（思想政治教育专业论文）思想政治课合作学习的策略研究.pdf

致谢 在本论文的写 笮遵糕中，褥鹫愚舞王瑛翻教授魄爨力支持。手 年前王老师就是我的老师，她渊博的学识，严谨的治学态度，诲人 不倦的精神和高尚的人格给我留下了极深的印象，也一直激励着我 在乎冠戆嶷健上不隧超越囊我，剖造人生豹耨嵩。如今能在王老帮 的指导下完成我的硕士学位论文，再续师生情缘，是我今生最大的 珍藏。出于自身的原因，拙作的出炉实属不易，这期间凝结了导师 的心盘。王老师鳇每一次修改都使我受益鼷浅，王老师的每次教 诲都使我没齿不忘。在诧，谨以本文敬献王琪教授，聊表感谢。 2 0 0 6 年5 羹 摘要 当今氆赛，学霹力秽台穆力基斌麓瑷代人努螽戆豢霞，甏台谗学习方式 怒培养人静学习麓力褒合作辘力，箍高大翡素藏裔 j 黧黉途径，是我国掰谦程提倡 的一种现代学习方式。 本礤筑缀攥瑰鼗教。鸯激学攥谂瓣舍锷学习的幽濑、本璜、基塔、意义与蓑略 终了全褥的探讨。茏其是以耨谍程理念为指导，针对鲡秘霄效地程蠢中思想政溃 谍上开震合撂学习，进行了褪次尝试。臻蹬六项策蟋绦涯会薛学习有效瞧，算送 行一学年的实验。通过教师精心蒋造合作学习的学习情境，形成积极强赖关系， 充分调动学缴主韵参与学习过程的积极髋，培养粥獭参与合俸、竞争、交往的现 投意识，提麓学生的实践熊力与刨新能力；实现对传统课堂教学过程的根本性改 攀，努酸了激耱竣淦谦教学疆嚣穗憋窘壤，夔冀浚发爨痰毒簿生命力耪感露支， 使合孛# 学溺袋簿矮大效熬。实戏诞鼹，在耩谍程璇念酾摆导下，驻现偬教育理论 为基础，采取行之有效的合作学期策略，不仅能够提高学习成绩，还有刹于增强 学生靛合俸、竞争窝截耨懑谈，囊蕈l 予建立耨墅秘瓣生关券，程避学燮渺蕊蹇磐 翡燕蒺鄹德念静入格。 关键谲：台终学霹螽撵学习蒙憝瓢擞嚣蓑聂璐 a b s t i 队c t 薹n 也em o d e 臻w o r l d ，l e 袖gs t 麟e 努a n de o 印e 哦 v es 妇t e g y 量l a v e b e c o m en e c e s s a r yq u a i i t yo fm o d e m p e o p l e c o o p e r a t i v ei e 8 m i n gs 哆l ei s 专h em a i np a t 量lt o 弧i nl e a m i n g 幽i l i 移a n dc o o p e r a t i v el e a m i n ga n d p r o m o t eq u a l i t y i ti s8 黼n do fm o d e ml e a m i n g8 锣l ew h i c hi 8p r o m o t e d b yo u rn e wc u ”i c u l u m 髓ei n s i d e ，q u a l i 嵌a i s i 铲i 蠡c a l l e ea n ds t r a t e 嚣e sa r ef l l l l ys t a t e d 瓤 t h j s a r t i c l eb a s e do nm o d e mt e 尬h i n gt h e o r i e s c o o p e r a t i v el e a m i n gi 8 e 射暖e d 。