第一节基因控制生物的性状.doc

第一节基因控制生物的性状教学目标：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，举例说出不同种性状和相对而言性状之间的区别，举例说出基因控制性状。教学重点、难点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。一、 导入观察图-9、-10，说说它们有何异同？二、 新授遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异 生殖和发育 实现遗传和变异：从性状到基因生物的性状1观察与思考观察P25图中几种生物性状。同学间观察下列性状有无耳垂单双眼皮舌能否由两侧向中央卷曲能否使大拇指向背侧弯曲讨论：仅凭肉眼的观察或简单的测量，就知自身所有性状？试概括什么是生物的性状？解析：性状可通过观察、测量得知，有些测用仪器测定。性状指形态结构特征、生理特征、行为方式。2讨论：所有性状都能遗传吗？不是所有性状都能遗传，如双眼皮，父母有可能会生出单眼皮的子女。相对性状：同一性状的不同表现形式。如：单、双眼皮讨论：为何我们有些象爸爸，又有些象妈妈？注意性状与基因的关系基因控制性状资料分析P26-27讨论：被研究的性状是什么？控制该性状的基因是什么基因？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是何关系？由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？转基因把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。如：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品。三、 小结性状指哪几个方面。四、 作业完成课课练练习第一节基因控制生物的性状教学目标：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点、难点：关注转基因技术给人类带来的影响。新授一、 生物技术概念：用活的生物体（或生物体的物质）来改进产品、改良植物和动物，或为特殊用途而培养微生物的技术。二、 生物工程为生物技术的统称，将活的生物体、生命体系或生命过程产业化的过程。细胞工程 酶工程发酵工程 生物电子工程生物工程 生物反应器灭菌技术及蛋白质工程基因工程 现代生物工程的核心三、 基因工程概念：（遗传工程、基因重组技术）将不同生物的基因在体外剪切组合，并和载体（质粒、噬菌体、病毒）的DNA连接，然后转入微生物或细胞中，进行克隆，并使转入的基因在细胞或微生物内表达，产生所需要的蛋白质。四、 转基因技术概念：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，也就是“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”。五、 常用转基因法农杆菌介导转化法植物转基因法 基因枪介导转化法花粉管通道法动物转基因法 显微注射法体细胞核移植法六、 转基因食品又称现代生物技术食品，指利用DNA重组技术将供体基因植入受体生物（包括植物、动物、微生物等）后生产的食品原料、成品及其食品添加剂，使其在营养品质、消费品质等方面向人类所需要的目标转变。作业：完成课课练练习板书设计：2.1基因控制生物的性状细胞工程酶工程生物工程 发酵工程生物电子工程生物反应器灭菌技术及蛋白质工程基因工程现代生物工程的核心第二节基因在亲子代间的传递教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教学重点、难点：描述染色体、DNA和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变化。一、 导入生物体的各种性状由谁控制？又如何传递？二、 新授基因和染色体基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞体染色体的形态和数目都是一定的。1观察与思考讨论：人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将染色体画成对一对的？简单概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。如用一长绳代表DNA分子，用各色涂在不同区段上，不同区段表示什么？怎么样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？解析：46条染色体，体细胞中染色体是成对存在的。基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。不同色区段表控制不同性状的基因，不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。综述：生物体细胞中的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人体细胞中23对染色体包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。基因经精子或卵细胞的传递1发展史1883年，比利时的比耐登研究马蛔虫生殖细胞染色体。1890年（德国）鲍维里，1890年亨金研究多种生物的生殖细胞2结果发现生殖细胞的形成过程中染色体要减少一半，而且每对只有一条。3填图练习完成P31填图练习想：染色体、DNA、基因、性状在生殖细胞的形成过程中有什么关系？三、 练习P31练习四、 作业完成课课练相应练习板书设计：染色体基因在亲子代间的传递一、 DNA分子基因和染色体基因二、 基因经精子或卵细胞的传递生殖细胞中的染色体为体细胞中的一半第三节基因的显性和隐性教学目标：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点，说明近亲结婚的危害。教学重点、难点：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。一、 导入为什么父母是双眼皮的，小孩的眼皮为单？若AA表示为能卷舌，aa表示为不能卷舌，那么受精卵Aa能卷舌吗？二、 新授孟德尔的豌豆杂交实验简介孟德尔孟德尔的简历使你想到了什么？（有哪些科学家与其类似）实验过程观察P33图-14，说说实验过程，结果怎么样？孟德尔经验总结相对性状有显性性状和隐性性状之分。在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成为dd，显性性状基因组成 为DD和Dd。基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但会遗传下去。解释本文开头的内容。AA、Aa能卷舌，aa不能卷舌，但Aa中的a基因可遗传。若夫妻双方基因组成都是Aa，问：后代基因组成有哪几种？父方：Aa A AAa Aa母方：Aa A aa 三种，分别为AA、Aa、aaa Aa禁止近亲结婚婚姻法规定直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。阅读本部分内容，谈谈你对婚姻法规定的理解。简介常见的遗传疾病白化病：皮肤白，带粉红色，头发淡黄色，虹膜淡灰（红），怕光