（语言学及应用语言学专业论文）湖南华容话完成体标记研究.pdf

论文题目：湖南华容话完成体标记研究 学科专业：语言学及应用语言学 学位申请人：范彦 指导导师姓名：石慧敏副教授 论文类型：理论研究 中文摘要 本文是一篇研究湖南华容话完成体标记的方言语法论文。与普通话相比，华 容话完成体标记系统具有自身的特色，普通话用“了。一标记完成体，而在华容 话中，与“了一对应的语法形式主要有“哒、“哦 。“哒 、“哦 可以单用表 示，也可以连用，构成“哦哒”和“哦哒”形式，表完成。本文试图借鉴前 人对“体一范畴的研究方法和研究成果，通过实地调查，对湖南华容话完成体标 记进行细致的分析和研究。 第一章为绪论，主要阐述本文的选题意义，并在以往研究成果的基础上提出 本文的研究思路和研究方法，最后对本文的语料来源进行说明。 第二章主要对华容话完成体标记“哒 、“哦”的句法语义特点进行详细的描 写。考察“哒 、“哦 的句法分布情况并解释它们在各个句法结构中的语法意义。 同时，通过分析华容话中“哒、“哦”的连用形式“哦哒 ，证明普通话中存在 “了1 4 2 形式，并提供大量方言语料中相应的表达形式来验证，说明将普通话中 的“了 二分必要且合理。 第三章对华容话消极性完成体标记“哦进行深入研究。跟纯完成体标记“哒 相比，“哦 的适用范围不如“哒 。我们对能进入“哦 各种句法结构的动词、 形容词进行详细考察，归纳其语义特征，从而揭示“哦 作为消极性完成体标记 的特点。通过描写相关方言中消极性完成体标记的表达形式，证明南方方言中大 量存在消极行完成体标记。 第四章比较华容话完成体标记“哒 、“哦 与普通话“了。 的异同。并且 对华容话完成体标记“哒一、“哦 进行内部比较，主要从句法分布、语法意义、 对谓词的选择等方面考察。 第五章考察华容话完成体标记“哒、“哦 的来源。对“哦本字为“过 的说法提出质疑，认为“哦来源于“却 的说法更可靠。 第六章总结本文的研究内容，提出研究中存在的问题和进一步研究的设想 关键词：华容话完成体标记哒哦 s u b j e e t ：t h es t u d y o nt h em a r k e ro f p e r f e c t i v ea s p e c ti nh u a r o n gd i a l e c t m a j o r ：l i n g u i s t i c sa n da p p l i e dl i n g u i s t i c s c a n d i d a t e ：f a ny a n t h e s i ss u p e r v i s o r ：s h ih u i m i n t y p eo ft h e s i s ：t h e o r yr e s e a r c h a b s t r a c t t h es y s t e mo ft h em a r k e ro fp e r f e c t i v ea s p e c ti nh u a r o n gd i a l e c ti sd i f f e r e n t f r o mm a n d a r i n t h em a r k e ro fp e r f e c t i v ea s p e c ti nm a n d a r i ni s l e ”，b u ti nh u a r o n g d i a l e c tt h e r ea r et w oc o r r e s p o n d i n gg r a m m a t i c a lf o r m s d a 、 0 ”t h e yc a nb eu s e d t o g e t h e rt of o r m d a 0 a n d “d a 0 ”t h ep a p e rw i l la n a l y z et h es y n t a c t i ca n d s e m a n t i cf e a t u r e so ft h em a r k e ro fp e r f e c t i v ea s p e c ti nh u a r o n gd i a l e c to nt h eb a s i so f e x i s t i n gr e s e a r c h c h a p t e ro n ei sa ni n t r o d u c t i o n i tw i l ld i s p l a yt h er e a s o no ft o p i c - s e l e c t i n g ， r e s e a r c ht h i n k i n ga n dm e t h o d sa b o u tt h i si s s u e a tl a s t ，i tw i l ls h o wt h es o u r c eo f d i a l e c tc o r p u s c h a p t e rt w ow i l la n a l y z et h es y n t a c t i ca n ds e m a n t i cf e a