低年级生字怎 么教.doc

小学低年级生字教学探讨店塔第一小学：何小霞 从2011年来到店塔第一小学至今,我一直在低段教学,在这几年里和低段的孩子们“斗智斗勇”,由开始的手足无措,哭笑不得,到今天的稍稍上手,让我感慨,也让我回味,当然,这个过程也让我收获颇多。今天，借此机会，我就低年级语文教学中存在的疑惑与所得，和同仁们进行探讨。众所周知，识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点（一二年级的识字量几乎占据了小学阶段识字量的百分之五十），也是阅读教学和作文教学的基础，非常重要。语文课程标准对于一二年级段的“识字与写字”要求是这样规定的：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。纵观小学一二年级语文课本，识字量非常大，任务也非常重。那么怎么才能让学生在有效时间内快速识字，完成识字任务，而且牢固地掌握这些汉字呢？现在我分别就“会认的字”和“会写的字”从两方面进行了阐述与交流。兴趣教学,掌握方法！一、对于会认的字，要通过多种形式来认读。课堂上总的思路是找生字教生字练生字。1、找生字（开端）。在自读课文或是听范读课文的过程中找出这些会认的字，读一读；将这些会认的字在课文中所组成的词语也画出来，读一读。同时，也要让学生明确生字的个数。2、教生字（重点）.第一步，出示标注了拼音的生字词，小老师领读,齐读,分组读.(一定要读准字音), 第二步，去掉生字上的拼音，只留生词，再让学生用多种形式读。 第三步，识记生字的方法。(引导记忆)让学生用多种方法来记住它，多是采用“加一加、减一减、换一换、熟字记忆、游戏记忆、故事记忆、猜谜语、换偏旁”等。3、练生字（难点）学生认识这些生字后，课堂巩固也很重要，我们多利用开火车，说部首，扩词等活动来进行巩固.(组词既丰富学生的词汇,也是一个帮助记忆的过程.)二、对于会写的字，教师的板书范写、学生的课堂练习都非常重要。引导学生写字要一看二说三写，先观察后交流再动笔写，从而把字写得规范、端正、整洁，获得写字的能力和方法，学会写字。具体操作如下：1.看。学生仔细观察汉字，了解汉字的偏旁部首、笔画、笔顺、间架结构等情况，想一想写这个字需要注意什么。教师要鼓励学生自己发现字的规律，感受汉字的形体美。2.说。学生交流自己的观察所得，尤其交流写时应注意什么，并认真倾听别人的意见。教师要注意帮助学生规范表达汉字的相关名称，或肯定，或强调，或纠正，与学生一同发现汉字的特点。3.写。老师先在黑板上范写,学生跟着书空,了解笔画顺序。范字的选择应典型，重点是难字和易错字；一边范写，一边强调关键处，引导学生掌握基本的书写技能。关注写字卫生，重视对学生写字姿势的指导，养成良好的书写习惯。写后，要引导学生自己发现书写优点，激发学生写字的主动性和积极性，在书写中体会汉字的优美。练写不求多但要精而有效。对于生字的音序、笔画、笔顺、在田字格中的正确位置等，教师必须有一个正确的认识。当然，一着手教学生写字，就要稳扎稳打，从握笔、运笔、写字姿势等方面夯实学生正确书写的能力。当然，老师们所阐述的各种方法也未