（高等教育学专业论文）湖南师范大学国际化现状研究.pdf

中文摘要 面对经济全球化的挑战，我国将扩大教育开放，提高教育国际化 水平作为重要的发展战略。在近期出台的国家中长期教育改革和发 展规划纲要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 年) 提出“加强国际交流与合作。培养大 批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国 际化人才。 等一系列规定。湖南师范大学作为唯一的湖南省省属国 家2 1 l 工程大学，学校的国际化发展情况可以在很大程度上反映 湖南省高校国际化发展的现状。 通过对湖南师范大学国际化现状的反思，有利于找到学校国际化 进程中出现问题的真正原因以及探索解决这些问题的对策，为完善大 学国际化的理论研究与推动学校发展提供有益的参考。本文首先运用 调查法，对湖南师范大学进行实地调查研究，描述了湖南师范大学在 国际化观念和规划方面的情况，统计了从2 0 0 5 年至2 0 1 0 年期间外出 访学教师人数和来校访学或任教的教师人数、出国留学学生人数和来 校留学的学生人数，分析了学校合作交流项目情况和合作伙伴总体水 平，以及学校在教学方式和课程设置方面与国际接轨所做的努力。在 文章的第三部分，笔者提出湖南师范大学国际化发展面临的问题，如 缺乏系统的国际化战略，国际交流人数不多，合作层次有待进一步提 高，课程设置与教学方式落后等。在论文的最后一部分，笔者尝试针 对湖南师范大学国际化发展所面临的问题提出相关对策1 寻求外界 先进的技术支持2 树立先进的国际化发展观念3 建设一批高素质的 教师队伍4 扩大外国留学生规模5 积极寻求合作伙伴6 课程设置国 际化7 改革教学方式与国际接轨等。 关键词：湖南师范大学；高等教育；国际化；国际交流与合作 a b s t r a c t f a c e dw i t ht h ec h a l l e n g eo fe c o n o m i cg l o b a l i z a t i o n ，a sa ni m p o r t a n t d e v e l o p m e n ts t r a t e g y , c h i n aw i l le x p a n dt h eo p e n i n go fe d u c a t i o na n d i m p r o v et h el e v e lo fi n t e r n a t i o n a l i z a t i o no fe d u c a t i o n i nt h er e c e n t ，t h e i n t r o d u c t i o no fan a t i o n a ll o n g t e r me d u c a t i o nr e f o r ma n dd e v e l o p m e n t p l a n ( 2 0 10 2 0 2 0 ) p o i n t e do u t ：“o u rc o u n t r yw i l ls t r e n g t h e ni n t e m a t i o n a l e x c h a n g e sa n dc o o p e r a t i o nt oi m p r o v et h el e v e lo fi n t e r n a t i o n a l i z a t i o no f e d u c a t i o ni nc h i n a a n de n h a n c et h ei n t e m a t i o n a ls t a t u so fc h i n a s e d u c a t i o nt oc u l t u r el a r g en u m b e ro fi n t e m a t i o n a lt a l e n t sw h oh a v e i n t e m a t i o n a l p e r s p e c t i v e ，a n d f a m i l i a rw i t hi n t e m a t i o n a lr u l e st o p a r t i c i p a t ei ni n t e m a t i o n a la f f a i r sa n dc o m p e t i t i o n a n ds oo n a st h e s o l eb o t hp r o v i n c i a la n dn a t i o n a l 211 e n g i n e e r i n gu n i v e r s i t yo fh u n a n p r o v i n c e ，t h ei n t e r n a t i o n a ld e v e l o p m e n to fh u n a nn o r m a lu n i v e r s i t yc a n l a r g e l yr e f l e c tt h ep r e s e n ts t a t u so f h u n a n p r o v i n c e r e s e a r c h i n g t h ei n t