2013—2014学年高一年级下学期期末考试.doc

20132014学年高一年级下学期期末考试语文试题参考答案及评分意见一、（12分，每小题3分）1C（A“蜕”读tu，B“窕”读tio ，D“訾”读z。）2B（A揉糅，C州洲，D激急。）3A（梦寐以求，睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。B牛刀小试，比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下；C忘乎所以，由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸；D陈陈相因，指沿袭老一套，没有改进；此三项均与语境不符。）4D（A表意不明，“避免不要”否定不当。B“文化遗产是精神价值”搭配不当。C结构混乱，“反映郭沫若青少年时期在家乡生活和学习为题材”句式杂糅。）二、（9分，每小题3分） 5C（“冲淡中都有勃郁，达观里都有执著”错，“都”绝对化，原文是“往往是冲淡中有勃郁，达观里有执著”）6A（是“罕所同”的结果，而不是表现。）7B（A“和左思、阮籍是相同的”错，曲解原意，原文是“有一些近于左思，也有一些同于阮籍”。C“也表现了陶渊明力矫当时文风的主观努力”错，原文有“但很可能也有”的限定。D强加因果，原文是“他的诗实际上也宣扬了老庄思想”，而不是“因为要”。）三、（6分，每小题3分）8D（殆：大概。）9B（均为介词，在，从。A分别是：连词，于是；介词，随着。C分别是：兼词，于此；句末语助词。D分别是：代词，它的；助词，无实在意义。）四、（31分）10（8分）（1）（4分）被敲打时铿然作响的石头，到处都这样，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？（译出大意1分。“石之铿然有声者”“是”“独以钟名”译正确一处，1分。）（2）（4分）何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。（译出大意1分。“渔樵于江渚之上”“侣、友”“相属”译正确一处，1分。）11（5分）道理：凡事都应实地考察、实际研究，不能凭主观臆断。原因：前人的记载不清楚；士大夫没有去实地考察；渔人船工虽然知道却无法用文字记载；浅陋的人用敲击的办法去寻求。（道理，1分。原因，一点1分。）12（4分）国风好色而不淫小雅怨诽而不乱若离骚者可谓兼之矣上称帝喾下道齐桓中述汤武以刺世事明道德之广崇治乱之条贯（一处0.5分）13（8分）（1）（4分）描绘了一幅月光洒床前，清风拂衣襟的画面，（2分）营造出一种冷寂、凄清的意境。（2分）（2）（4分）这首诗采用融情于景、借景抒情的方法，把感情表达得含蓄而有韵致。（2分）诗人借深夜“不能寐”，“起坐”、“弹鸣琴”、“徘徊”的动作描写，“明月”朗照、“清风”吹拂、孤鸿哀号、飞鸟悲鸣的环境描写，含蓄地表达了内心的孤独、苦闷与忧思。（2分）主观性试题，意思正确即可给分。14（6分）（1）靡有朝矣 （2）青青子衿 （3）悟言一室之内 （4）金樽清酒斗十千（5）瀚海阑干百丈冰 （6）皓月千里 （7）庭下如积水空明 （8）而世之奇伟、瑰怪、非常之观一空1分。有错字、别字、漏字、添字，该空不给分。五、（22分）15（4分）C、D（C“写成都人借花会的机会来尽情发泄”错，文中说的是“好像”。D“写出了成都人爱谈笑、喜热闹的特点”错，应是表现成都人的轻松、悠闲。）16（6分）成都的花木品种多，无一不好，春天来得早；成都花会的盛况；成都人轻松、悠闲的生活。（一点2分）17（6分）（1）“悠悠”，本意为从容自得，用在这里，传神地描摹出了杨柳柔媚的长条的飘摇自在之态，同时具有一种音韵美。（3分）（2）“摇动”含有人为的动作，用来写微风过去，柳条的尖子在水面拂出的层层波纹，既形象贴切，又富有情味。（3分）18（6分）对成都的喜爱。从文章内容看，成都的花木惹人爱，作者喜爱成都的春天，成都人的生活闲适、轻松、悠闲，文章字里行间都透露着作者对成都的喜爱。最后一句表达了作者对成都和在成都生活的由衷的喜爱之情。或：既有对成都的喜爱，也有对成都轻松、悠闲生活的担忧。从文章内容看，作者对成都是喜爱的，但这篇文章写于抗战爆发前一年，外面都市中已透着“紧张的空气”。因此“懒人”“得过且过的懒人”是一语双关，作者担忧因此消磨了斗志，有“生于忧患，死于安乐”之意。感情，2分；理由，4分。主观性试题，意思正确即可给分。六、（10分）19（4分）略。句式，2分；修辞，2分。20（6分）示例巴老笔下的觉慧，这个封建叛逆者的典型，他为反抗封建旧秩序而最终离家出走，也许不免单纯幼稚，但他青春朝气，他争做自己的主人，他敢为理想而大胆追求不也是我们青年人学习的楷模吗？紧扣句首观点，2分；内容符合人物形象特点，2分；修辞2分。七、（60分）21（60分）根据本学期作文教学要求并参照高考作文评分标准评分。作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创意