小学语文四年级上册教学计划及作文教案.doc

第七册语文学科教学计划一、 班级基础知识状况（含作文、写字）我班现有学生34人，其中男生13人，女生21人。学生基础分为三个等次，优等生10名左右，占全班33%；中等生较多，14名左右，占全班50%；暂时后进生有10左右。目前主要问题有1、学生的学习习惯有待进一步加强，部分学生作业经常不做；2、学生作文水平滞后，中心不够明确，语句不够连贯，继续加强指导3、学生上课分析阅读能力较弱，需要进行指导。4、学生书写较马虎，字不成体，需要强化学生的书写态度教育，及书法指导。二、本学期语文教学总要求：学习习惯：（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；（2） 继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯；（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；（4） 继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯；（5） 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；（6） 能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物地习惯，培养读书做记录的习惯。汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字写字：（1） 能按字的结构把字写端正、写匀称；（2） 继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁；（3） 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际：（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯；（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方、有礼貌；（5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。阅读：（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5） 学习按要求预习课文。能借字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6） 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。习作：（1） 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2） 学习有顺序地比较细致地观察图画地事物，写出文通字顺的短文。（3） 能修改有明显错误的句子。（4） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。三、提高教学质量的措施1、 坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。2、 指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。3、 加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。4、 科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。四、教学进度以及课时安排周次单元课题课时习作内容和要求课时写字内容课时培养良好的学习习惯3在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、重阳节每个节日度寄托着人们美好的情感与愿望，假如让你按照自己的心愿设立一个节日，可以写是什么事情让你想到要设立设个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过的3一1、走，我们去植树2学写毛笔字：木字旁提手旁写好配套习字册6一2、第一朵杏花2一3、燕子2一4、古诗两首江南春、春日偶成2一习 作13一练 习13二5、苹果里的五角星3 我们每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请你为我竖起大拇指”、“埋在心底的字号“也可以自己拟题3学写毛笔字：提土旁王字旁写好配套习字册二6、最佳路径3二7、人类的老师3二习作23二练习23三小镇的早晨2请选择家乡与众不同的地方，以信的方式给远方的亲朋好友做个介绍。语句通顺连贯学写毛笔字：日字旁月字旁写好配套习字册6三九寨沟3三田园诗情2三桂花雨2三习作33三练习33四开天辟地 请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。学写毛笔字：单人旁双人旁写好配套习字册6四普罗米修斯盗火四一路花香四习作4四练习4四、教学进度以及课时安排周次单元课题课时习作内容和要求课时写字内容课时五说勤奋3用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流，好像他们也有了生命，使读者感到生动、有趣。请你用“ 的自述“形式，介绍一个你熟悉的事物，要写的具体、生动。3学写毛笔字：木字旁提手旁写好配套习字册6五李时珍夜宿古寺2五明天的太阳城2五奇妙的互联网2习作53练习53六诚实和信任3你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选一两位，重新编个故事里。你也可以自己设计一个卡通人物给他起个好听的名字，让他也走进你编的故事里。3学写毛笔字：两点水三点水写好配套习字册6六珍珠鸟3六九色鹿2六习作63六练习63七雾凇3 看图作文：能根据照片，写一篇短文，有中心、有内容，语句连贯，想象力丰富。3学写毛笔字：竖心旁火字旁写好配套习字册6七春联3七虎门硝烟3七古诗两首3七习作7七练习73备注习作1 美丽的日子习作目标:1、 了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望2、 乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。教学重点与难点;1、 能真实地说出自己的设想，宁有条理的写下来2、 在已有的经验基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。课前准备：有关图片或照片 实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。教学过程：一、 谈话导入，说说节日1、 在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？2、 （出示纯洁、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片拍摄的是那个节日的情景呢？3、 教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们的美好情感和愿望。你们心中一定也蕴藏着许多的美好情感和愿望。如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立什么节日呢？二、 相互交流，倾吐愿望1、 小组合作交流：现在，我们分组，把你心中最美好的心愿说给你的同学听，告诉他们你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这样一个节日的？2、 大组交流如果你愿意，你把自己的设想说出来，让全班同学和老师和你一同分享。3、 你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日呢？4、 学生自由说说自己的遐想。1） 说给小组的同学听。2） 指名大组交流。三、 练习习作，集体评议1、 学生练习草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。2、 交流、评议、补充。1） 小组互读互评互助2） 大组交流3、 学生修改、誊写第二课时设计习作目标:1、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、 学生作文修改，誊写作文教学过程：1、 学生继续打草稿，教师巡视。2、 指导学生修改作文，小组交流作文。3、 学生开始誊写作文。4、 教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备: 优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：一、 谈话导入1、 本次作文回顾2、 分析二、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构 使文章紧凑、有条理）共同学习王恩晶的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修改孙涛的作文2）文章的语言修改孔燕妮的作文3）文章的选材修改徐涵的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上习作2 最得意的长处、本领 习作目标:4、 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。5、 愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点与难点;通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。课前准备：有关图片或照片 实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学过程：四、 谈话导入1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。2、交流汇报自己最得意的长处、本领。3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。