e r n a t i o n a l d e v e l o p m e n t o fh u n a nn o r m a l u n i v e r s i t y , f i n dt h er e a lc a u s eo fh u n a nn o r m a lu n i v e r s i t y , t h ep r o c e s s o fi n t e m a t i o n a l i z a t i o na n de x p l o r ec o u n t e r m e a s u r e st oa d d r e s st h es i s s i e s w i l lp r o v i d eu s e f u lr e f e r e n c eo np r o m o t i n ga n d i m p r o v i n gt h et h e o r ya n d p r a c t i c eo fr e s e a r c h e so ni n t e r n a t i o n a l t h i sp a p e ru s e dt h ei n v e s t i g a t i o n m e t h o dt oh a v eaf i e l dr e s e a r c ht ot h eh u n a nn o r m a l u n i v e r s i t y , d e s c r i b e dt h eh ei n t e m a t i o n a lc o n c e p ta n dp l a no ft h eh u n a nn o r m a l u n i v e r s i t y , c o u n t e dt h en u m b e ro ft h et e a c h e r sa n ds t u d e n t so fv i s i t i n g i i i a n dg o i n ga b r o a d ，a n a l y z e dt h es c h o o lc o o p e r a t i o ne x c h a n g ep r o g r a m s a n dt h el e v e lo fo v e r a l lc o o p e r a t i o np a r t n e r s ，a sw e l la st h ee f f o r to ft h e h u n a nn o r m a lu n i v e r s i t yi nt e a c h i n gm e t h o d sa n dc u r r i c u l u m t h et h i r d p a r to f t h ep a p e rp o i n t e do u tt h ep r o b l e m so fh u n a nn o r m a l u n i v e r s i t yi n i n t e r n a t i o n a ld e v e l o p m e n t ，s u c ha st h el a c ko fas y s t e m a t i cs t r a t e g yo f i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n ，t h e n u m b e ro fi n t e r n a t i o n a l e x c h a n g e i s l i t t l e ， c o o p e r a t i v e a d m i n i s t r a t i v el e v e l sr e m a i n st or i s e ，c o u r s e s e t t i n ga n d t e a c h i n gm e a n si sb a c k w a r dw a i t i nt h el a s tp a r to f t h ep a p e r , t h ew r i t e r t r yt op r o p o s ec o u n t e r m e a s u r e so ft h e s ep r o b l e m s 1s e e k i n ga d v a n c e d t e c h n i c a ls u p p o r t ，2e s t a b l i s h i n ga na d v a n c e di n t e m a t i o n a ld e v e l o p m e n t i d e a ，3c o n s t r u c t i n gan u m b e ro fh i g h q u a l i t yt e a c h e r s ，4e x p a n d i n gt h e s c a l eo ft h ef o r e i g ns t u d e n t s ，5s e e k i n ga c t i v e l yp a r t n e r s ，6c u r r i c u l u m i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n ，7r e f o r m i n gt e a c h i n g m e t h o d si nl i n ew i t h i n t e r n a t i o n a ls t a n d a r d s k e yw o rds ：h u n a nn o r m a lu n i v e r s i t y , t h e h i g h e re d u c t i o n ， i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n ，i n t e r n a t i o n a le x c h a n g ea n dc o o p e r a t i o n i v 湖南师范大学国际化现状研究 第一章绪论 第一节问题的提出及研究意义 面对经济全球化的挑战，我国将扩大教育开放，提高教育国际化 水平作为重要的发展战略。在近期出台的国家中长期教育改革和发 展规划纲要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 年) 提出“加强国际交流与合作。提高我 国教育国际化水平，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。培 养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争 的国际化人才。鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作， 办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。吸引更多 世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进 海外高端人才和学术团队。引进境外优秀教材，提高高等学校聘任外 籍教师的比例。吸引海外优秀留学人员回国服务。支持中外大学问的 教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。进一步扩大外国留 学生规模。增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优 化来华留学人员结构。实施来华留学预备教育，增加高等学校外语授 课的学科专业，不断提高来华留学教育质量。搭建高层次国际教育交 流合作与政策对话平台。1 等一系列规定。 此外，高等教育的国际化也是经济全球化背景下的必然趋势和我 国创办国际一流大学的必经之路，更具有其内部动因： 一、经济全球化的时代背景要求我国大学走国际化道路 全球化作为一种社会趋势已经成为当前世界发展的一个必然进 1 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 10 - 2 0 2 0 年) e b o l h t t p ：w w w z g x j z c n 1 硕士学位论文 程，世界上每个国家和民族，每个组织与个人都不可避免地被卷入到 这一进程当中。全球化改变着世界的经济秩序与生产方式，影响着世 界各国的教育发展，尤其是高等教育发展。2 作为全球化的主要标志，经济全球化驱使高等教育国际化。高等 教育的国际化是与经济全球化的发展方向一致，都是由外部不断深入 向内部纵向、递进发展的。流通领域是与经济联系最表象、最肤浅的， 因而经济全球化首先萌芽于此。之后便产生国际交易，出现国际市场， 进一步发展形成国际生产形成跨国公司。生产国际化发展到一定程度 必然导致金融国际化和科学技术国际化3 。而生产力全球化是经济全 球化的本质所在。生产力由人和物两部分组成，其中，人是生产力的 核心，人居于主导地位、起决定作用。在经济全球化条件下，劳动力 的体力能力对生产力的影响微乎其微，其主要表现在劳动力的智力能 力上。劳动者智力能力的获得和提高的主要途径是教育，而最能直接 对劳动力智力能力产生影响的则是高等教育，所以，生产力全球化必 然要求高等教育国际化。 二、知识的普遍性是高等教育国际化的内在动因 高等教育的一个重要特征是开放性：从人类诞生起，便有了对知 识的追求。塞约翰逊曾说过对知识的渴求是人类的自然意向，任何 头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。知识无国界。中国古代便 有高僧游学世界，最有名的便是唐朝的唐僧。隋唐时期，前来中国留 学的外国学生也比比皆是，人数最多的便是日本。1 1 世纪西欧城市 【2 吴坚当代高等教育国际化发展 m 】人民出版社，20 10 ( 8 ) 3 林元旦经济全球化与高等教育国际化【a 】广西社会科学，2 0 0 5 ( 0 1 ) ：3 0 湖南师范大学国际化现状研究 兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读书写字，具备各 方面的知识的人才，于是一些行会打破教会的垄断，自发创办了世俗 学校。在世俗学校和教会学校的基础上开始出现了大学，来各大学讲 学的都是当时来自世界各地的杰出学者。在欧洲“大学之母”博洛 尼亚大学讲学过的帕拉塞尔苏斯和托马斯贝克特分别来自瑞士和英 格兰。前来学习的学生也都是世界各地渴求知识的学者。