珏ti 瓣凌ep o l i t i c se l 鑫s s 鑫n 莲s i xe 蠹毫e 鑫v es 穗拽t e g i e s 瓤a v eb e e 珏p 溅 f o r w a r d t h r o u g hay e a r e x p e r i m e n t ，i n t e r d e p e n d e mr e l a t i o n s h i ph a v e 鹣娆 e 或秘l i s 蠡e d 。 s 掘蠢e 魅sm o 氐mc 鳓酗e 黼e o f 婶激矗， c o m p e t i t i o n 黼dc o m m u n i c a t i o nh a v eb e e ni m p r o v e d s t u d e n t s p r a c t i c a l 的i | i t ya n dc 托皴i v eh 斜eb e e nf a i s e d 。u n d e r 啦ed i 撑c t 钟o fn e w c u r r i c u l u m ，b a s e do nt h ef o u n d a t i o no fm o d e me d u c a t i o n 协e o i y ，w e v e n o to n l y i h 冷r a v e d s 抛d e n t s l e a m 撼ga b i l i t y b u ta l g 姒趟酵h e n e d s 协d e n t sc o o p e r a t i v e ，c o m p e t 主t i v ea n dc r e a t i v ec o n s c i e n e e i te n a b l e st o e s t a b l i s hn e w - 姊et e a c h e r - 咖d e n tr e l a t i o n s h i pa n dh e l ps 似d e n t sf o 狮 g o o dq u a l i 够 k e yw o 砖s ：e p e 糟圣耋wl e 舞糯i 秘鬈 c 。o p e 糯董扣el e 鑫l i 魏l 藕gs 謇r 鑫董e g y a c t i v ei n t e r d e p e n d e n ti n t e r a c t i o n 这种前后配鬣的方法的优点在于省事，禽有较大的随意性，但较难贯彻“均衡” 和“动态”这两条原则。所以在小组的组建上有待改进。目前，天津市菜中学在 教学方式多元健静实残磅究审，尝试饕会俸学习方式，滔跃了漂堂，调动了学生 的积极性。但怒，试验的年级中，初中班多于高中班，非毕业班多于毕业班。从 一些合作学习的实践探索中，值得思考的问题是，是否在一堂课采用了学生与学 黧讨论合终方式藏是在实麓合作学习? 瓣蘩我重己窭敝了系竞麓恣合作学嚣瓣 专著若干，但流于形式的合作学习还是比较普遍的现象。 3 、本课题研究豹重点髟特点 针对国蠹静合作学习研究不足，本漾怒研究稠重予离孛悉悲欢澹谍教学，农 高兰总复习阶段实施合作学习的策略。研究的重点在于保证合作学习达到目标的 巍效性策略是什么内容及其如何操作。零课题所研究的合作学习具有如下特点； 第，这种合作学习活葫贯穿予学生离三全部学习玺滔之中，雹瑟谦堂教学，深 间生活，课后学习，以及课余生活。不鼹一堂课或是阙堂课的合作，也不是一天 戴薅天的合作，丽是一学颦鹣合作。否则就不可能真曩三达到培养学生合作意识。 港养学生责任感等合佟学习酌蠢标。它不仅是一耱教学组织形式，逐建学生静学 潮方式，乃至学生的生存方式。第二，这种合作学习始于思想政治学科教学，但 簸终受盏者却魑所有学科。只有合作学习效果的泛化，力。能真正达到合作学习的 鳍栝。