t u r e so ft h em a r k e ro f p e r f e c t i v ea s p e c ti nh u a r o n gd i a l e c t a tt h es a m et i m e ，w ew i l lp r o v et h a td i c h o t o m y o f “l e ”i ss e i e n t i f i c a la n dr a t i o n a lo nt h eb a s eo fal a r g en u m b e ro fo t h e rd i a l e c t c o r p u s c h a p t e rt h r e ew i l ls t u d yt h en e g a t i v ep e r f e c t i v ea s p e c tm a r k e r 0 ”d e e p l y i tw i l l p a r t i c u l a r i z et h ev e r b sa d j e c t i v e sw h i c hc a nu s e db e f o r e o ”i na l ls t r u c t u r e s i n h u a r o n gd i a l e c t t h e r e f o r e ，w ew i l lg e n e r a l i z et h ef e a t u r e so f o ”a n dw ea l s o p r o v i d e rm a n yn e g a t i v ep e r f e c t i v ea s p e c tm a r k e r si ns o u t h e r nd i a l e c t c h a p t e rf o u rw i l lm a k eac o m p a r i s o nb e t w e e n l e a n dp e r f e e t i v ea s p e c tm a r k e r s i nh u a r o n gd i a l e c t i tc o m p a r e st h ed i f f e r e n c eb e t w e e n “d a a n d 0 ”w i t ht h e s y n t a c t i ca n ds e m a n t i cf e a t u r e sa n d e t c c h a p t e rf i v ew i l lr e s e a r c ht h es o u r c eo f j d a a n d 0 ”i nh u a r o n gd i a l e c t p e n g t h i n k st h a tt h eo r i g i n a t ef r o mo f 0 ”i s “g u o ”w ec h a l l e n g et h a ti n t e r p r e t a t i o n a n d w et h i n ki to r i g i n sf r o m “q u e c h a p t e rs i xi st os u mu pt h ec o n t e n to ft h i sp a p e r i tw i l le n u m e r a t ean u m b e ro f n o t a b l el i n g u i s t i c a lp h e n o m e n at h o s en e e dd e e p e re x p l o r a t i o n k e y w o r d s ：h u a r o n gd i a l e c tp e r f e c t i v ea s p e c tm a r k e r s d a0 论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人 或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发 和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。 作者签名茁亏日期枷舭 论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定， 即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅； 学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其 它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。 名：奶翩签名多鍪欢帅憾扩 上海师范大学硕士学位论文 绪论 第一章绪论 1 1 华容地理和方言概述 华容县地处长江中游南岸、洞庭湖西侧，辖地为湖南省的最北端，今属岳阳 市。