小学班干部竞聘制度.doc

.-小学班干部竞聘制度一、指导思想以全面贯彻学校班级干部轮流上岗制度为方针，坚持党管干部、德才兼备、群众公认，注重实绩和公开、平等、竞争、择优的原则，给学生努力提供一个可以让他们充分表现自己的舞台和机会，着力培养他们养成健康稳定的心理，让他们学会学习、学会合作，使学生正确认识自己、发展自己。进一步深化素质教育，提高教育教学质量。二、具体要求（一）竞聘职位根据需要每班拟竞聘班长1名，副班长1名，学习委员1名，文体委员1名，劳动委员1名。（二）实行班干部轮岗制的原则实行班干部轮岗制，是促进学生全面发展的有效手段。但是，如何在具体操作过程中避免流于形式，必须遵循以下三方面原则：1、竞争上岗原则选拔班干部要根据“自愿、民主、竞争”的原则。在竞选小干部之前，应加强民主选举班队干部的意义、班队干部竞选的规则、程序等方面的宣传。首先，选优要有正确的导向,有合理的择优标准：以身作则又能团结大家，热心服务又能带动大家求进步。当然也不要苛求，一定要“三好”、“全优”，没有一点缺点；其次，老师要特别注意端正推优观点，不能片面强调高分、听话，帮老师管理同学。否则，只能导致队员被迫选出自己不喜欢的“小官僚”，助长班干部高人一等的优越感和“当官意识”。要使全体学生都认识到民主选举是一场公平的竞争，认识到自己有能力做好某一项工作，能胜任某一职位，但是能胜任这一岗位的人可能会很多，需要通过竞选选一个最合适的学生来当选，从而激发他们的内在积极性，唤醒他们的参政意识，并端正他们的“官念”。选举时，竞争者要登台向全班同学就个人特长、兴趣爱好、竞争某一岗位的设想和本人的决心等方面发表一分钟左右的竞选演讲，作出自己的承诺，回答同学的质疑，并采用记名投票或举手表决的方式进行民主选举，接受同学们的挑选和监督。2、因势利导原则班干部轮岗，班内的一些具体的常规事务主要由当选的干部自己思考、自己筹划、自己解决，但离不开老师的因势利导。教师应站在前面引导他们，站在旁边辅导他们，站在后面督导他们。在班干部轮岗的过程中，主要以教师帮助学生为主，教师对学生的岗位工作应抱有积极的期望和要求，多为学生创造成功的机会，让学生获得成功的体验，使班干部轮岗制沿着健康的方向发展。3、定期轮岗原则班干部轮岗，工作岗位任期为一个月左右，任职期满必须对原职务进行轮换。这样有利于每个学生得到全方位锻炼，同时也充分体现了机会均等原则，让学生尝试更多的岗位，可以培养更强的工作能力、合作能力和适应能力，岗位执行出色，必然成为班委干部的候选人。轮换下来的干部，可以去承担更富有独立自主性、创造性和协作性的岗位。（三）激发学生积极参与班干部岗位竞聘的方法1、岗位设置要面向每一位学生设置面向每一位学生的岗位，要根据班级实际遵循科学设置岗位、定期互换的原则。要让每一位学生找到适合自己的岗位，首先要观察了解学生，要善于观察学生在学习、生活中通过言行表现出来的真实行为和思想，还可以通过其他学生、家长等侧面了解，根据学生的需求和实际设置岗位。岗位任务要明确、要求要具体，少数特殊的学生可以因人设岗。人人有岗位是为了培养学生的责任感和能力，也是为班级的干部培养后备力量。在班内创设各种各样的岗位，让每一个学生都有自己的服务岗位，使每一个学生都有事可干、有业可为，这样既充分调动了学生的工作积极性，增强了主人翁意识，培养多种能力，又培养了学生的责任感，并通过岗位轮换，让学生变换角色，调整地位，从而培养乐观、自信的性格。2、竞聘合适的岗位根据不同岗位的职责和要求，学生自愿报名，竞聘自己最感兴趣或有挑战性的岗位，争取上岗。但有时可能发生一岗多人竞聘的问题，这就要求我们老师从中做好协调工作，让最适合的学生先上。一个月后，合理变动管理角色，让学生尝试新岗位、新角色，发展多方面的能力。 三、小学班干部轮岗制的竞聘程序及时间安排1、公布竞聘职位。学校组织学生认真学习竞聘上岗的有关文件精神，公布竞聘岗位、任职条件、竞聘上岗的程序和办法。2、公开报名。根据竞聘上岗的条件，可采取个人自荐，学生、教师举荐相结合的报名方式。3、资格审查。根据竞聘上岗的条件，由学校教导处对报名人员进行资格审查，确定候选人。4、竞聘演说。资格审查合格者，在一定的范围内进行竞聘演说，介绍自己的基本情况、任职的优势和任职后的工作设想。5、民主测评。在一定范围内进行测评，充分听取学生、教师意见，得不到多数人拥护的不能提拔聘用。6、组织考察。根据测评、测试、考核结果，择优确定考察对象进行考察。7、集体研究。经考察合格者进行公示。8、正式聘任。根据择优聘任的原则，履行聘任手续，聘期一般为1年。三、组织领导学校班级干部竞聘工作在教导处、少先队领导下组织实施。