一张奇特的脸说课稿

人美版小学美术教材第6册第16课一张奇特的脸。教材以丰富学生的经验，使学生学会学习为目标将各类课型串连整合。一张奇特的脸一课，课型为造型表现，课时为1课时。这一课是以一年级泥巴真听话、二年级新颖泥名片和三年级上学期玩泥巴三课为基础发展起来的，在技法上几课遥相呼应，同时此课又与本册教材中的恐龙世界、大嘴怪、吃虫草等课共同组成造型表现单元。在看、画、做、玩中强调体验，再感觉、联想，继而在想像中进行造型活动。这课教材体现出“激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神”的教育理念。基于三年级学生思维较为活跃，动手能力较强，希望表现立体物的认知特征，我将本课教学目标及重难点制订如下：教学目标：认知目标：初步了解浮雕式头像的造型方法，并运用多种塑泥技巧塑造出一个想像中的脸部形象。能力目标：在制作过程中，激发学生创新精神，启发学生的想像力、创造力，增强学生的动手实践能力。情感态度目标：了解多元的造型艺术，在看、想、做、玩中体验泥塑学习的乐趣，丰富学生感受。教学重点：利用捏、揉、搓、压等泥塑技巧，制作一个独特的泥塑浮雕头像。教学难点：头像的夸张、变形及五官合理的组织搭配。即课题中的“奇特”两字。教学流程：问题导入点播归纳实践应用评议拓展教具准备：课件、陶泥、黑卡纸、数码相机等学具准备：陶泥、垫板、辅助材料在这一课中我将以启发谈话法、直观演示法为主教法；引导学生以观察、发现、自主探究三法为主学法进行教学。以下我向您介绍具体教学过程：流程一：问题导入首先教师以开门见山的方法提问：人是我们最熟悉的，人的脸也是我们最常见的，你试过把人的脸进行夸张和变形吗？今天我们就一起用陶泥来做一节非常有趣的课，题目就是一张奇特的脸板书课题。接下来教师继续提问：说到脸，你知道人都有什么样的脸型吗？人们常说脸上的五官是哪五官？既然大家长的都是五官，为什么我们长得不一样？（差异，如刘备耳大）除了五官的差异，人的脸上还会有哪些不同之处？（胡须、皱纹、酒窝、眼镜）环环相扣的4个问题引导学生由粗略的回忆，转为精细的观察与思考。随着学生的归纳，教师则将几种基本脸型画于黑板上。这一组问题的设立，其目的在于开门见山式揭开主题后，以最快的速度激发学生的兴趣，促使学生主动寻求问题的答案，为后面突破教学难点做铺垫。流程二：点播归纳在这一流程中我设计了三个环节：环节一：漫画夸张中奇特的脸 前两环节主要解决形的问题环节二：世界多元文化下奇特的脸环节三：我泥我塑奇特的脸 第三环节则着重于解决技法问题第一环节的设计是：做两个抢答的小游戏。游戏一：在大屏幕上展现出漫画夸张的人物的脸，如马三立的瘦脸大耳、陈佩斯的大鼻子、郭冬临的圆头深酒窝，请同学抢答出人物是谁？夸张的是什么部位；游戏二：继续抢答大屏幕上夸张的是哪一种表情（如喜、怒、哀、乐、惊），请同学尽力模仿，观察感受表情是如何夸张的。这一环节使学生学习到两方面的知识，一是怎样叫夸张？夸张的效果是什么？二是夸张可以从外形和表情两方面入手。随后进行第二环节：欣赏更奇特的脸，请带着问题看。问题：看了这些作品你有什么感受？你对哪一张脸印象最深？课件展示：不同艺术作品中奇特的脸如：如音乐剧猫王中的脸、圣诞老人、小丑以及更为夸张的面具、图腾、脸谱中的脸。这一环节在开拓学生眼界、营造人文情景、涵养学生文化修养的同时，激发和丰富学生的想象力、创造力并与第一环节共同为化解教学难点进行二次铺垫。第三环节让学生汲取教材中的信息，回忆泥塑中的几种手法。为了进一步帮助学生解决泥塑步骤与技巧上的问题，我在实物投影下进行直观演示。首先，构思考虑人物的脸型、表情、夸张部位，然后用小刀或尺子直接在泥板上切出脸型，再以捏、压、卷、刻、搓等多种手法进行脸部制作，制作方法可以多种多样，如：眉毛可以是做几根小条条贴上，可以用小刀刻出，可以做一大条贴上，还可以用梳子等有纹路的东西印上，甚至可以用其它材质贴上；又如皱纹胡须可以是刻出来的，也可以是一小条泥一小条泥贴出来等等。最后为自己的作品加以装饰与整理，放在黑卡纸上，注明作品名称，作者姓名和制作时间。在这一环节中，我制作的是一个白胡子的老人，胡须为棉花粘贴。此后屏幕中展示几幅更为新颖的同学作品，再一次从外形上、表现技法上、装饰上丰富了学生的视觉，至此第三次为化解教学难点进行了准备。流程三：实践应用三次准备和铺垫，让学生对用夸张变形的手法设计并制作出一张奇特的脸有了想法，这时有的放矢的提问，帮助学生理清创作思路：你想做一张什么样的奇特的脸？什么脸型？什么表情？夸张哪个部分？打算如何装饰？学生可以在小组内相互交流、启发。此时提出作业要求仅为“奇特”两字，创作可以两人合作也可独自完成。实践过程中教师根据课堂实况予以灵活有效的指导，由此全面突破了本课教学的重难点，反馈了教学目标。流程四：评价拓展黑色卡纸上一幅幅淡黄的陶泥作品十分醒目，教师一方面利用数码相机将学生作品放于电脑中展示，一方面请同学们到展台上或投影仪下进行评议。学生