尊重他人.doc

尊重他人说课稿各位领导 、老师们：你们好！今天我要进行说课的主题是：尊重他人。一、说教学背景教育活动要关注学生的知识技能、价值观念、道德人格的全面、和谐、均衡发展。同时，中学生心理健康教育的目标要求是学生不断正确地认识自己，增加调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。学生状况：在学校家庭生活中，一些学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生破坏公共设施、不爱护公共环境、不遵守社会秩序，这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是平常事，其实都是一种不尊重他人的表现。面对这些现象，在塑造学生健康人格的关键时期与深圳市创建全国文明城市的社会环境下显得非常迫切和重要。二、说教学目标根据本节课的教学内容，结合着中学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：理解尊重他人意味着在人格的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人的行为表现。过程与方法目标：树立一个学生应有的尊重他人的意识；体会尊重他人在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。 情感态度与价值观目标：在日常生活中能做到尊重他人，尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，能够做到尊重社会、尊重自然。三、说重点教学重点：通过学习使学生真正树立起尊重他人的意识。四、说难点教学难点：引导学生在日常生活中实践尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。五、说教法 本节课我主要运用讲授法、情景式体验法以及讨论法等进行教学。我将通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。此外培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，教师及时并充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 六、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。七、说教学过程为了达到教学目标，我一共设计了 个板块：1、节日导入：母亲节的由来：现代意义上的母亲节起源于美国，由费城的安娜发起。她终身未婚，一直陪伴在母亲身边。1905年，她的母亲去世后，安娜悲痛欲绝。两年后，她和朋友多方奔走，以求让母亲节成为法定节日。安娜认为，子女经常忽视对母亲的感情，她希望母亲节能够让人们想起母亲为家庭所付出的一切。第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行。在这次活动中，康乃馨被选为献给母亲的花。母亲尚健在的人佩带红色康乃馨；如果母亲已经去世，则佩带白色康乃馨，以表达心中的哀思。后来又延伸为安慰那些在战争中失去丈夫、儿子的女性的节日。1913年，美国国会通过议案，将每年5月第二个星期天作为法定母亲节，并举办庆祝活动。母亲节从此流传开来！父亲节的由来：每年六月的第三个星期日是“父亲节”，和“母亲节”一样，“父亲节”也起源于美国。1909年，一位名叫多伍德的女士在美国首都华盛顿特传播“母亲节”。在此期间，她想到了父亲。在她很小的时候，母亲离开了人世，父亲不得不艰难地独自担负起抚养孩子的家庭重担。过去的情景，又一幕幕地在她的脑海里浮现。多伍德女士深深地感到设立父亲节的必要。她向社会呼吁，引起了人们的积极响应，六月的第三个星期日被选为“父亲节”。在1910年6月，美国庆祝了第一个“父亲节”。当时凡是父亲还健在的人都在胸前佩戴一朵红玫瑰花，以表达对父亲的敬意；而父亲已故去的人，则佩戴一朵白玫瑰花，以此表达对父亲的无限怀念和哀思。齐读新三字经：为人子，方知少。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛劳。报春晖，寸草心。孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。不能忘。设计意图：通过介绍母亲节和父亲节的由来引入本课话题，再联系到历史和现状，让学生体验尊重他人的重要性。从熟悉的节日导入课题，可以激发学生的学习兴趣，让学生自己思考评价，可以带动课堂气氛，启发学生的思维。使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望，为学习教学内容做好铺垫。2、阐述主题：尊重是一种态度，它将影响我们的人生；尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人。设计意图：通过阐述主题，让学生理解尊重他人的意义，才能树立起尊重他人的意识，促使学生养成尊重他人的良好品质，真正做到相互尊重，为下面的活动做好准备。3、“照镜子”活动：同桌两位同学为一组，一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。在学生的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对自己的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。设计意图：引导学生通过创设情景活动的形式获取知识，以学生为主体，有利于激发学生的共同情感，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。4、故事拓展： 教师分发故事并播放轻音乐，请学生阅读一个发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。一天，一位40多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。 忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。 过了一会儿，中年女人又拉出一团卫生纸扔了过来。老人再次走过去把那团卫生纸拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。 “你看见了吧！”中年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作！” 老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：“夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。” “那当然，我是巨象集团所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作！”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。 “我能借你的手机用一下吗？”老人沉默了一会儿说。 中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊！” 老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声应道。 老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人”说完，老人撇下三人缓缓而去。 中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你你怎么会对这个老园工那么尊敬呢？”她大惑不解地问。 “你说什么？老园工？他是集团总裁詹姆斯先生！”中年女人一下子瘫坐在长椅上。这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。设计意图：利用故事激发学生的学习兴趣，故事寓意教师进行扩展延伸，感染和激励学生，促使学生产生践行的愿望。5、看图讨论：这个版块分为两小步。第一步教师出示一组包含各种尊重他人与不尊重他人的行为图片，请学生进行判断，引导学生正确认识各种尊重他人的行为表现；第二部教师再出示一组包含各种生活场景的图片，让学生四人小组讨论并制定尊重他人的细则，小组间相互分享，教师投影展示优秀小组的讨论结果。启发学生把尊重他人融入到自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。设计意图：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；通过集体讨论，学生针对提出的问题，进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。6、课堂小结： 尊重他人就是尊重自己。尊重他人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草芬芳；尊重他人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也尊重他人，传递温暖。设计意图：课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，我将它归纳为一个观念、两个方面、三个尊重，方便学生记忆。并且提出学以致用的观点，可使学生更深刻地理解心理健康教育在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。八、板书设计直观、系统的板书设计，可及时地体现教学内容的知识点，以便于学生能够