华容县东接岳阳市君山农场( 湘方言区) ，南连益阳市南县( 湘方言区) ，西 与常德市安乡县( 西南官话区) 相邻，北与湖北石首县( 西南官话区) 接壤，东 北与湖北监利县( 西南官话区) 隔江相望。由于华容县地处西南官话、湘方言和 赣方言三者之间的边缘地带，华容话也就先后受到这三种方言的影响，但它既不 同于湘方言和赣方言，也不完全同于西南官话，具有其自身的特点。但全面比较， 西南官话的特征较多，是带有湘语特征的西南官话。 据史料记载，华容在隋文帝开皇十八年前均属于荆州( 今湖北公安) 、武陵 ( 今湖南常德) ，开皇十八年以后才有隶属岳州( 今湖南岳阳) 的记载。另据华 容县志载，华容县属原本“跨江南北 ，包括今湖北监利、石首两县，“至晋， 始分而为三。可见，华容本古郢楚地，对于接受北方语言的影响，有其历史地 理的特殊背景。除了历史政区的影响外，北方移民所带来的北方话的影响也是华 容话与常德话和湖北南部一带方言基本一致的主要原因。从晋代开始，由于战乱， 大批北方移民迁往南方，“东晋和南朝政府在大江南北建立了许多州郡，以安置 北方流民，刘宋政权在今湖北湖南交界处建立了南义阳和南河东二郡。南义阳郡 以今湖南安乡县西南为中心，居民自义阳郡( 今河南信阳一带) 迁来。南河东郡 位于今湖北公安、松滋和湖南华容、安乡、澧县一带，以河东( 今山西西南部) 人为主。 我们发现，历史上的这两个侨置郡所辖的区域，与今湘北官话片和湖 北省长江南部几个属县这一区域完全重合。 华容话的声韵调系统： 声母：pp m ftt lt st s sz 韵母：i e ao uya rui ei a1 。0 a io i a uu a i i y a i y 3 ia n 越i e n y ni o 习 声调：阴平5 3 阳平3 5 上声3 1阴去2 4 垢t g 仁kk h 日 i o ui uo u y ey a u e u a i a 习i nu a n 啪y e n0 1 3 阳去3 3 入声4 5 绪论上海师范大学硕士学位论文 1 2 本文的选题意义 和普通话相比方言中的体标记要丰富得多，方言中和普通话中相同的体标记 在性质和功能上也很难完全对应，且不同方言中的某些体标记之间有着千丝万缕 的联系。 我们初步发现，湖南华容话在表达普通话里和“了 相关的某句话的意思时， 通常要用到“哒 翻 或者“哦 0 ”。华容话的“哒、“哦 各自具备什么 样的句法语义特点? 两者有何差别? 与普通话“了一有什么区别和对应关系? “哒 、“哦 的来源如何? 本文希望通过对华容话完成体标记及相关问题的研 究，能给方言体研究提供一些新的材料与佐证，进一步验证汉语研究中的一些既 有成果，为完善方言体系统建设提供一个新的样本。 1 3 体范畴的研究现状 1 3 1 普通话“体刀的研究概况 汉语中的“体 概念来源于西方语言学术语“a s p e c t 一，一般认为是一种语 法范畴。汉语对体的研究主要围绕汉语有无体范畴，体范畴的定义和分类以及体 标记的界定等问题展开。 ( 1 ) 关于汉语是否有体范畴的研究 汉语中是否存在体的语法范畴，不同学者对此问题有不同看法，但肯定体是 语法范畴的观点占绝对优势。早期学者王力、吕叔湘、高名凯等都将体作为一个 语法范畴来讨论，尽管他们对体的名称各不相同。后来的陈平、龚千炎、戴耀晶 等学者也都将体作为一个独立的语法范畴进行研究。认为汉语中不存在体这一语 法范畴的主要是徐烈炯，他在中国大百科全书语言文字中说到，“汉语没 有时的形态范畴。有些语法学家认为汉语有体的形态范畴，例如着表示进行 体，了表示完成体等。但是这样的分类是不够精密的，例如台上坐着主 席团的着字表示的是一种静止的状态，而屋顶上盖着一层厚厚的雪的 着字表示的是动作完成之后遗留下来的状态。至于了，它的确有完成体 的功能( 做了一件好事) ，但有时了和着却很难区分。例如开着窗户 睡觉和开了窗户睡觉这两句话中的着和了在这样的语境里几乎是 同一意义。因此，汉语语法学家没有采用体这一语法范畴，而把这些词作为动词 词尾或语气词来处理。一当然，也有一些语法学家不明确谈论体是否作为语法 范畴的问题。比如朱德熙的语法讲义就没提到体、时态或动态等概念，只是 说“着、“了 、“过”是动词后缀，分别表示动作或变化的持续、动作的完 2 上海师范大学硕士学位论文绪论 成、曾经发生某事或曾经经历某事。 我们认为，既然语法范畴是对语法意义的归类，那么如果某种语言中确实存 在着表示体的语法意义，而且有一定的语法形式与之相对应，我们就应该承认该 语言中存在体范畴。汉语中有持续、完成、经历等体意义，并且也有“着、“了 、 “过等形式相应地承担这些语法意义，因此，我们认为汉语中是存在体范畴的。 ( 2 ) 关于汉语体范畴的定义和分类的研究 “体 名称在汉语语法研究中的确立，经历了一个较长的时期，与此相关的 名称有“情貌一、“动相 、“动态、“态 、“体貌、“貌 等。汉语中到底什么是 “体，又该如何分类呢，前人学者给出了不同的定义和分类标准。 王力( 1 9 4 3 ) 提出“情貌 概念，认为“凡时间的表示，着重在远近、长短及 阶段者，叫做情貌，它们表示事情的状态。力我们可以看出，他是从时间角度给 体下定义的。