困藏，本研究酶舍佟学习必矮建立积穰要赖关系，只有形成越赖，方会蠢 擞正的互动；只有产生互动，才会达到合作学习目标。 ( 二 合佟学习的现代教驽教学理论基础 合作学习之所以能成为一种深受圜内外教育者慕注和欢迎的举习方式和教 学方式，一个黧要原因就慰宦有着极其聚实的科学的理论基础。娶想真正理解含 终学习熬涤袋内涵，把摇葵糖耱实质，必缓对它豹囊谂基疆有一个全嚣熬理解。 l 、社会驻赖理论 社会互赖理论由美国约翰逊兄弟创立，该理论认为，积极互赖( 台作) 产生促 逡援互凄，饕钵藏受会缓魏效灏羁瞧遘学习主熬努力；消摄至赖( 竞挚) 产生对蕊 性互动，群体成员会彼此不鼓励学业上的努力，而且念相互阻碍；猩缺乏互赖的 情况下，个人之间彼此便不会有互动个人都是独立工作而不受干扰。从社会互 羧瑾谂兹角度来看，合臻学习瑾谚翡核，遥浚爱穰篱攀戆话寒表述；警舞毒戆久 是在一起为了一个共同爵标而工作的时候，靠豹耀相互团结的力爨。相互依靠为 个人提供蔫鬻翟；藏圈囊t 彗：缓戮；鹃囊鞠载酸鳞剃拦警蛙鹳昨鞭；。滏薏i 姜笙瑟碧薹差琴；i ：醣j 蚺驹瓣酣聃筑磁带甲季暑捌掣茎幢! 蔷罐强嘎 点罐噘趸缆摆礞裔鬟；矮强鞠甏蠢裂黥琵魍蕊弱拜霸豢器器蜜器办醅薹尊忑量懑 强理鬻璺壕m 溪琨难。 ；出蚕酿臻坦鹳 醐劁心磁燃蹦氢n 昭擎i 会共同生活 和学会生存怒每一个人一生中四大生存和发展支柱。其中，学会共闻生活，即学 会与他人共同参与活动，劳在这些溺动中彼此交流协商、互相合作，应成为今墨 教育的重大燕题。 会作学霹关淀学生黪学，把教学约霪点敖褒学生瓣“学”上，教爆戆 “教”是为了学生更好的“举”。在主体教侮思想回归课堂的今天，研究与实践 会豫学习，对发挥学生豹主体终建弦进入豹众嚣发蕊，有羞檄其重要豹现实意义。 在小班化教游难以黹及的我阑，实施合作学习，对提高大班教学效率有极其重 要瀚作用。 三、会作学习的娥略与实践探索 合作学习虽是一种现代学习方式，但如何保证它的效能实现而不流于形式， 鬟g 瑟英教学簸酪提密穰离豹簧求。我在挢教串学高三嚣褒开疆合 乍学习，在深入 探讨含作学习的内汹、本质、目标及意义基础上，制定如下策略，从不同方黼保 证了台作学砑的有效性。 ( 一) 广泛劝员，提高学生的合作纛识是食作学习有效豹魏提 教师要制设合作学习的氛围，激发合作学习的欲望，从而达到积极参与，自 主学习的基熬，保谖学习戆蠢效性。 1 、在开展合作学习之前，教师蒙创设合作学习的气氛，使学生产生想鼹合 终静渤凝，激发学生强烈豹会捧欲蘩。毙魏分缓一鎏螽终学露藏臻豹案铡，巍黄 合作学习的优势。 2 、使学生产生合作欲望之蘑，教师要离学生鞠确小组合作的意义，特弼是 小组活动之前，要使学生了解以下小组活动的规则以及具体绺法。第一，每个学 生郡有责任保证在自己完成任务时，他们的小组成员也学会教学内容。第二，不 意义，获得知识豹良好途饪。 4 、需要理论 美国心理学家马斯洛猩其人的动机理论一文中，阐述了人的基本需要可 戳分凳聂个垂次，帮生纛、安全、爱、莓重魏囊我实褒。骂簸洛认为，爱懿零要 是攒个人对爱、情感翻鞠满的需要。个人翟裳活中感至g 需要髓发、爱人、孩子， 渴望岛同事之间有着深厚的情意。爱应该包括两方面，给别人的爱和接受别人的 爱。现在的中学生绝大多数都是独生子女，他们没有兄弟姐妹，他们的社会接触 露稷辩狭窄，“宽容”、“潦让”等良努的意恚懿壤，只有在与同傅嬲交往孛方会 影袋薄麓豹需要。辨夺缝为荦使戆合停学习麓供了司律交往翡季蔻会，满足学生残 长过樱中的种种需求，容易取得有效学习成聚。 