小学体育《我们都是神投手》说课稿范例.doc

小学体育我们都是神投手说课稿范例 投掷是一个传统项目它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体育活动与学生的日常生活有着紧密的联系新课标中对投掷项目的安排是根据学生的年龄以及生理水平的不同从而安排了不同要求的投掷本课的教学对象是刚刚升入三年级的学生他们活泼好动注意力的指向性延续时间不长喜欢在户外做游戏和玩耍认知和技能尚处于中低水平团结协作意识不强但学习新知识的速度模仿能力强敢于发表自己的想法具备一定的探索知识自主创新的能力本堂课中的主要内容正面持轻物投掷游戏快乐投掷的设置就是将体育课堂还原到生活中将学生最熟悉的一些游戏带进课堂用简单的小沙包贯穿整堂课既简单又趣味十足根据新课标的五个维度要求以及学生的实际情况我预设学生的学习目标为： 1.通过各种投掷游戏激发学生参与投掷的兴趣 2.在游戏活动中初步体验出肩上屈肘投掷的动作 3.游戏过程中培养学生的合作精神和探索精神 学习重点是：投掷动作中的动作连贯与协调 学习难点是：全身的协调用力与手部的鞭打动作 “教学有法但无定法”为给体育课堂营造出一种平等、互助、自主、生动活泼的学习氛围并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥教学中我采用了讲解示范法、练习法讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用旨在调动学生的积极性激发学生的求知欲使学生在较为轻松的环境中掌握本课的重点为使教学的难点得以突破我将准备沙包每人一个(备若干)放音设备一套篮球场一片画片若干等等一些教具从而使学生在教师指导的基础下发挥本人的自主性更好的完成学习任务 叶圣陶先生说的好：“给指点给讲说却随时准备少指点少讲说最后做到不指点不讲说”由此可以看出学法指导的重要性新课程标准强调以人为本唤起学生的主体意识使教学的重点由传授向发展转变让学生在学习过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养同时形成良好的个性和健全的人格得到全面的发展本课在教学的组织形式上力求改变那种传习式的教学结构变以教师讲解、示范的传统教学为以学生练习的基本信息交流摸式向师生间学生群体间的信息交流转变形成多层次、多方面的立体交流通过合作学习小组成员互相启发、互相帮助对不同水平的学生实现互补达到共同提高的目的在加强学生之间横向交流的同时加强师生之间的交流把学生之间、师生之间的交流贯穿起来使学生在学习过程中始终处于积极、活泼、自主的状态使体育课成为一系列学生主体活动展开的过程从而收到“鱼渔兼得”的效果 根据小学生生理、心理发展规律动作技能形成规律和认识事物的规律在整个教学过程中遵循以教师为主导学生为主体思维为核心的原则课堂上用饱满的情绪振奋的精神唤起学生相应的情感共鸣为上好这节课奠定良好的基础使学生产生对学习新知识的心理需要达到教者之心学者之心心心相同这是我设想完成教学任务的基本前提具体过程为： 一、以趣引情身心准备 在简单的课堂常规之后我组织学生自主练习：向上抛投小沙包要学生比一比看谁投的高接着组织学生进行游戏：抓尾巴在这个过程的设置上将传统的准备活动改为现在的游戏式激发了学生兴趣使学生主动参与到这堂课的活动中来我通过激励的语言调动学生的积极性达到师生之间心理互动增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心集中学生的注意力激发学生学习的兴趣为下一部分的身心实践奠定了身心基础 二、情景交融身心实践 针对学生原有的基础和本课的重难点我设计了以下的练习步骤： 1、首先向学生介绍四种游戏的玩法以及如何分组 2、我提出自主练习的要求学生分四组分别进行一种投掷游戏然后顺时针轮换教师巡视指导特别对打靶的动作加以指导为下面的环节进行铺垫 同时我也及时的对学生进行鼓励引导学生积极展示 4、学生在教师的组织下进行全班同学的投飞机比赛看看谁的飞机投的远教师及时地为每组学生作出点评 5、游戏射飞机要求学生利用手中的沙包勇于打飞机学生分成两组分别站在相距约十米的两条线上教师用绳拖动飞机的图片学生可用手中的沙包打飞机看谁打得准 在这些部分的设置上教师不再是课堂的主要表演者而是课堂的组织者和引导者学生则是学习的主体通过自主、合作、研究的学习过程使学生轻松完成本课的学习任务 三、情境放松身心恢复 为了庆祝胜利教师带领学生跳起舞来使学生的身心在轻松愉悦的气氛中得到放松结束部分的小结除教师要对本课进行讲评外还要求学生个人参与总结自