他将“情貌 分为普通貌、进行貌、完成貌、近过去貌、开始貌、 继续貌和短时貌等七种。 吕叔湘( 1 9 4 4 ) 将体的概念称为“动相 ，认为动相指的是“一个动作过程的 各个阶段 ，就“动相 而言，“时间观念已经融化在动作观念里 。他将“动相 分为三大类，共十三种。第一类是使用限制词表示的，分为三种，即动作之将、 动作正在进行、动作已经完成；第二类由专门起语法作用，近于词尾的词表示的， 分为方事相、既事相、起事相、继事相、先事相、后事相等六种；第三类是使用 动量来表示的，包括一事相、短时相、屡发相、反复相等四种。 高名凯( 1 9 4 8 ) 把体称为“态 ，认为“态着重于动作或历程在绵延的段落 中是如何的状态，不论这绵延的段落是在现在、过去或将来；动作或历程的绵延 是已完成抑或正在进行，方为开始抑或已有结果等。他将“态 分为六种，即 进行态或绵延态、完成态或完全态、结果态、起动态、叠动态和加强态。 赵元任称体的概念为“动态 ，他把“动态分为七种，即完成态、进行态、 开始态、不定过去态、尝试态、继续态和法( 子) 。 李临定( 1 9 9 0 ) 认为体是动词所体现的另一种重要语法范畴。它通常是指“在 语流中，动词所表示的动作行为在进程中所处不同阶段的状态。一他根据动作 行为的进程将“体 分为开始继续体、持续体、过去延续体、将来继续体、完成 体和惯常体等六种。 龚千炎( 1 9 9 1 ) 提出“时态 概念，认为“时态表示事件处于某一阶段的特定 状态 ，时态的观察角度可以是各种各样的，既可以从事件发生前观察，也可以 从事件过程中的各个阶段观察，还可以从事件完成后观察。他综合考察了汉语的 时态副词、助词和语气词，将汉语的“时态 分为完成实现时态、经历时态、近 3 绪论上海师范大学硕士学位论文 经历时态、进行持续时态、起始时态、继续时态、将行时态和即行时态。 戴耀晶( 1 9 9 7 ) 认为“体是观察时间过程中的事件构成的方式。刀他认为动 词是体意义的集中体现者，但是不是唯一体现者，体意义的承载单位是句子，动 词只有在句子中才能体现出体意义。他将“体分为完整体和非完整体两大类， 其中完整体包括实现体、经历体和短时体；非完整体包括持续体、起始体和继续 体。 陈前瑞( 2 0 0 3 ) 称体为“体貌 ，“体貌是事件内在的时间结构的表现。 他 认为汉语的体貌系统是一个由情状体、阶段体、边缘视点体和核心视点体组成的 四层级系统。 以上是各学者以不同立论基础，从不同观察角度对体进行的定义和分类，尽 管定义和分类标准各不相同，但为后来的研究工作提供了必要的理论依据，具有 重要意义。 ( 3 ) 关于汉语体标记的界定 我们已经确定了体范畴的定义，那么体标记到底是如何界定的呢? 在体标记 的认定上历来存在广义和狭义两种理解。从广义的角度来说，体标记包括副词、 时间词和动词、形容词补语；从狭义的角度来说，体标记只限于“形态和词缀 ( 词头词尾) 。广义地理解，把副词、动词、形容词补语以及语气词看作体标记， 这种宽泛无边的分析势必造成因类别繁多，概括力不足而使体范畴的面目模糊不 清的问题。 利用半独立的词来表示体的意义，是汉语表示体范畴的主要语法手段。这一 点，在各学者的研究中都有反映。王力将体分为七种，除了普通貌是零形式之外， 其他六种都用情貌成分表示。这些成分按今天的通常说法，包括助词“着、了 ， 趋向动词“起来、下去 ，语气词“来着 和动词重叠手段。高名凯认为现代汉 语中有三种体，“这些词，除了叠动和加强是重复或连用词外，其他的则是由补 助词来表现的。进行体和起动体的虚词位于动词之前，这些虚词多半还带有规定 者的意味。完成体和结果体的虚词则位于动词后，这些虚词都是实词变来的，其 本身本来是具有动词的作用的。 高名凯所说的这些虚词，今天分别称为副词如 “正在、刚、才、恰 ，助词如“了、过。中国大百科全书语言文字提到 了五种体，其中三种用助词“着、了、过 表示，动词重叠形式表示短时体( 或 尝试体) ，在复合动词中插入“得、不 表示可能体，如“听得懂、“听不懂。 龚千炎将体分为八种，由时态副词如“曾经 、 “就要，时态助词如“了 ，准 时态助词如“起来 和语气词如“来着 分别表达不同的语法意义。以上各种表 示体的手段，除去动词重复、连用、零形式等之外，其它都是具有附着性的词。 4 上海师范大学硕士学位论文绪论 其中，体助词或语气词是公认的半独立词( 朱德熙认为“着、了、过 是词缀) 。 时态副词之类，有学者不认为它们是半独立的词，但它们具有附着性是不能否认 的。“着、了、过 属于体标记，这一点已有统一的认识。“起来、下去打表示的 起始体、继续体，只有部分学者承认它们为体标记。此外，用于句末的“来着 ， 有的学者把它归入近完成体；句末的“了： ，有的学者把它看作已然体的标记， 有的学者并不把它归入体标记的范畴。这些问题说明人们对体标记还缺乏统一的 认识。 在中国东南部方言比较研究丛书一动词的体中，学者们经过反复讨论 后，提出了四条界定体标记的标准： 1 、意义的虚化； 2 、结构关系的粘着； 3 、功能上的专用； 4 、语音的变化( 轻声或零音节形式或儿化) 。 