二、学习范作1、带着下列问题自学例作1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。2、讨论交流3、小结小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。三、 迁移仿作5、 小组合作交流：根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）6、 学生自由说说自己的本领。3） 说给小组的同学听。4） 指名大组交流。四、 练习习作，集体评议4、 学生练习草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。5、 交流、评议、补充。3） 小组互读互评互助4） 大组交流6、 学生修改、誊写第二课时设计习作目标:3、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。4、 学生作文修改，誊写作文教学过程：5、 学生继续打草稿，教师巡视。6、 指导学生修改作文，小组交流作文。7、 学生开始誊写作文。8、 教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备: 优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：三、 谈话导入1、 本次作文回顾2、 分析四、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习刘欣怡的作文，重点是文章的结构（总分总的结构 使文章紧凑、有条理）共同学习王生杰的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修改孙涛的作文2）文章的语言修改孔燕妮的作文3）文章的选材修改徐涵的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上习作三【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。【习作指导】写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。教学课时：两课时同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！祝奶奶身体健康！小雪11月30日从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。 为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。信写完了，还要写信封。 第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。习 作 4 一、教学要求： 1、懂得象声词的意义和用法。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。二、教学重点： 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。三、教学难点：如何恰当，准确使用象声词。四、教学准备：1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2、各种配音课件。五、教学设计：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣： 弟兄两个，隔山而坐， 任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底： 耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水哗啦啦北风呼呼呼青蛙呱呱呱汽车喇叭滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、板书：象声词 揭示学习内容 师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。 （一）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。 （二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充4、指名说说，师生评议（三）放录音 闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？ 1、小组交流讨论 2、指名发言，其他同学补充 （赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。） 3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当三、明确要求，选择素材，运用象声词 1、出示习作要求： （1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。 2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。 3、指名说说，你打算写什么？怎么写？ 4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁附： 习作锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。教后感： 本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。习作5教学要求：1、读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。教学过程：1、初读例文，感知写法。 自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？2、互相交流 两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；3、再读例文，学习写法在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？读后同座、小组交流在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。4、明确要求，完成习作。再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。5、自己确定写作素材教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等6、生习作师巡视指导7、互相交流，修改习作 完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作 班级中交流第二课时设计习作目标:5、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。6、 学生作文修改，誊写作文教学过程：9、 学生继续打草稿，教师巡视。10、 指导学生修改作文，小组交流作文。11、 学生开始誊写作文。12、 教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备: 优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：五、 谈话导入3、 本次作文回顾4、 分析六、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构 使文章紧凑、有条理）共同学习王恩晶的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修改孙涛的作文2）文章的语言修改孔燕妮的作文3）文章的选材修改徐涵的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上习作六 -为卡通人物编故事教学目标1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。教学过程一、导入课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。课件展示图片。3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。二、讲故事1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗。下面我们就来听听他俩的故事。教师读范文。三、写作文现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。四、交流学生习作片段。（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）第二课时设计习作目标:7、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。8、 学生作文修改，誊写作文教学过程：13、 学生继续打草稿，教师巡视。14、 指导学生修改作文，小组交流作文。15、 学生开始誊写作文。16、 教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备: 优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：七、 谈话导入5、 本次作文回顾6、 分析八、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习王卉的作文，重点是文章的结构（总分总的结构 使文章紧凑、有条理）共同学习陶鑫的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修改孙涛的作文2）文章的语言修改孔燕妮的作文3）文章的选材修改徐涵的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上习作七 看图写文一、教学目标：1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。二、教具准备：小黑板、挂图第一课时教学设计一、看