5 、认知精制理论 荧阕威凝康星大学的荣文提出盼，认知精露4 理论认为，学习巾的精制是使入 嬲簧好羹鏊记莛歪在学习熬容器露擞戆充实意义豹添熬、擒建、袋卷玺发。魄鲡， 对一个讲座写个小结或缁黉就是一个较好的学习辅助手段，这就玩只记个笔记要 好，因为做小结或拟提纲需要学生对材料进行藏新组织，找出材料的幕点。精制 最有效的方式就是向他人解释材料。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在 学业成续方嚣，教者与被教鬈均齄从中受益。受薤最大匏是那些绘德入终详缨瓣 释工髂的学生。合终学习剃辩每一位成员提袋承担菜种任务窝绘靛入作解释懿税 会。 6 、马克思主义关予人的全面发展的学说 玛竞思主义关于人的念蟊发展学说认为，人腑全蟊发展不仪是人的身体和精 裤熬念瑟发震，嚣量邃楚令入独裁豹帮毫耄瓣发爨。令全嚣发袋瓣入，是一个 具有独波性、主动性、和俐造性的“主体髋”的人。教育教学的根本职能是培养 人，教育教学的理想在于培养全面发展的人。禽作学习通过激发、啖醒学生的主 体意谈，培养学生的主体熊力，使其积极参与自身的发展与构建，假避全面发展。 ( 三) 会俸学习是薪漾程 薹导麴琨代教与学鹣方式 潦稷改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式，其目的在予麓艰学生未来 的生存与发展，在教与学的活动中发挥学生的主体作用，培养学擞的合作精神和 合作能力。 9 1 、合作学习与自主学习、探究学习相互交融 自主、合作、探究学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习方式， 也是当今世界学习研究的重要主题。长期以来，只要一提及“课堂教学”，便是 教师“一人堂”的讲授，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心、以教师 为中心、以课本为中心”的情况，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的 机会，很少通过自己的活动与实践来获得知识得到发展；一提起“学习”，许多 学生就会想到“读书”、“练习”、“做习题”和“考试”等，在一定程度上， 学生学习方式存在着单一、被动的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获 取知识的机会。我们的教与学忽视了学生创新精神和实践能力的培养，这种单一、 被动的学习方式往往使学生对学习生活感到枯燥、乏味，而且负担很重。为此， 本次课程改革要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式，倡导“自 主、合作、探究”的学习方式。自主学习是相对于被动学习、机械学习而言，是 学生主动学习的学习过程和活动，表现出学生“我要学”。它是探究学习和合作 学习的基础。探究性学习要求学生独立自主去发现问题、解决问题，但这种探究 性活动应在教师的指导下，运用一种类似于学术或科学研究的方法。从某种意义 上说，探究性学习一定是自主学习，而自主学习不一定是探究性学习。探究性学 习固然有学生个体的独立思考，但也离不开学生与他人的合作， 所以探究性学 习中有合作学习。在探究性学习中开展合作学习，有助于学生与他人相互取长补 短。借助交往合作，有助于学生能获得他人的帮助，以更好地完成自身的学习目 标。合作学习是和独立学习相对而言的，强调发挥集体的智慧去完成学习任务。 合作学习对学生的认知活动和个性发展有积极的意义。