比如普通话的“着 来自动词，但是意义已经完全虚化，结构上附在动词后， 用作词尾，功能上也是专用的，不能充当句法成分，语音则读为轻声，这是典型 的体标记。我们完全同意这个观点。 1 3 2 方言“体劳的研究概况 在各地的方言体范畴研究中，吴方言学者是较早涉及的，如赵元任现代吴 语的研究( 1 9 2 8 ) 、梅祖麟吴语情貌词“仔一的语源( 1 9 8 0 ) 等。关于方言体 范畴的研究，汉语方言语法类编一书给出了多种方言的体标记形式，但多为 列举式，对体标记缺乏严谨地鉴别和论证。除了这部语法类编外，也有专门探讨 方言体范畴的论文集，如胡明扬主编的汉语方言体貌论文集( 1 9 9 6 ) 。更多的 则是散见于各学术刊物中的一些文章，这些文章大致可分为两类：一是对某个方 言点的体系统进行全面描写。如：饶长溶的福建长汀方言动词的体貌( 1 9 9 6 ) ， 李小凡的苏州方言的体貌系统( 1 9 9 8 ) ，戴昭铭的天台方言动词的体貌( 2 0 0 3 ) 等。这一类还包括对某一方言点的方言语法进行全面描写中的体系统章节，如： 徐慧的益阳方言语法研究( 1 9 9 9 ) 中“动词的体一章，阮桂君的宁波方言 语法研究( 2 0 0 6 ) 中“宁波方言动词的体貌”一章等。二是对某一方言点的某 种体现象的具体用法进行分析，或结合相关方言作比较研究。如：汪平的苏州 方言的“仔、哉、勒( 1 9 8 4 ) ，彭小川的广州话的动态助词“翻 ( 1 9 9 9 ) ， 王春玲的四川华蓥话的动态助词“咖( 2 0 0 7 ) 等等。 1 9 9 3 年在上海召开的“中国东南部方言语法研讨会 集中探讨了“体貌 系统在汉语多种方言中的具体体现，涉及到的方言有吴语、赣语、湘语、徽语、 5 绪论上海师范大学硕士学位论文 闽语、客家话、粤语等。1 9 9 4 年在北京召开的“汉语方言语法比较研究研讨会， 集中讨论了汉语方言的动态范畴，涉及到的方言点有广州、苏州、温州、武汉、 成都、安仁、丰城、大冶、海丰、福州等。通过这几次研讨会，研究者们对汉语 方言的体范畴，从术语的统一、语法意义和语法形式的界定、各方言在体的意义 上的异同、汉语方言体范畴的特点以及研究体范畴的原则和方法等方面展开了充 分的讨论并达成了一定的共识。 1 3 3 普通话完成体及其体标记研究概况 一般系统的体范畴研究都会提到完成体，可见汉语中的完成体是比较典型和 成熟的。对于完成体，学者们的称呼各不相同，王力( 1 9 4 3 ) 称之为“完成貌， 吕叔湘( 1 9 4 4 ) 称之为“完成体 ，高名凯( 1 9 4 8 ) 称之为“完全体 ，赵元任( 1 9 7 9 ) 称之为“完成态刀，戴耀晶( 1 9 9 7 ) 称之为“现实体 ，刘勋宁( 1 9 8 8 ) 、陈凤霞( 2 0 0 2 ) 称之为“实现体 。其实，称呼的不同反映了学者对这些名称背后所代表的语法 意义存在认识上的差异。关于体的名称的一次著名的讨论是“完成体 和“实现 体 之争。刘勋宁( 1 9 8 8 ) 认为，将词尾“了一看做完成体标记是“用印欧语的 眼光来看待汉语，词尾“了 看作动词“实现体 的标记更合适，它表明动词、 形容词和其他谓语形式的词义所指处于某种事实的状态下。但是，王还在再谈 现代汉语尾“了的语法意义( 1 9 9 0 ) 中对刘的观点提出了质疑。他指出不能把 “完成 与“完等同起来，“完成不一定意味着结束，既然如此，称“实现 就不一定比称“完成 更好。戴耀晶( 1 9 9 7 ) 把“了 看作“完整体”的次范畴 “现实体 ，它表达的是一个现实的动态完整的事件。我们无意于这种概念 上的争议，只是采取了最通常的说法“完成体”。 “了一作为最典型的完成体标记，学者们对其研究是最丰富和深入的。从 1 9 2 4 年黎锦熙先生的新著国文语法开始到现在，关于“了 的研究重点集中 在“了”的划分及其来源等方面。 ( 1 ) 关于“了 的划分 关于“了 的划分，主要有两种观点：大部分学者主张分，也有少部分学者认 为不宜分，只有一个统一的“了一。 主张对“了 进行划分的学者倾向于二分法。二分法的标准基本一致，那就 是根据“了 的句法位置附在动词之后的为“了。一；句尾的为“了： 。代 表学者和观点如下： 黎锦熙( 1 9 2 4 ) 将“了 分为后缀助动词“了 和语气助词“了一； 吕叔湘( 1 9 4 4 ) 将“了 分为现世相的“了 和语气助词“了 ； 6 上海师范大学硕士学位论文 绪论 王力( 1 9 4 3 ) 将“了 分为完成貌的“了 和表语气的“了一： 朱德熙( 1 9 8 2 ) 将“了 分为动词后缀“了一和语气词。了 。 还有学者主张多分法，代表学者和观点如下： 马希文( 1 9 8 3 ) 认为北京话口语中一般读作 1 0 u 的那个“了 实际上是动词 “了 1 i a o 一的弱化形式，它表现出补语特征，与表示已然的“了。一不是同一 个语法单位，应该单独分出来，从而得n 3 个“了 动词后非补语“了。 、 句尾“了。一、动词后补语“了。 王维贤( 1 9 8 8 ) 也认为“了应该分为3 个，它们分别表示完成、肯定、处置 并得到结果。 金立鑫( 2 0 0 0 ) 认为“了 应该分为4 个。他在马希文( 1 9 8 3 ) 的基础上，把句 尾的“了一分成了2 个句尾“了。