可以说高等 教育从一开始就有国际性的特点。 高等教育职能的需求。假设我们可以打碎现有的大学，可以随心 所欲地重建之，我们应该建立什么样的机构呢? 我们不会把它们都建 成一样都向英国的，美国的，或德国的。但不管流有多大的余地 以考虑民族传统或性格的不同，我们都会注意到学者和科学家们主要 关心四件事情：保持知识和观念、解释知识和观念、追求真理、训练 学生以“继承事业”。4 保持知识和观念、解释知识和观念、追求真理 都是通过学生的训练和追求得以实现。人才培养是高等教育最基本的 职能，社会服务和科研也是通过人才的培养来得以实现。2 0 世纪末 期，世界经济一体化进程加速，西欧、北美、拉美、亚太等地区跨国经 济组织相继建立并运行。经济全球化背景下的今天，人才的需求趋于 国际化，各个国家对不同的文化背景的人才的需求进一步扩大。劳动 力市场内人才的竞争也趋于国际化，现在的大学毕业生需要跟各个国 家的毕业生竞争，需要在国际化的环境中生存和工作。 高等教育保持活力的需求：保持高等教育的开放性是高等教育发 4 】【美】亚伯拉罕弗莱克斯纳现代大学论一英美德大学研究 m 杭州：浙江教育出版社， 2 0 0 6 硕士学位论文 展的动力源泉。高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教 育，是培养高级专门人才的社会活动。大家都知道科学研究一定需要 不同思想的相互碰撞，如果都是一个思路就不可能进步，所以要防止 近亲繁殖。i 三、国际化是我国办世界一流大学的需要 大学的兴起带来国家昌盛不仅仅是西方的现象，也是世界现象。 “要想成为一个大国，必须要有众多的大学，而要想成为一个伟大的 国家，只有众多的大学还不够，还必须要有伟大的大学，至少要有一 两所”6 。金耀基先生也谈到说“现在全世界各地的华人都沾沾自喜， 因为国际上很多人都说二十一世纪是中国人的世纪，我不知道这句话 的根据在哪里。在我看来，要想使二十一世纪成为中国人的世纪，中 国必须要有几十所世界级的大学。”7 笔者非常赞同金先生的观点，任 何一所大学都与它所在民族国家的经济状况、政治体制以及民族文化 传统密切相关，我国也一样，大学在发展的过程中受到我国基本国情 的制约，目前我国的大学在世界一流大学的排名相对落后，根据上海 交通大学关于世界大学排名的研究，中国高校中进入世界前2 0 0 名的 只有清华大学，只有北京大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、 中国科学技术大学、浙江大学6 所大学排在第2 0 1 3 0 0 名。北京航空 航天大学和北京师范大学首次入围世界5 0 0 强。这与我国作为经济大 国的情况不相符。作为衡量一流大学的重要指标，大学的国际化水平 5 张维迎大学的逻辑 m 北京：北京大学出版社，2 0 0 4 ：1 2 2 3 6 】丁学良什么是一流大学? 【m 】北京：北京大学出版社，2 0 0 4 ：3 0 7 金耀基大学之理念 m 北京：生活读书新知三联书店2 0 0 1 ：1 5 4 1 5 5 湖南师范大学国际化现状研究 高低直接反映该校的开放程度，也直接影响到学校的排名前后，在我 国大学向国际一流大学迈进的过程中，开展对大学国际化的研究有着 丰富、完善现代高等教育学内容的理论价值，为相关的研究提供参照， 同时为我国的大学国际化工作提供相关的建议，加速我国创办世界一 流大学的进程。 作为中部地区的一个大省，湖南与经济发达的东部省份的经济 和教育发展的水平都有一定的距离，那么湖南省的高校应该持何种 理念来发展? 发展当中存在哪些问题? 这些问题需要高等教育研究 者们来为之努力，给予解答。作为一个教育大省，湖南高等教育的 国际化成为了一个急待研究的课题。而湖南师范大学作为唯一的湖 南省省属国家2 1 1 工程大学，学校的国际化发展情况可以在很大 程度上反映湖南省高校国际化发展的现状。笔者对大学国际化发展 这一课题兴趣浓厚，经过对我省高校国际化现状的了解和思考，以 及与导师的交流和讨论，确定把湖南师范大学国际化现状研究 作为我的毕业论文的研究课题。 研究湖南湖南师范大学国际化的现状、问题，有利于找到湖南师 范大学国际化进程中出现问题的真正原因以及探索解决这些问题的 对策，为推动和完善关于国际化的理论与实践研究，提供有益的参考。 具体表现在以下两个方面： 一、理论意义 从我目前掌握的资料看，现有文献比较集中在湖南省高校中外合 作办学项目这一领域的研究。这类研究主要从中外合作办学对我国教 气 硕士学位论文 育发展的有益性，指出了我省中外合作办学项目发展的现状、以及发 展过程遇到的问题进行研究，并针对这些问题提出了一些改革和发展 的对策。至今没有找到针对湖南省省属院校国际化现状的研究的有关 文献，更没有针对具体某一所省属高校的具体情况进行分析研究的文 献。因此，为了弥补这一领域研究的空白，为湖南师范大学国际化发 展也为我省其他省属高校国际化发展提供理论基础略尽绵薄之力。因 为，教育问题的提出都与教育发展的现状和国内社会发展的时代背景 分不开的，教育国际化问题的提出也是为了满足我国社会发展的需 要，顺应国际化人才的要求，使培养出的人才“具有国际视野和通晓 国际规则、能够参与国际事务与国际竞争”8 。为了给我省高校教育 国际化发展提供理论支持，解决我省省属高校国际化发展的困境，提 高我省教育的国际化水平，本课题的研究正当其时，也顺应形势。 