四年级上信息技术教案写作文的好帮手写字板宁夏版.doc

第1节 写作文的好帮手写字板教学目标：1、了解文字处理的几种方式。2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。4、培养学生审美能力。5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。6、熟悉“写字板”窗口。教学内容：1、介绍几种常用的文字处理软件。如：记事本（NotePad）、写字板（WordPad）、WPS、Word。2、进入和退出“写字板”的操作方法。3、欣赏用“写字板”制作的板报样张。4、熟悉“写字板”窗口。课时安排：2课时。教学重点：培养学生文字处理和学习的积极性。教学难点：如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。第一课时 启动与退出“写字板”教学过程： 一、新课引入： 同学们，新学期开学啦，暑假过得开不开心呢？想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？怎么写呢？当然是用笔写啦！没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。 二、学习新知1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad） 任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤） 退出“记事本”程序 2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板 写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。学生自己动手启动和退出“写字板”。 任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）任务三：保存文件3、认识第三个新朋友：WPS OFFICEWPS OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。4、认识最后一个新朋友：wordWord是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。四、巩固练习熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。第二课时 熟悉写字板窗口教学过程：一、新课引入：“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。出示课题：熟悉“写字板”窗口二、学习新知：师：“写字板”启动后的窗口如图所示。“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的丈字说明。 鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“I”形指针。当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢? 课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。学生阅读“小博士”。 师：刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。师：当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！出示“试试看”把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。 学生自己动手操作。师：下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的? 出示“试试看”依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令?教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。 师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板窗口中的标尺，然后再把它显示出来。在操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。出示“任务”隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。 请一个学生演示操作过程。 师：我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。 出示“试试看”隐藏状态栏，然后再把它显示出来。 学生自主操作。师：我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。 出示“试试看”同时打开“写字板”窗口和“记事本”窗口， 比较它们有哪些相同和不同之处。 学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。 学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。三、自评与互评师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：我能正确启动和退出“写字板“吗？我能说出“