一和语气词“了。 。他认为，往常大家把句 尾的“了一和语气词的“了一等同起来了，但真正的语气词应该不影响句子的时 体意义，只影响句子的语气意义。所以他把“他当老师了一和“今天太热了中 的“了一看成不同的“了 ，认为前者表示了时体意义，后者只表达语气，可以 去掉，不影响句子时体意义，句子仍然成立，而前者不能去掉。 另外有少部分学者主张一分法，代表学者和观点如下： 刘月华( 1 9 9 8 ) 认为，北京话里的两个“了 都表完成，可以看成是一个“了 ； 石毓智( 2 0 0 0 ) 认为，“了一的词汇来源一致，而且所有用法在语义上也是一 致的，即句中成分必须有“实现过程刀才能与“了搭配。他认为二分法学者分 出来的“了。刀和“了。 实质上是同一个语法成分在不同句法位置上的语法变体， 它们的使用条件是一致的。 ( 2 ) 关于“了一的来源 学者们的探讨主要围绕两个问题：判断“了。 形成的句法标准以及“了。从 谓语动词虚化为体标记的过程。 第一，判断“了一形成的句法标准。前期以王力为代表，他把“动+ 了+ 宾一 结构的产生看作为“了。 形成的句法标准。持同样标准的还有赵金铭( 1 9 7 9 ) 、 梅祖麟( 1 9 8 1 ) 、曹广顺( 1 9 8 6 ) 、蒋绍愚( 1 9 9 4 ) 等学者。后期以吴福祥为( 1 9 9 6 ) 代表，他提出了几个判定敦煌变文中“了 为体标记在形式和语义上的条件： ( 1 ) 瞬间动词+ 了； ( 2 ) 状态动词+ 了； ( 3 ) 形容词+ 了； ( 4 ) 动补结构+ 了； ( 5 ) “动+ 了 的否定形式是“未+ 动 ； 7 绪论上海师范大学硕士学位论文 ( 6 ) “动+ 了+ 宾 与“动+ 了统一并用。 吴福祥( 1 9 9 8 ) 后来又改变了上述看法，认为符合上述条件的是动相补语。“动+ 了+ 宾 也不能作为判断体标记“了 产生的标准，该格式里的“了也有可能 是动相补语。他进一步提出把“动+ 补+ 了+ 宾一作为判定体标记“了 产生的标 准，该标准目前具有代表性。 第二， “了 的历时演变过程。完成体标记“了。的演变过程是个更为 复杂的问题，至今仍然存在着很大的争议，目前问题的焦点在于“动+ 了+ 宾这 个结构是如何产生的。对此，学者们的观点主要分为两种：一种是“挪前说 ， 即认为“动+ 了+ 宾 是由“动+ 宾+ 了中的“了 前移而来的，持这种观点的有 赵金铭( 1 9 7 9 ) 、梅祖麟( 1 9 8 1 ) 、曹广顺( 1 9 8 6 ) ；另一种是“添宾说，即认为“动 + 了+ 宾 是由“了一在“动+ 了 中虚化后带上宾语构成的。目前，这种观点在 汉语学界很受关注，持这种观点的有吴福祥( 1 9 9 8 ) 和石毓智( 2 0 0 1 ) 。 1 4 本文的研究方法及语料来源 1 4 1 研究方法 全文试图通过大量例句对华容话完成体标记作详细描写，运用描写、分析、 比较相结合、形式与意义相结合、静态与动态相结合的方法进行探讨。 1 、描写法：对华容话完成体的各种表达方式及相应的语音形式进行客观描 写，这是进行分析、比较的基础。 2 、分析法：在描写的基础上，从句法、语义、语用三个平面的角度对华容话 完成体标记进行全面研究。 3 、比较法：在描写、分析的基础上，比较华容话完成体标记“哒 、“哦 的 异同，并将两者同普通话完成体标记“了， 和湘方言区其他方言中的相应完成 体标记进行比较，以揭示华容话完成体独特的表达系统。 8 1 4 2 方言语料来源 1 、田野调查 发音人信息： 易湘满，男，7 3 岁，华容县城关镇人，小学文化，农民； 袁梓湘，男，6 4 岁，华容县城关镇人，小学文化，工人： 严新华，男，6 0 岁，华容县城关镇人，小学文化，农民； 范志云，男，5 5 岁，华容县城关镇人，初中文化，个体户； 刘岳华，女，4 7 岁，华容县终南镇人，高中文化，农民； 上海师范大学硕士学位论文 绪论 杨彩云，女，4 4 岁，华容县南山镇人，大学专科，教师： 肖念，女，3 6 岁，华容县城关镇人，大学本科，医生； 胡杨，男，2 8 岁，华容县城关镇人，大学本科，公司职员。 2 、笔者自省 笔者2 7 岁，是土生土长的华容人，从d , - - j 得华容话，自省语料都经过核 对验证。 3 、相关论文例句 引自他人文中的例句均在文中标明出处。 9 华容话“哒”、。哦”的句法语义特点上海师范大学硕士学位论文 第二章华容话“哒”、“哦 的句法语义特点 2 1 “哒一的句法语义特点 华容话中“哒一 伽的使用频率很高，用法很复杂，可以作完成体、已然体 标记，相当于普通话的“了，也可以作持续体标记、介词或者介词的构成成分 以及作状态形容词的后缀。如： 我到书店里买哒两本书 ( 我去书店买了两本书) 我会开车哒 ( 我会开车了) 我喜欢站哒吃饭 ( 我喜欢站着吃饭。) 衣服都放哒柜子里 ( 衣服都放在柜子里。) 为哒格滴噶钱，搞得两兄弟相骂 ( 为了这么一点钱，搞得两兄弟吵架。) 黑漆哒( 黑漆漆) 根据本文的研究需要，选取完成体记标记“哒 为研究对象，若同一句话中 出现不同用法的“哒 ，我们将完成体标记的“哒”记作“哒。