耳朵上的绿星幼儿园中班说课稿.doc

耳朵上的绿星幼儿园中班说课稿 说活动教材 耳朵上的绿星是一篇充满温情的童话故事小松鼠想去参加森林音乐会但它不愿伤害小草与玫瑰花这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情让读者不由自主地为小松鼠着急庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她让大家彻悟美好的东西必定有美好的结局 之所以选择其作为教学内容是因为它不同于一般的童话抒情故事它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫作者赋予了他们鲜明的个性特征符合幼儿的欣赏特点容易激发幼儿的欣赏兴趣引起情感上的共鸣同时在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值体现了活动的多元和整合 说活动目标 幼儿园教育指导纲要的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础要充分考虑幼儿身心特点实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”促进幼儿生动、活泼的发展等等本次活动以这一理念为指导制定活动的目标如下： (1)通过理解故事情节、内容感受作品的意境美和语言美懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情 (2)激发幼儿语言表达的欲望提高对文学作品的感受和表现能力 故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀通过形象和情景的描绘表现出来达到情景交融、物我交融这就是意境美而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的文学作品之美离不开语言之美可见意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容因此活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容感受作品的意境美和语言美懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”对于现今的独生子女帮助别人这一美德离他们越来越远运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”定位为本次活动的难点难点的解决并非通过说教来解决是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美好意境从而产生帮助别人的美好情感 说活动准备 物质准备： 1场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花) 2关于童话耳朵上的绿星的FLASH多媒体课件 3故事形象的胸饰 说话动过程说活动特色 1注重幼儿的情感激发和迁移使主题得到拓展和升华该篇故事始终以情感线索相连随着情节的发展孩子的情绪也在不停地发生着变化从安静平缓到伤感再到感动和喜悦幼儿如果能一步步体会这种情感的变化也就理解了童话的内容和意境因此本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上而是通过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种角色的心境引发幼儿的内在情感同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁?帮助他?”达到主题的深化 2注重氛围的营造引领幼儿来到故事情境中环境赋予人的作用是众所周知的幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的该篇童话故事具有特定的情境故事发生在一个大森林里那里有美丽的小草和玫瑰花如果让幼儿置身于这样一种环境就能让他们更快地进人作品意境身临其境、亲身感受为此本次活动营造了这样一个怡人的氛围孩子们坐在其中欣赏与作品情境相吻合为实现教育目标服务 3尊重幼儿引导他们积极、主动地学习新纲要中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”因此在本活动中努力体现这一点从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、