二、实践意义 本文选取湖南湖南师范大学国际化现状作为研究的对象，在收集 学校国际化现状的资料、结合他人对我国高等教育国际化的分析和归 纳的基础上，从各院校的理念、教师国际交流情况、学生国际交流情 况、教学现状、合作办学项目等方面对湖南师范大学国际化的现状和 发展特点的分析上归纳出湖南师范大学国际化发展中存在的问题以 及原因，结合我国高等院校国际化发展现实情况，提出对湖南师范大 学国际化发展的策略。以弥补己有文献对湖南省中外合作办学研究甚 少的状况。因此，本论文试图通过研究，引起他人在为湖南省高校迅 【8 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) 【e b o l 】h t t p ：w w w z g x j z c n 6 湖南师范大学国际化现状研究 速发展而欣慰的同时，也对湖南省高校国际化发展进行深刻的思考。 为他人研究湖南省高等教育国际化的相关问题提供资料参考，从而推 动湖南省高校的国际化发展水平。 第二节：文献综述 笔者以“高等教育国际化”为“题名”、“主题”或“关键词在 “中国知网”( c n k i ) 中国期刊全文数据库中搜索出2 0 0 1 2 0 11 年期 间收录了3 0 8 9 篇相关文章，核心期刊中以“高等教育国际化”为题 名的有17 2 条，中国优秀博士论文全文数据库及优秀硕士论文全文数 据库搜索出相关论文4 9 篇。根据这些文章的研究角度，笔者对其进 行了简单的划分，统计数据如下图所示： 2 0 0 1 2 0 1 1 年核心期刊和优秀博士、硕士论文主题分布图： 主题分布中国期刊全文数据优秀博士及硕士论文 库中核心期刊 w t 0 ( 经济全球化) 与 高等教育国际化 1 62 国外经验借鉴 3 911 中国高等教育国际化 的内涵、现状、对策及 5 11 9 发展趋势及问题研究 主权问题及政策支持 64 管理及质量保障 l13 硕士学位论文 人才培养研究及人才 外流问题研究 1 66 文化冲突、本土化及国 际化问题研究 52 中外合作办学 74 其他 2 13 总计 1 7 24 9 ( 主题的划分是笔者根据本人的理解划分，司能存在某些重合与不足) 一、w t o ( 经济全球化) 与高等教育国际化的相关研究 魏辉良在经济全球化与中国高等教育国际化指出“由于经济全球 化的冲击，国际人才市场、教育市场的竞争已日趋激烈，教育与经济 历来有着密切的关联，它必然伴随经济全球化的发展而加快自身国际 化的进程。同时高等教育国际化也必将为经济全球化在人力资源、人 才培养、观念转变等方面的需求与完善做出贡献，面临扑面而来的经 济全球化，广大发展中国家应紧紧抓住机遇，充分利用本国的优势， 积极参与经济全球化的进程。此外，第三世界国家也将在广泛的国际 交流中通过引进改革和发展本国的高等教育学习和借鉴世界上各国 各民族的高新科技知识和优秀文化培养各方面高素质的专业人才 9 王兆丁认为“w t o 所带来的竞争与挑战，归根到底是人才素质的 竞争与挑战，而综合性的人才是竞争的主体：( 1 ) 复合型、外向型的 人才。其一是知识复合，即以专业知识为基础，熟悉中国国情，有较 好的外语水平，精通w t o 规则和国际经挤法律，并能将之融会贯通： 9 魏辉良经济全球化与中国高等教育国际化 j 国际经贸探索，2 0 0 6 ( 0 4 ) 湖南师范大学国际化现状研究 其二是技能复合，即一专多能、触类旁通：其三是思维方式的复合， 即求新、求变、求异的独到与新颖，预感、发现、化解现实与理论问 题的能力；其四是智力因素与非智力因素的复合，让智商与情商水乳 交融，智力因素与情感品格相辅相成。( 2 ) 全面发展的人才。1 9 9 6 年 世界2 l 世纪教育委员会提出2 1 世纪人才素质的7 条标准：积极进取 开拓的精神：崇高的道德品质和对人类的责任感：在急剧变化的竞争 中，有较强的适应能力和创造能力：有宽厚扎实的基础知识，有广泛 联系实际解决问题的能力：有终身学习的本领，适应科学技术综合化 的发展趋势：有丰富多彩的健康个性：具有和他人协调和进行国际交 往的能力。可以说，培养三个“面向 的全面发展的人才是w t 0 对我 国高等教育的一个间接要求。 1 0 二、借鉴国外经验 在核心期刊中搜索到2 0 0 1 2 0 1 1 年期间相关文献3 9 篇，其中关 于美国的9 篇，澳大利亚4 篇，法国2 篇，德国2 篇，英国两篇，另 外以欧盟整体为研究对象的有4 篇，研究加拿大高等教育国际化相关 问题的3 篇，日本、马来西亚各2 篇，其他的文献研究了包括俄，越 南，印度，葡萄牙，拉美，新加坡，韩国，捷克、香港等在内的多个 国家和地区。 另有1 1 篇优秀硕士论文探讨了教育发达国家和地区的相关经 验，厦门大学陈娟以2 0 世纪9 0 年度以来新加坡高等教育国际化探 析为题，对2 0 世纪9 0 年代以来新加坡高等教育国际化的背景进行 1o 王兆丁加入w t 0 之后的高等教育国际化 j 】现代教育科学，2 0 0 3 ( 0 1 ) 硕士学位论文 描述。分析新加坡高等教育国际化策略之一建设世界级大学，将 新加坡建设成为“东方波士顿”。论述了该策略推行的背景、前提和 主要方向。提出新加坡推行高等教育国际化的另一策略是发展国际教 育服务贸易，开发教育产业，并分析了新加坡高等教育国际化目前面 临的挑战和压力。