《自行车的科学》教案.doc

课题名称 自行车的科学备课时间 3.30课 型 新授授课时间 6.8一、教材内容分析（教材中的地位、作用） 教材以文字的形式提出了学生课前准备的指向：了解自行车的发展史；搜集各种自行车图片资料；研究自行车各部分的结构及功能。目的是通过对资料的搜集、了解，拓展学生对自行车发展史的认识，科学的认识自行车的机构及功能，不断提高学生科学地认识事物的能力，培养学生良好的科学素养。教科书以一幅骑自行车比赛的画面做背景图，体现了自行车在生活中的应用是极为广泛的。二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。2.意识到科学技术是不断发展的；愿意合作与交流。3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理。三、学情分析（与本节内容相关知识储备） 自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一，小学生大多骑过或者接触过，相信学生的学习兴趣一定会非常浓厚。通过对自行车的观察、探究，了解自行车的发展史，发现和探究自行车中的科学知识，知道简单机械原理在自行车中的综合应用，激发学生的科学探究兴趣。四、教学重点、 教学资源准备 重点：认识自行车中运用的简单机械。难点：会选择适合自己的问题进行研究。教学准备：自行车图片，搜集有关自行车的资料。五、教学过程 课程导入 教 学 过 程 谜语导入，激发兴趣1.今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：“小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？（自行车）2.提到自行车，同学们想到了什么？3.学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。4.看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学）探究活动教 学 过 程 活动一：认识自行车的发展史。1.现在自行车在我们的生活中最初可见，但是200多年前世界上还没有自行车呢！让我们追溯历史，看看自行车是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！2.学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据学生的汇报情况板书。3.同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到些资料，跟大家一起交流交流好吗？播放有关自行车发明的音像资料。让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。探究活动 教 学 过 程 活动二：探究自行车中的科学。1.（展示自行车图片）请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安全哦！2.学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回指导。3.你们重点研究了自行车的哪一部分？交流一下你们的研究成果吧！4.学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中明确自行车中蕴涵的科学奥秘。教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生将发现的问题与学过的知识相联系，根据学生汇报情况板书：（1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。（2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。（3）刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速。（4）后齿轮带动后轮转动是应用了轮轴的原理。（5）车架是利用了三角形稳定性的原理。（6）车架涂漆是为了防锈且美观。（7）螺丝钉是利用了斜面原理。5.真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行。车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑的好学生。为了让大家更有条理地认识这些科学原理，请同学们将这些发现分类整理好！6.学生组内交流并整理。自由活动：改进自行车教 学 过 程1.生活中你还见过哪些自行车？展示出来与大家一起分享吧！2.学生描述或展示搜集的各种自行车图片、文字或录像资料。3.师：从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱，世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！4.学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。5.同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比一比，看谁的设计最好！总结评价拓展探究1.通过这节课的学习，你有什么收获或者感想？学生各抒己见，充分发言，在评价中展示自己。2.同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。别忘了把你的发现记录下来哦！六、板书设计 自行车的科学利用的机械与力部位杠杆刹车把手斜面螺丝钉齿轮前齿轮、后齿轮轮轴踏板弹性坐垫摩擦力外轮胎、刹车片教学反思本课内容集生活性、趣味性、活动性为一体，让学生通过活动参与来感受和体验生活，探究自行车在人类生活中的作用。根据教材特点，我在进行本课教学时，采用了以儿童直接参与的活动为主要教学