一，已然体标记记 作“哒： ，未作特殊说明的都是完成体标记“哒。 2 1 1 “哒 的句法分布 华容话完成体标记“哒的句法分布情况如下： 1 v + 哒+ o 位于动词后的“哒 一般表示动作完成。这个格式中的宾语即可以是单个名 词，也可以是数量名结构。 1 0 ( 7 ) 我看哒黑板上的通知 ( 我看了黑板上的通知) ( 8 ) 蒋老师来哒一封信 ) ) ) ) ) ) 1 2 3 叶 5 6 ，l，l， 上海师范大学硕士学位论文 华容话。哒”、“哦”的句法语义特点 ( 蒋老师来了一封信) ( 9 ) 我昨儿在步行街买哒一件羊毛衫 ( 我昨天在步行街买了一件羊毛衫) 若“v + 哒+ o ”不独立成句，有后续小旬时，表示前一动作完成后再发生后一 情况；或者前一情况是后一情况的假设条件。如： ( 1 0 ) 做哒格样做罗样，有歇一下气 ( 做了这件做那件，没休息一下) ( 1 1 ) 你吃哒饭再去吧 ( 你吃了饭再去吧) 2 v + 哒+ c 这个格式中的补语一般为数量短语，时量、动量、物量都可以。补语为时量 短语，且该结构独立成旬时，表示动作从开始到完成的时间长短；若还有后续小 句，表示前一动作完成若干时间之后开始后一动作，动词前常有“就 等副词。 如： ( 1 2 ) 今儿中午咽哒一个钟头 ( 今天中午睡了一个小时) ( 13 ) 她只休哒一个月产假就上班去哒 ( 她只休了一个月产假就上班去了) ( 1 4 ) 格篇课文我读哒五遍 ( 这篇课文我读了五遍。) ( 1 5 ) 格本书我只看哒前面滴嘎儿 ( 这本书我只看了前面一点儿) 3 v + 哒1 + o + 哒2 ( 1 6 ) 我已经买哒。回去的火车票哒： ( 我已经买了回去的火车票了) ( 1 7 ) 他的两个姑儿都进哒。大学哒： ( 他的两个女儿都进了大学了) 华容话“哒”、。哦”的句法语义特点上海师范大学硕士学位论文 这时的“哒 分别表示动作已经完成和事态有了变化。 4 v + 哒。+ c + 哒2 当补语为时量短语时，表示动作从开始到现在为止经过的时间。这个动作可 能继续下去也可能不继续下去。如： ( 1 8 ) 他病哒，一向哒：，老有好 ( 他病了好些日子了，一直没好) ( 1 9 ) 这本书我看哒。五天哒：，终于看完哒： ( 这本书我看了五天了，终于看完了) 这里的补语也可以是动量短语，如： ( 2 0 ) 写哒。三遍哒：，再写两遍就可以哒。 ( 写了三遍了，再写两遍就可以了) ( 2 1 ) 到医院里检查哒。几道哒。，一直查不出是么子病 ( 去医院检查了几次了，一直查不出是什么病) 4 v + 哒 这个格式不能独立成句，需有后续小句，表示这个动作完成后出现另一个动 作或出现某一状态，也可以表示后一情况的假设条件。如： ( 2 2 ) 她吃哒胡萝卜就做呕 ( 她吃了胡萝卜就想吐) ( 2 3 ) 工作做完哒心里才安心 ( 工作做完了心里才安心) 2 1 2 “哒 的语法意义 华容话完成体标记“哒 附在动词或形容词后，表示到某个参照时间，动作 已经完成或状态已经实现。 1 2 2 2 “哦一的句法语义特点 华容话“哦 附在动词或动补短语之后，表示动作完成，还可以附着在形容 上海师范大学硕士学位论文 华容话“哒”、“哦”的句法语义特点 词之后，表示到说话时或某个时间参照点，变化过程已经完成，是完成体标记。 “哦 表完成同时隐含动作所涉及的对象已经消失或者性质的主体已经偏离正 常或原有状态的意思。 2 2 1 “哦一的句法分布 “哦 即可以单用，也可以和已然体标记“哒： 合用构成“哦哒：和“哦 哒：形式，表完成。 2 2 1 1 “哦 的句法分布 “哦 单用时，可用于以下句法结构中： l 、v + 哦 这种格式中，v 虽不带宾语，但v 实际多为动作性强的及物动词，单纯“v + 哦 独立性弱，不能自足，其成句有两个条件： 一是用于祈使语气的“把 字句中，表示说话人要求、命令听话人完成某件 事；如： ( 2 4 ) 把饭吃哦! ( 把版吃完! ) ( 2 5 ) 去把碗洗哦 ( 去把碗洗了) ( 2 6 ) 把窗户关哦! ( 把窗户关上! ) 二是用于紧缩句中。如： ( 2 7 ) 他才吃哦就饿哒 ( 他才吃完就饿了) ( 2 8 ) 写哦作业再出去玩 ( 写完作业再出去玩。) ( 2 9 ) 我吃哦再回寝室 ( 我吃完再回寝室。) 这种紧缩句中“v + 哦是粘着的，后面必须有后续小句，后一分句前常出现 “就、再 等表承接的副词或连词。从事件类型看，“v + 哦 表示连续事件的前 1 3 华容话“哒”、“哦”的句法语义特点上海师范大学硕士学位论文 一事件，即背景事件，“哦 的作用在于表示这个动作完成后出现另一动作或出 现某一状态，也可以表示后一情况的假设条件。 三是用于受事主语句。如： ( 3 0 ) 格本书你去还哦 ( 这本书你去还了。) ( 3 1 ) 罗双鞋子你记得去退哦 ( 那双鞋你记得去退了) 2 、v + 哦+ o 这个结构中的宾语要由数量短语充当，表示动作所涉及的名词的量，否则不 能独立成句。 ( 3 2 ) 他吃哦两个苹果( 他吃了两个苹果) 他吃哦苹果 ( 3 3 ) 回去一趟，用哦几百块钱( 回去一趟，用了几百块钱) 回去一趟，用哦钱 在由数量短语作宾语的陈述句里，“哦 往往要求宾语是无定指的，即宾语 中一般不出现指示代词，如例句的宾语中都是用“两个、“三双不定指的数量 结构来修饰中心语名词。 若宾语是单个名词，“v + 哦+ o 一一般用于紧缩句的第一分句或连动句中，表示 第一个动作完成后再进行第二个动作，或者后一动作的假设条件。 ( 3 4 ) 他吃哦苹果就吃香蕉。 ( 他吃完苹果就吃香蕉。) ( 3 5 ) 洗哦碗再抹桌子 ( 洗完碗再擦桌子) ( 3 6 ) 晚上洗哦衣服出去玩 ( 晚上洗完衣服出去玩) ( 3 7 ) 明儿早上买哦菜去看病 ( 明天早上买完菜去看病) 动宾结构的复合动词( 离合词) 与“哦 结合时，“哦 要插入“动宾 语 素中间，构成“v 十哦+ o 格式，如“洗哦澡、“理哦发 ，不能说“洗澡哦 、“理 1 4 上海师范大学硕士学位论文 华容话“哒”、“哦”的句法语义特点 发哦。 3 、v a + 哦+ c 这个结构中的补语一般是数量短语。 ( 3 8 ) 腰痛哦个把星期 ( 腰痛了个把星期) ( 3 9 ) 裤子短哦一截 ( 裤子短了一截) ( 4 0 ) 自打上班，她瘦哦十斤 ( 自打上班，她瘦了十斤。) ( 4 1 ) 我喊哦她几回，她都没起 ( 我喊了她几回，她都没起) ( 4 2 ) 格本书我看哦几道 ( 这本书我看了几遍。) 2 2 1 2 “哦哒。 的句法分布 完成体标记“哦 和已然体标记“哒： 可以连用，形成“哦哒。一，位于句 末。“哦 往往读得快而短，“哒： 的韵母音读得较长。“哦哒： 既表示动作行 为完成，又表示事态已有了变化或一个新情况的实现，相当于普通话的“了i + 2 o “哦哒z ”旬式的谓语动词前不能用“快、要等表示将来的副词，可以用时间 副词“已经 。也就是说“哦”与“哒：力连用是有条件的，那就是“哒：一所表 示的必须是到说话时间或参照时间为止，事件已经出现了变化。 1 v a + 哦哒： 这个格式主要用在受事主语句或者“把 字句中，在表完成的同时，强调动 作对受事产生的结果。 ( 4 3 ) 秧插哦哒： ( 水稻种完了) ( 4 4 ) 衣服烂哦哒： ( 衣服烂了。) ( 4 5 ) 妈妈把猪伢子哈卖哦哒： ( 妈妈把猪仔都卖了。) ( 4 6 ) 天黑哦哒： 1 5 华容话“哒”、“哦”的句法语义特点上海师范大学硕士学位论文 ( 天黑了) ( 4 7 ) 水冷哦哒： ( 水冷了) ( 4 8 ) 叶子黄哦哒： ( 叶子黄了) 2 v + c + 哦哒： 这个格式中的补语一般限于结果补语，即“哦哒：刀可附于动结式后。 ( 4 9 ) 养的鸡子遭狗子咬死哦哒： ( 养的鸡被狗咬死了) ( 5 0 ) 昨儿骑单车，把腿子搭断哦哒。 ( 昨天骑自行车，把腿摔断了) 2 2 1 3 “哦哒：一的句法分布 完成体标记“哦 和已然体标记“哒： 中间插入动词的宾语或补语成分， 构成以下两种格式： 1 v + 哦+ 0 + 哒： 这个格式中的宾语可以是单个名词，也可以是数量短语。 ( 5 1 ) 毛毛明哦瞌睡哒： ( 小孩儿睡完觉了) ( 5 2 ) 小陈洗哦车子哒： ( 我洗完车了) ( 5 3 ) 格一向用哦几百块钱哒h ( 这一段时间用完几百块钱了) 2 v + 哦+ c + 哒： 该句式中的补语一般为时量或动量补语，时量补语表示动作完成后状态持续 的时间量或者动作开始后所持续的时间量，动作或状态还将继续下去。 ( 5 4 ) 刘嫔驰死哦几个月哒： ( 刘奶奶死了几个月了) ( 5 5 ) 腰痛哦几个星期哒： 上海师范大学硕士学位论文华容话“哒”、“哦”的句法语义特点 ( 腰痛了几个星期了。) ( 5 6 ) 他雷哒我几下哒： ( 他撞了我几下了) ( 5 7 ) 老李跟我说哦几回哒： ( 老李跟我说了几回了) 例句( 5 4 ) 时量补语“几个月指瞬间动词“死这个动作完成后状态持续的时 间量，例句( 5 5 ) “个把星期是“痛这个状态持续的时间量。若去掉“哒 则表示动作或者状态已经结束，如“腰痛哦几个星期 ，隐含的信息则是现在腰 好了，不痛了。 2 2 2 “哦一的语法意义 通常认为完成体表示两种语法意义：一是动作或变化在某一参照时间已经完 成；二是动作或变化在某一参照时间已经产生了某种结果。华容话完成体标记 “哦 具有这两种语法意义，即可以指动作完成，也可以指动作达成了某种结果。 这种结果通常是消极性的，指动作所涉及的对象已经消失或者性质的主体已经偏 离正常或原有状态的意思。 2 3 关于“了1 + 2 l 一的讨论 2 3 1 普通话中的。了l + z 一 在上文对华容话完成体标记“哒、“哦的句法分布情况进行分析的过程中， 我们一直没有正面讨论有关普通话里“了 的一个重要问题“了。幢 的问题。 当“了 出现在句尾，并且前面紧跟的成分是动词或形容词时，会出现“了1 + 2 的情况，这种情况主要出现在“v a + 了格式中。如： ( 5 8 ) 他哭了 ( 5 9 ) 天亮了 朱德熙1 ( 1 9 8 2 ) 认为“他哭了有两种意思：一种意思是说他原来没有哭， 现在开始哭了，这个时候，句末的“了是语气助词；另一种意思是说他