在前文分析论述的基础上，总结、概括新加坡高等 教育国际化的经验，并对我国高等教育国际化的发展提出几点建议： 1 、赢得更多的政府支持，2 、加快中国高等教育发展的国际化进程， 3 转变政府职能，扩大高校自主权，4 、保证高等教育质量，打造自 己的教育品牌，5 、进一步提高对优质教育资源的进口，6 、合理规划， 各级各类院校分工明确，7 、政府各部门协作发展教育服务业，8 、促 进高等教育国际化和民族化的统一。1 1美国高等教育国际化初探 一文主要阐述了美国高等教育在国际化过程中所采取的实践形式，主 要包括学生流动、教师和学者流动、课程的国际化、开展跨国教育交 流以及成立专门机构。最后，论文总结了美国高等教育国际化的一些 基本特征和经验，主要包括坚持国际化理念、加大联邦政府介入高等 教育的力度和扩大高校自主权等，并提出了对我国高等教育国际化的 一些借鉴意见。1 2 关于澳大利亚高等教育国际化功能分析的研究 将澳大利亚国际化功能的演变分为三个时期，即二战后一1 9 8 0 年代 中期，1 9 8 0 年达中期一1 9 9 0 年代早期，1 9 9 0 年代早期至今，认为高 等教育国际化的功能也从重建友好关系，发展对外援助转变为减轻政 府负担，开发教育出i ：3 贸易，直至现在拓宽国际交流的深度和广度， 1 1 陈娟2 0 世纪9 0 年度以来新加坡高等教育国际化探析 d 】厦门大学，20 0 7 1 2 刘自忍美国高等教育国际化初探 d 】西南大学，2 0 0 7 湖南师范大学国际化现状研究 高等教育走向国际化的功能。并从其政治功能、经济功能、社会文化 功能、学术功能等方面进行了分析。总结出澳大利亚高等教育国际化 功能转变的原因，包括政策的转变，主体的改变，推出吸引海外留学 生、增加经济收益的措施，以及为经济利益服务等。最后提出了值得 我国借鉴的经验，如开拓留学生市场，以教育养教育，发挥国际化的 经济功能；推动相互理解，扩展交流与合作的范围，立足国际化的政 治功能；重视学生的“社会学习”，强调文化输出，应用国际化的社 会文化功能；提高高效的教学与科研水平，始终坚持国际化的学术功 能。1 3 三、中国高等教育国际化的内涵、现状、对策及发展趋势及问题研究 对高等教育国际化中存在的问题及相关对策的研究：甘肃联合大 学的席明在社科纵横期刊上发表了高等教育国际化问题探析1 4 ， 他在文章中从中国加入世贸组织以后所面临的各种挑战入手，初步探 讨了高等教育国际化的问题。“天津大学学报副编审汪敏华、山东工 商学院外国语学院讲师刘春芳以及天津大学社会科学与外国语学院 讲师张洁在理论与现代化杂志上发表了题为经济全球化与高等教育 国际化对高等教育的影响及对策的文章，在文章中探讨了经济全球 化与高等教育国际化之间的关系，并深入分析了经济全球化对高等教 育的影响，并提出了相应的对策。1 5 广东外语外贸大学国际工商管理 学院的黄磊教授在广东外语外贸大学学报上发表的高等教育国际化 13 王晓霞澳大利亚高等教育国际化功能分析 d 华南师范大学，2 0 0 5 1 4 席明高等教育国际化问题探析 j 】社科纵横，2 0 0 2 ( 8 ) ：8 4 15 】汪敏华，刘春芳，张洁经济全球化与高等教育国际化对高等教育的影响及对策 j 理 论与现代化，2 0 0 5 ( 3 ) 硕士学位论文 问题与对策探析对高等教育国际化实现的四种模式( 合作办学、跟 国外互派教师、科研合作、接受国外大学的研究人员的学生来访) 进 行了探讨，并对这一过程中出现的问题进行了分析，提出了可能的解 决方案。上海金融学院的沈月红在高等教育国际化的对策思考 中提出了实现高等教育国际化的六个对策：树立国际化的观念、倡导 国际化的校园文化、构建国际化的课程体系、建立国际化的师生队伍、 开展国际学术交流、发展中外合作办学。1 7 汕头大学教务处副研究员 蔡映辉在中国高等教育国际化的问题及对策一文中对我国高等教 育国际化中出现的问题以及产生这些问题的原因进行了分析，并在此 基础上提出了解决问题的对策，其中要强调的是提出了“扬弃、融合 和走向世界”这一解决我国高等教育国际化与民族化双向发展的良 策。1 8 南京中医药大学副校长张树泉对我国高等教育国际化提出了若 干对策，其中包括积极推动双向留学发展，加大中外合作办学的力度， 加快师资建设国际化步伐，实现人才标准与国际接轨，扎实推进课程 建设国际化。1 9 四、主权问题及政策支持 杨颖高等教育国际化背景下教育主权问题研究分析了教育 主权在高等教育国际化过程中可能出现的影响1 、高等教育国际化中 教育主权争夺的表现形式如教育主权的丧失、实施侵略与文化扩张 政策、侵犯公民教育权，2 、高等教育国际化对教育主权的影响及方 【1 6 黄磊高等教育国际化问题- 9 对策探析 j 广东外语外贸大学学报，2 0 0 7 ( 9 ) ：2 9 17 】沈月红高等教育国际化的对策思考【j 】高等教育- 9 学术研究，20 0 7 ( 3 ) ：1 4 18 蔡映辉中国高等教育国际化的问题及对策【j 】教育- 9 考试，2 0 0 8 ( 5 ) ：4 5 1 9 1 张树泉我国高等教育国际化的若干对策i s 江苏高教，2 0 0 6 ( 2 ) ：5 4 湖南师范大学国际化现状研究 式有：教育方式国际化、学生交流、教师国际化。提出高等教育国 际化背景下维护教育主权的对策首先是正确认识当代教育主权。