四、实施要求1、关注每一位学生班干部轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台，但由于主客观多方面的因素，我们老师常常会有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的，某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了展示自我、施展才华的机会，往往会比别人更珍惜、更努力。我们应该想方设法创造机会，让这一类学生寻找到合适的岗位工作，尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，并通过工作加压，角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，取得成功的快乐。2、培养核心力量班干部轮岗，就是让全班学生轮流担任班干部，体验不同的岗位角色。然而对于刚接任的新班主任或者是一、二年级的学生，就应该放慢其脚步。班主任老师应该根据实际工作需要，选出几个能力强的学生组成第一轮班委，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮岗制，将职位和工作让贤给其他同学或其他小组，但是原班委离岗不卸职，当好顾问和评委，帮助新上岗干部做好自己的岗位工作，同时原班委作为全班的领导核心老师要将他们有意识地分配在新组成班委的各个小组之中，“新”、“老”干部携手，共促班级建设。3、做好上岗前培训工作第一轮班委在班主任老师指导下开展工作，等一切步入正轨而且摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，竞选新一任班委，并让他们与“老干部”一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样老干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正常开展工作做好充分的准备。这样做，主要是考虑到有些学生以前从未担任过班干部，一旦上岗，会出现手足无措的情况，易挫败其自信心，同时也会影响整个班级的工作成效。4、加强轮岗过程中的心理引导实施班干部轮岗制需要班主任老师动更多的脑筋，保证这一制度的有效性。班干部轮换中，新的班委虽然经过了上岗前的培训，也有“老干部”扶持，但是在实践过程中仍然会出现许多问题和不足，班主任应时时把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情况及他们的思想波动，适时加以引导启发和帮助，分析工作成败得失，讨论提高工作水平和实效的策略等。特别是上岗之初的一、二个星期，这一工作显得尤为重要。5、注意干部队伍的性别比例为了更好地适应班队工作的多样性，以最大限度发挥男女队员各自的优势和特长，在班干部轮岗中要注意保持适当的男女生比例，努力克服小学阶段任用干部“重女轻男”现象，大胆启用男同学担任小干部，尽量减少小干部“女强男弱”现象。一方面是因为有一部分男生常犯这样那样的小毛病，一直得不到锻炼，就不利于学生的全面发展；另一方面女生长期担任班干部，一旦落选，就有可能受不了挫折，也不利于学生的发展。五、监督评议任何一个原本优秀的干部，如果没有群众监督和自我监督，都有可能落后或犯错误。因此，要实行对小干部的民主评议制度，并逐步形成小干部的民主作风监督制度。通过队员的民主监督，及时发现问题，提出建议反馈给小干部，保证小干部健康成长。任职中期可利用晨会课时间进行中期评价，及时鼓励、指导，增强工作自信心、责任心的教育。任职期满，利用班队活动课组织小干部述职，向同学们汇报工作开展情况，并让学生对他们的工作作出客观、公正、全面的评价，以纠正教师对小干部以偏概全的认识，减少对小干部的偏爱，使小干部自觉接受同学的监督，养成为同学、为集体服务的观念，不断增强班队集体的凝聚力和向心力。评价方式：主要可分为3种，即中期评价（任职满2个星期左右的评价，主要是肯定其工作成绩，并作适当的指导，使其劲头更高、工作更出色。）；终期评价（任职期满对自己的岗位工作向同学作述职，主要介绍自己认为最成功的经验和方法等。集体进行民主考评，根据评价结果，老师颁章，以资鼓励。）；综合评价（对于自己本学期轮岗过的岗位交流工作心得，提出建议，完善岗位工作。评选出岗位小明星，当选的岗位小明星照片展示在学习园地中或班队“星光栏”中，成为同学们学习的榜样和超越的目标。评价方法：自评、互评、集体评。 评价原则：评价的主要目的不是分等，而是帮助学生学会评价，发现自己、发展自己。多让学生自我评价、相互评价、根本目的在于每一个学生学会在群体中正确评价自己，帮助学生学会正确评价的方式和方法；评价的出发点是找优点，找到孩子