《大脑》教案.doc

（ 科学 ）学 科 教 学 设 计课 题大脑第1 稿年级 五年备课教师王红军教 材苏教版课型新授课课时 1评改教师伊颖、于世岩教 学目 标(三维目标) 1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。2、知道大脑是人体的最高指挥中心。3、对探究大脑的活动充满兴趣.教学重点了解大脑的大小、形态和结构。教学难点认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。教具学具多媒体课件、大脑模型等。教 学 过 程教学程序设计意图教师活动学生活动评改意见一、活动导入用游戏导入可以激发学生的学习兴趣。了解学生的反应能力。了解学生的前概念明确本节课学习内容二、新 授直观、形象的观察1、师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作。2、师生合作进行反应游戏。3、师：刚才是什么器官指挥你做出不同反应？ 4、板书课题：大脑用各种方法认识大脑的重量、大小、形状。1、 认识脑的大小、重量。师：大脑在人体什么位置？有多大吗？出示模型听老师讲游戏要求做游戏大脑读课题认识脑的大小、重量观察脑的位置图、模型、大小。老师只说口令就可以，学生做动作。单元起始课，写出单元总课题。介绍大脑模型时，可拓展，介绍小脑、脑干、鼻腔、口腔。教学程序设计意图教师活动学生活动评改意见掂苹果体验大脑的重量通过看大脑模型、多媒体课件直观、形象的观察了解大脑表面的沟回与核桃仁相似体会大脑的凹凸不平了解大脑表面沟回的作用学生了解，触摸，感受人脑的质地、硬度、颜色。通过看多媒体课件了解大脑是指挥中心了解学生的记忆力师：大脑究竟有多重呢？做实验2、 认识脑的形状师：脑具体是什么样的呢？出示脑的模型，并看多媒体课件。师：生活中什么物体的形状与大脑的表面有些相似？师：为什么大脑不长得平整光滑些呢？（出示白纸）人的大脑表面积抹平后大约这么大，怎样才能把它装到人的脑袋中去？（揉成一团）所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，增加了表面积，也就增强了大脑的功能。3、 认识脑的硬度和质地师：人大脑的表面形状与核桃仁相似，但在硬度和颜色上却大相径庭。师：大脑如此柔嫩，所以它隐藏在人头顶部的颅腔内，看多媒体课件。认识脑的作用及各部分的功能。1、师：你认为人的哪些活动离不开大脑？出示P53大脑分管活动范围图。看多媒体，了解大脑是指挥中心。2、师：想知道自己的记忆力如何吗？出示两副图片，师生做测试记忆力的游戏。了解大脑的重量观察大脑模型看多媒体课件核桃仁观察教师实验体会大脑的凹凸不平学生观察，感受人脑的质地、硬度、颜色。看多媒体课件看多媒体课件了解大脑是指挥中心做测试记忆力的游戏可以让每个学生都拎一拎2斤2两重的重物。强调脑的颜色与豆腐不同，是淡粉红色。要说明大脑为什么是人体“司令部”。教学程序设计意图教师活动学生活动评改意见了解学生的创造力三、全课总结、拓展延伸培养学生的总结能力继续研究有关大脑的知识3、想知道自己的创造力如何吗？出示七巧板拼图，介绍要求，学生在活动记录上拼贴七巧板。指名展示交流。1、师：通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？2、师：对于大脑，现在你有什么心得想法或问题？ 在家长或小伙伴的合作下，继续探究有关大脑和人体健康的关系。做测试创造力的游戏用七巧板拼图总结对大脑的认识说说对大脑的心得想法和问题可以让学生用肢体语言拼字母。板 书设 计1、大 脑脑的大小：拳头质量：平均1120克形状：核桃仁硬度：豆腐颜色：粉红色位置：头顶部的颅腔内教 学反 思通过本节课的学习，学生能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。通过阅读资料和同伴交流，学生了解了大脑皮层有四个功能区及其不同作用，并且了解了左右大脑半球的差别。通