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文档简介

12*空气在哪里课题空气在哪里课型新授课设计说明这篇课文是一篇童话故事，通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍空气的作用及特点。在教学过程中，教师设计学生在课堂上动手操作。在实践中，不仅激发学生学习科学的兴趣，还解决了学习的重点，锻炼了学生的动手能力。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)课时安排来源:学|科|网Z|X|X|K1课时教学过程学习目标1.会认7个生字。2.分角色朗读课文。3.默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。重点难点自主学习、探究，了解空气的特点和作用。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课（用时：5分钟）1.同学们，你们会玩捉迷藏的游戏吗？2.今天我们也来玩一玩捉迷藏的游戏，不过，今天我们要找的可不是小朋友们，它是空气。板书课题。1.学生说捉迷藏这个游戏的玩法。2.齐读课题：空气在哪里。3.猜空气到底在哪里。二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）1.再读课题：注意“哪”字的读音。2.板书：那、哪，进行区分。3.引导学生再读课题：注意语气。4.检查生字词预习。1.质疑：课题“空气在哪里”是一个什么句？为什么没有标点？2.学生了解文章题目不加标题的常识。来源:学,科,网Z,X,X,K3.汇报预习成果。自学生字，读准字音。理解生词。1.课题“空气在哪里”是一个什么句？_2.解释词语：恍然大悟、时时刻刻、茁壮。_来源:学#科#网Z#X#X#K三、再读课文，汇报评议（用时：15分钟）1.出示问题：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？引导学生自由读课文。2.引导学生自学感悟。交流汇报。3.总结：空气究竟在哪里？来源:学。科。网4.引导学生分角色朗读课文。5.组织学生自愿结合成小组，人数、形式不限。6.组织各小组选派代表进行汇报。1.熟读课文，进一步感知课文。同桌互相检查。2.小组交流：空气在肺里的作用供氧气。3.练习朗读。4.评议。3.本文是一篇_故事，通过写小猴子和_玩捉迷藏的游戏，介绍了_的作用和特点。告诉我们_就在我们周围，我们离不开_。4.空气都跑到哪些地方藏起来了？它藏在那里有什么用处？_四、总结课文，升华情感（用时：5分钟）教师总结升华：为了我们的健康，我们应该积极地保护环境，让空气永远新鲜。除了文中的介绍外，你还发现空气在哪里呢？有什么作用？学生积极动脑，自由发言，介绍交流。5.你想对空气说什么呢？来源:学|科|网Z|X|X|K_板书设计教学反思教学这节课时，首先让学生对课题质疑，来激发学生的学习兴趣。之后设计分角色朗读课文的环节，让学生在朗读中体会空气就在我们周围，我们就
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