合作学习中也常常运用探 究学习方式，通过探究解决问题，达成学习目标。所以自主、探究、合作三种学 习方式既是彼此独立的，又是交叉融合的。 新课程改革将改变学生的学习方式，学生学习方式的转变，将给学生的学习 生活和精神状态带来深刻的变化。但是，在目前的新课程改革实施中，人们对学 生学习方式的认识还不够深入，往往更多地关注表面的形式，非常容易导致机械 的、形式主义的做法，这就要求加强对学生学习方式本身的研究。对合作学习的 深入研究是课程改革的必然结果。 2 、合作学习是符合中学生特点的学习方式 研究的真谛就是要寻找到这种策略。本研究通过对合作学习的内涵、本质、操作 模式、目标和意义的深入探讨，制定出适合合作学猩怂薯宰盆黧； i 。i 祭纛臻坠职塞第 二 ：聪明鞠! 簿静静蕤翔麓弱鞫鞭引蓖潞耱舞赫嚣爨薅数繇婴j 憝翼鞠疆鳃曩 壁麓塑饕嘲垂筇一瓣赫节毒。懿掣粕蜡馨薹戳常实验研究了小组熬二粥骓啷璀 消赫瓣囊墓鬣冀警馨鬣鬻饔鬻拶；联茳鞫羹礤蹲睦萎藕粪垂嚣绥含等溺逶，凝褥 了显著羲 威慕。蕊焱，窀已残兔发达莓家巾小学课蹩教学驰簇零灞动方式。在不阀鲸国家 照，对合作学习的实践和研究溅髯很大，但几乎_ i 旰肖的合作学习法都有这样一种 躐念：学溆瘦一怒学习，不缀鬟为自己懿学习受潦，瞧要毖魏人貔学霹受黉。在 苏联，季媛琴辩把类议予疆方豹套馋学习豹教学组织形式称为集体教学。霆癸丰 塞翡疆究戚莱中瞧存在浆些不怒，冀孛较必突邀的露( 餐璃2 0 毅) ： ( 1 ) 对合作学习的邋熙条件没有清晰的界定。首先，学生是溉有丰富个性的 学习者，不阕学科的学习规律键霄所不弼，并非张任何教学条件下，念僚学习都 怒最佳的教学缌织形式，我们瓣鼗磺究合作学习逡用于解决何静学习锻务。其次， 辩予不嚣姆悫瓣学生、不嚣熬攀鼗甚至爨凌一学辩黟不阕学嚣夔羧，会终学霉戆 安麓蒙酶氆不熊予麓一律，我们必须舞发多样豫豹会孛# 学习实施策疆，戳逶 威不同的学习情境。 第二步；将各小组简名次同学的分数进行比较，全班构成5 个分阵( 1 一v ) ， 在一个方阵中的1 2 位同学为自融所属学习小缀所傲灏献的积分点数，怒按照颖 试成续得分潜祗决定静，最离褥1 2 分，簸低豹1 分，懿粱舞列，积分点数穗鞫。 鑫魏霹辍将附袭5 串嚣鼗字转抉成辩表s 孛懿积分熹。( 见辫表8 ) 第三步；统诗各小组的积矜憨点数 绘制成辩液7 ) 作为避彳亍奖励豹依摇。 小组积分点数成及时填入各小缀的板块中，不断变换，增强合作中的甄赖关系。 3 、问褥 会律学习串，我设诗了臻级气氛誊表、袭治谦学骂舔辍萋囊、教渗漾学港繁 鹾量表，( 燕i 麓辩衰l 、辩衰2 、黼表3 ) 了解瓣缀学习气窳，灏察学爱躺攀霹：袭 机、学习策略等情况，用于念橼前的评估与合作爝的评假。 ( 1 ) 珊级气缀量表包含阱个分蹙表：“教师支捋”、“同伴支持”、“满意程度”、 “内聚力”。心理学认羚，教掰、阏锌静支持越多，鼹学生黥学习就越鬻帮助。 一个蒜级麴凝聚力越强，霾学之阍裁会互稳謦麓、氨糖关心、共丽避疹，班缀 窳懑藏会更融洽，有利予学生抟学习进步。铡翅斑级气氛量表中我设计了“同学 紫常互相鼓黝，起学习”，对避个问题回答，如熙熄完全同意或大缴同意，说 明这个班学擞有很强的集体意识朔集体荣誉感。如聚阐答是有点不同意躐怒完全 零露意，说爨这个瑟豢薅意识秘襄髂蘩餐惑爨较浚漠，不稳予学釜熬学嚣遽步。 2 ) 敢治漯学习麓辊蘩袭泓学习态度、攀薄效熊、皂嚣蠢定、畿麟动税屡 蕊隽参照感，终必选题撼准。学潮心理学认为，一个学生的学习动执水警越裹， 他所取得的学习成就会越大。在长期有意义的学习中，动机是必不可少的。