七年级生物教案王纯.doc

人教版七年级生物下册神经调节的基本方式教案王纯教学目标 知识目标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 能力目标 1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。 2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。 情感目标 1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。 2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。 教学重点 1.神经调节的基本方式反射。 2.反射的结构基础反射弧。 教学难点 神经调节的基本方式反射。 教学方法 谈话法、实验法。 课前准备 1.教师准备：搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。 2.学生准备：(1)预习课文。 (2)网上或图书馆查阅有关资料。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 导入新课 人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节，如煮熟的鸡蛋刚出锅，当小朋友着急地拿起鸡蛋时，会因为鸡蛋温度太高而迅速将其扔掉，并被烫的号啕大哭；嗷嗷待哺的婴儿，当嘴唇遇到奶瓶的乳头时，会自动做出吮吸动作；此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net有的少年儿童看见恶狗就心里发慌，狗如果再大声狂吠，会吓的晚上做恶梦。 无论是手抓热鸡蛋、嘴唇触到乳头还是看到恶狗，他们都会在神经系统调节下，做出扔鸡蛋、吮乳头、做恶梦等相应的反应。神经系统对人体进行的神经调节主要是通过反射完成的。 讲授新课 第三节神经调节的基本方式 反射 师：医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。请同学们打开课本P101学习做膝跳反射实验的方法，并思考P101讨论题。 生：两两相对，轮换进行实验。 师：叩击韧带时，小腿有什么反应？ 生：小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。 师：是否所有同学都作出相同的反应？ 生：不，有的同学小腿没有前伸。 师：为何没有反应呢？这个实验成功的关键：一选准叩击部位膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。实验没有成功的请再做一次。 生：没做成的再做。 师：想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 生：是生来就有的。 师：膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 生：膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。 师：大脑是如何感觉到膝盖被叩击了？ 生：脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。 师：膝跳反射是因为快速叩击了膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿抬起。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫反射。类似的例子很多，你能再举几个例子吗？ 生：物体在眼前突然出现时会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿；有的人看电影，随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停；人遇冷后会打颤；听到有人骂自己，会气得面红耳赤，等等。 师：大家说得很好。人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。 同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。一旦形成条件反射，