实 践层面维护教育主权的对策。1 依据目前发展的需要修改和健全法 律；2 提高自身办学质量，提升教育竞争力，维护教育安全；3 树 立信心，强化思想上的教育主权意识，加强民族精神、民族文化教 育；4 主动出击，实施“走出去”战略，扩大国际影响；5 在教育 发达地区，设立若干“教育特区”，促进我国教育快速发展。2 0 五、管理及质量保障 高等教育国际化进程中的管理及质量保障问题的研究范围广泛， 相关的热点话题有外籍教师管理，留学生管理，组织机构的构建，相 关课程设置，教学模式改革等。 邓毅芳以高等教育国际化为背景，建构了五种教学模式，分别是： “情景一探究”模式、跨学科课题合作教学模式、“小组合作一远程 协商”教学模式、“案例学习一专题研讨”教学模式和双语教学模式。 并且提出在教学模式的实践过程当中，不存在能有效地适应每个学生 或成功地达到所有教学目的的教学模式，我们应当针对不同年级、不 同水平的学生、对不同的学科、不同的教学内容，采用不同的教学模 式。因此，教师必须运用多种教学模式，并根据具体的教学任务对教 学模式进行选择，才能全面提高教学质量。2 1 李华玉针对高等教育国际化和双语教学对高校教学管理提出的 新要求，对我国高校( 以暨南大学为例) 双语教学管理的现状进行调 2 0 】杨颖高等教育国际化背景下教育主权问题研究 d 】云南师范大学2 0 0 5 2 1 邓毅芳适应高等教育国际化的教学模式研究 d 湖南农业大学，2 0 0 6 硕士学位论文 查、分析和推理，找出影响双语教学的七大教学管理问题，然后从 c o l i nb a k e r 提出的输入一输出一环境一过程的双语教育模式出发， 结合跨文化教学管理模式的特点，把双语教学管理系统分为输入系 统、过程系统、输出系统、控制系统和支持系统等几个相互作用的子 系统，从而构建双语教学管理的新模式，最后从高等教育国际化的视 角，从教学理念、语言环境、培养目标、人本管理、课程体系、教材 资源、管理方式和评价体系等方面提出八大国际化策略。2 2 六、人才培养研究及人才外流问题研究 李联明提出国际学生的流向主要受制于自然地理环境、历史文化 传统、国际政治关系、经济发展水平、国家留学政策、教育发达程度 等六个方面的因素。2 3 中国学生流入与流出不均衡。中国已经成为世 界上最大的留学生派出国之一，流入与流出的不均衡主要表现在美欧 等发达国家教育业出口的“贸易顺差”和中国等发展中国家的“贸易 逆差”方面。学生所选学科不平衡。国际学生学习科目的不均衡主要 表现为，发达国家的学生到欠发达国家所学的一般是社会科学，而后 者到前者所选的却以理工科为重点。学生层次不均衡，研究生所占比 例偏高到海外留学的学生大多以研究生为主，因为这时候学生已经在 本国完成了本科阶段的学习，不仅具有了本国的文化基础，而且还具 备了一定的国外独立生活的适应能力。收取学费的数额不均衡，较之 于对待本国学生，我国对待来华留学生实行的也是高收费政策等四个 2 2 1 李华玉高校双语教学管理模式之研究一基于高等教育国际化的视角【d 】华南理工大学， 2 0 l o 23 李联明高等教育国际化进程中制约国际学生流向的主要因素 a 比较教育研究，2 0 0 4 ( 0 6 ) 湖南师范大学国际化现状研究 方面论述了国际学生流动过程中的不均衡现象，呼吁要认真对待人才 外流这一严重问题。州 庄少绒认为国际化人才须具备的素质：1 、在厚实的国际人文素 养基础上，具有较应用能力与跨文化交流能力，具有国际化的视野2 、 具有国际化的知识和市场观念3 、具有良好创新意识和较强的创新能 力4 、具有较强的信息能力，具有运用现代技术进行信处理、分析、 设计的能力5 、民族责任感6 、具有良好的心理状态和与人合作沟通 的能力。而我国高等教育在人才培养方面的存在问题1 、外语水平不 能适应要求2 、高校专业与课程设置未能与国际接轨3 、高校教学方 法、测试和评估方式落后4 、教育国际化意识薄弱5 、师资队伍总体 水平有待提高。全球化背景下中国高等教育培养国际化人才的对策1 、 高校人才培养标准要与国际接轨，提高人才培养的国际化程度2 、重 视创新意识和创新能力的培养3 、调整人才培养结构，以满足全球化 条件下经济结构和产业结构调整变化对人才的需要4 、根据社会发展 的实际需要改革高等学校的课程，适当增加国际性课程内容5 、加强 和改善外语教学，提高人才的国际交往能力6 、改革两课教学，适应全 球化思想政治教育的需要，使学生具有明辨是非能力。2 j 六、文化冲突、本土化及国际化等问题的研究 上海交通大学姚雪在其硕士毕业论文中提到高等教育作为文化 的重要载体，其国际合作的开展已经成为世界各国文化交流的重要手 段和跨文化传播的有效“媒体”。同时，跨文化传播对于高等教育国 2 4 李联明高等教育国际化进程中国际学生流向不均衡现象 a 比较教育研究，2 0 0 4 ( 0 2 ) 【2 5 庄少绒论高等教育的国际化人才培养问题 a 】南方经济，2 0 0 4 ( 0 2 ) 硕士学位论文 际化的进程产生的重要影响同样不容忽视，文章从扎根于不同的历史 文化渊源的不同的教育理念、教育体制、校园文化以及不同国家和民 族人们的行为规范、思维方式、价值取向、语义等角度对高等教育国 际化进程中跨文化冲突产生的原因进行了分析，对高等教育国际化中 跨文化融合的模式和途径进行了探索，认为：伴随着经济全球化的发 展，中国的高等教育的各种弊端也逐步显现，中国国企改革的艰难探 索和跋涉之路是中国的高等教育必然要经历的，中国经济和社会的快 速发展需要高等教育为其提供强大的人才和智力支持，因此，中国高 等教育应该紧跟时代的潮流，紧随经济发展的步伐和社会发展的现实 需要，进行一次“大手术”。