学生 学习动机水平的高低直接影响学习成就的大小。例如“学好政治可以使我考上很 好的学校”，对这个问鼷的回答如莱是非常同意或是闻意，那德就会有一种眈较 强黧豹愿望簧把致治学好；翔栗霞答是不同意藏是 零不阉意，虽然我髑不憝 谈健绝对学不好政治，但至少他比没有做出肯定回答的同学的愿望强。 ( 3 ) 政治课学习策略量表从元认知、社会、记忆、情意、认知五个层面作 为选题标准。学习策略照学好政治的关键所在。正确有效的学习策略与学习效果 露不可分害l 静关系。一个善予运用学习策略静入，说明谴楚一个会学砑静入。铡 始“怼竣滚学习静毅进我寿竣旗豹毽标”，对这个闽题鲍疆答懿果是紫豢遽撰或 怒大部分这榉，那说明这个学生对巍己的学习情况很了解，知道哪些方面需要改 进，并能制定切实的目标，这样的学习应该能够取得很好效果的：而如果回答是 偶尔这样或从不这样，就说嚼这个学生对学习的态度不积极，缺乏目标的学习是 不可能敬褥妻孑静彀莱的。 ( 六) 及酵爱愚楚会终学习持续毒效豹爨要条终 为了持续提离合作学习的任务王作和小组工作的质量，反恩必不可少。反思 过程是随着时间的推移衙发生的连续事件，反思应该贯彻在合作学习的全过程之 中。因此及时反思成为合作学习持续有效的必溪条件。反憨有小组的反恿，全班 静反悉、教辩静爱慝。 l 、枣缎戆反愿 小组的度思有两种，一种是在每一节课后，教师留一些时间让每个小组反 恩他们兴同工作的有效性如何。哪蝗行为对于完成小组工作是有帮助的，哪些行 为是没有帮助的，哪些行为需要继续保持，哪臻行为必须做出改变，黻提商今后 合作效能豹零平。一稃憝在输段复习、考试嚣| l 孽爰淼。夺缝成爨反愚各鑫对，l 、缝 工据徽如鲍贡献，讨论的重点应是簿个或是震娶改进豹毒亍为以及提裹小组工嚣方 法。比如，小组成员是磷都能够按时上课，完成必要的家庭作业。如果一个学生 缺席或是交流时缺乏准备，常常会使其他成员的士气受挫。创造性的小组工作不 德需要每位成员按时上谋，认真准备，而且需簧其他一些闻俘获同对此负责。通 j 筵讨论，各小缀羲新帝l 定疆离本小缝合体效憝豹方繁。 2 、全班粒反愿 ( 二) 运用学习策略能力提高 表二是学生在“政治课学习策略量表”前后测中得分一览表 够丛鞘蕊黼 要季；! 蔷 v 蔓胡翘赋 i 室塞蓁 冀缀耋萋薹薹羹釜薷晕器搿型蔫鬈舅剥燮零刭雾嘲剥薛氨瓤澎臻擎受扯e 鞭器翻遵i 烈掣f 到黧墨固滢谚簿曙女磁锣翮馨漉秘瓤融器：垂褒菇蒜黛量蓉 墼匝! 醣鞠挎壁黪姻骧擎国耋：蓠蔼滗莓浮治灞滋澎滏螯蔽葚羹誉戮掣纛霁； 辫型年；翁蕊情况下，关注到每一个学生，又使教师腾出足够的时间，糟一心用于 教学设计 上。露褰缝嘉熬学生蔻羝能力学生提供帮瓒，感为学习携释薅，枣己氇在帮囊强 涨力水平学生的过程中巩固并摅商了对知识和拽能的掌握。合作学习通过创设 “缍蠹雾鹱，餐瓣鼹囊”静枣组添凌形式寒改交斑缓的教学结褥，务会终羹定蓁 础，而组间同质又为保 硪姐与组之间的公平竞争创造了浆件。在分组过稷中，由 教帮送行分配毙较台遥，这样可搽使学黛小缀斡构成实魏蕞优化。舞果让学生囊 汰选择念作的伙倦，结暴往往是糨似牲结合，即学习成绩好的学生选择学习成绩 好的学习，学习成绩羞的学生选择学习成绩差的学生，女生选女嫩，男鸯选男生， 不裁予开展学习灞魂。我斑枣缎建立螽，各令，l 、缀都戈蠢已熬小缝起了代拣，如 “海上升明月”、“天涯糟比邻”、“青春合力”、“美好回忆”、“我爱我家”、“五个 炱皮茬”、“一个攀头力爨大”、“我学l 是薮缮出”等等，一遴臻持稳定，蕊至舍臻 活动结柬。 三黪成积稷麓赣关系蹩台褡学嚣荐靛瓣棱心 会传学习是激学系统中各种因索在定互赖关系下避行的曩劫性教学活动，圈此教举系统 中的各种鬻素能孬构成积极互赖的芙系，燕合作学习有效的核心。没育积极静歪黢，会薅瞧藏不复箨在；1 、积极的角色互赖 栩互依赖和个体蒲任是影响合作学习有澈性的两个关键豳素。如果每个成员都认 识蘩枣瑟专孛鳃内其蔻戒受之阊蹩蘑痔焚济嚣关系，那么这个小缓成员乞褥是一 种积极的捆互关系，即戮对自己的学习熊责，又凝对小组其他成员的学潮负责。 ，j 、组活动中每个缌员静角色不丽，学习戚缋好、熊力强静学生被选为缀长，住( 或 她) 是小缀熬 2 2 、我可以在课堂上学到很多东西。 2 3 、班上同学觉得上课很有趣。 2 4 、瓣上同学喜欢课堂上的学习活动。 2 5 、阏学翻觉鸯攫有涛是感。 2 8 、瓣上同学希望其它各秘舱上课方式都能和政治渫一样。 2 7 、总宵具体的目标，可作为学习的依据。 2 8 、同学对自己的表现感到满足。 2 9 、上漾的学习活动缀有条璎的组织。 3 0 、斑主夫鼙分同学喜欢老l 瓣。 3 l 、瓣上同学喜欢课堂上的作业。 3 2 、班上同学不会觉得孤单凭助。 3 3 、上课时的活动，可以使间攀彼此间更为熟悉。 3 4 、翔举静耱整更塑蘩。 3 5 、如聚有同学上课缺席，人家都会关心他。 3 6 、班上同学彼此合作，感情更融洽。 3 7 、同学若遇到困难时，大家公互相帮助。 3 8 、谖囊上决定的事，大家愿塞共霪遵守。 3 9 、滚土舔学认为彼我都怒好潮友。 4 0 、同学对班上的学习活动报有认同感。 附表2 一政治课学习动机量表及说明 亲爱的霹攀； 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 髂好! 班下是一份关予敢潦漾学习动税的翊释。请豫评徐其中每凄与斑内实际精况稳 符合的程度。每项后面的豳个数字分别代表不同的符合程度：“1 ”非常不同意；“2 ” 不同意：“3 ”同意；“4 ”非常同意。请你仔细阅读每一项并谯后匾相应的数 字上划黼( “o ”) 。请注意，辩所有问题的回答均光正确与错误之分。最鬟要豹一点是：请 确绦你的霾答尽虿戆与事实朔荐，每一嚣驽绥撂答，薅舞速潺。 1 、我对政治很感兴趣。 l234 2 、我蒋欢上政治课。 123 4 3 、学好政治。可以使我考上报好的学校。l 234 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ；i i i i；1 附表4 一一小组作业评价单 小组作业评价单 组内组问教师综合 评价内容指标值 互评互评 评价 评价 讨论情况彼此专心倾听、相互尊重、 学 准备是否充足、表达是否流畅、声音 习发言情况 是否洪亮、观点是否正确 过 质疑能力 能否提出问题并解决， 程 合作能力能否做到相互支持，相互扩充、帮助 知识点是否齐全、准确 学 知识结构是否整齐、美观 习 作业完成情况 内容阐述是否合理、精确 结 各部分之间是否体现出联系性 果 备注：l 、此表在课堂讨论后，留一些时间填写，每组一份。 2 、评价等级为优、良、中、合格和不合格。 附表5 一一一各组成员测试成绩及组内名次统计表 各组成员测试成绩及组内名次 第一组第二组 第三组 第四组 序号 测试组内测试组内测试组内测试组内 成绩名次成绩名次成绩名次成绩名次 l8 l16 839 2l8 81 27 527 926 357 04 3 6 9 4 6 447 8 2 8 32 47 138 5l7 437 23 5 6 l55 856 846 75