对西方先进的教育理念应该采取以吸收 为主，一体化为辅的文化融合和适应模式，借助国际化发展的机遇进 行一次彻底的变革：以教育“理念”的变革为先导，从国际先进的教 育管理体制中汲取营养，在文化的碰撞和交融中营造适应时代发展的 校园文化，并通过构建高等教育组织内部的跨文化沟通平台，营造良 好的国际化氛围，使中国的高等教育真正的走向世界。2 6 关于国际化与本土化的讨论也从未停息过，认可度比较高的观点 是高等教育两者是相辅相成，对立统一的。高等教育本身就是国际化 与本土化交汇的一座桥梁。2 7 顾明远教授认为：“教育的国际性与教育 的民族性是不矛盾的，不同民族有着不同的文化传统，也就有着不同 特征的教育。教育的国际性不排除各国教育的民族性。在当今世界， 文化越具有民族性，才越有世界意义。教育也一样。正是因为教育具 【2 6 姚雪高等教育国际化中的跨文化冲突- 9 融合 d 上海交通大学，2 0 0 7 2 7 高永红，浅谈高等教育的国际化与本土化【a 中国高教研究，2 0 0 2 ( 1 1 ) 湖南师范大学国际化现状研究 有民族性，才有国际交流的必要。 提出与之类似的还有史贵国际化 与民族化相结合：高等教育现代化的必由之路，2 8 刘振天现代化视 野中的高等教育国际化与民族化2 9 ，蔡克勇高等教育的国际化、 国家化、地方化、个性化3 0 等。 七、中外合作办学 经济全球化浪潮推动高等教育国际化的不断深化，作为其典型表 征的跨国高等教育就是全球化时代高等教育发展的基本选择。在中国 跨国教育的最重要的方式便是中外合作办学，关于中外合作办学的研 究主要集中在1 、关于中外合作办学政策和制度的研究：邵丽霞中 外合作办学政策分析通过回顾中外合作办学发展过程考察中外合作 办学政策，从办学质量政策，办学收费政策，办学管理政策，办学主 权政策几个方面探讨了中外办学政策失真的体现，如政策表面化，政 策附加，政策缺损，政策替换等，分析了政策失真的原因有政策本身 的原因，政策执行主体的原因，政策监督不到位的原因，最后提出了 政策有效实施的原则和具体路径。3 1 2 、关于办学模式的研究：郭小林 在其2 一卜1 中外合作办学模式与国际通用型人才的培养中以四 川师范大学与美国大学之间的“1 - 2 - 1 模式为例，阐述了“嫁接型” 双校园模式下学生自身的优势：语言优势，专业优势学生可以接受到 更为全面和新颖的专业学习，学生有较高的综合素质，学生在就业及 进一步深造上有明显的优势。另外对培养国际通用型人才的目标也有 2 8 史贵国际化与民族化相结合：高等教育现代化的必由之路 j 高等教育研究， 1 9 9 6 ( 0 6 ) 2 9 1 刘振天现代化视野中的高等教育国际化与民族化 j 江苏高教，20 0 2 ( 0 6 ) 3 0 蔡克勇高等教育的国际化、国家化、地方化、个性化 a 中国高教研究，20 0 1 ( 1o ) 3 1 邵丽霞中外合作办学政策分析 d 扬州大学，2 0 0 9 硕士学位论文 很好的促进作用。3 2 周文婕论中外合作办学模式与发展对策中提 到几种合作办学的模式：( 1 ) 开放与远程教育，( 2 ) 引进国外院校项 目并设立分校区，( 3 ) 引进优质的教育资源合作办学。3 3 杨辉中外 合作办学模式初探合作模式分析：( 1 ) 一对一合作与一对多合作， ( 2 ) 校校合作与校企合作，( 3 ) 独立机构与非独立机构，( 4 ) 单方 投资与双方投资，( 5 ) 局部合作与整体合作，( 6 ) 外方教师为主与中 方教师为主。蹦张星谕，王辛枫高校中外合作办学模式探索近年来， 我国在国际合作办学过程中已基本形成了三种主要的模式，即融合 型、嫁接型和松散型。3 j 3 、对于中外合作办学的现状及问题研究：朱 秋丽，张风武的对中外合作办学有关问题及对策的思考对中外合 作办学出现的九个问题进行了研究，包括政策实施问题，办学质量问 题，对象审查问题，区域平衡问题，学生管理问题，外籍教师管理问 题，收费问题，监管评估问题，政府行政监管问题，并针对这九个问 题提出了六条解决办法，有完善具体的鼓励政策并落实到位，加强对 中外合作办学的质量管理，加大对西部地区的投入，促进中外合作办 学区域平衡，改革管理体制，理顺中外合作办学各方关系，完善中外 合作办学监管机制建设，构建透明的社会评价体系。3 6 赵满华，朱振江 的山西省中外合作办学发展状况研究介绍了山西省中外合作办学 的情况，如数量与规模，合作专业，合作模式，地域分布；并总结了 3 2 郭小林“2 - 1 1 ，中外合作办学模式- 9 国际通用型人才的培养 b 四川师范大学学报( 社 会科学版) ，2 0 0 7 ( 0 5 ) 3 3 周文婕论中外合作办学模式- 9 发展对策【j 教育探索，2 0 0 5 ( 1 6 7 ) 【3 4 】杨辉中外合作办学模式初探 j 教育评论，2 0 0 4 ( 0 4 ) 3 5 张星谕，王辛枫高校中外合作办学模式探索 a 边疆经济- 9 文化，2 0 0 5 ( 0 5 ) 3