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文档简介

电磁铁的磁极教学设计 讲课人 蒋磊【教材分析】本节课是湘教版小学科学五年级下册第一单元中的第三课电磁铁的磁极的部分内容。教学重点是引导学生建立电磁铁也有南、北两极的概念，针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。【设计理念】根据教材教学内容，本课的教学设计是围绕“学生合作探究”为核心。在教学中，通过引导学生设计有趣的实验探究活动: （1）组织学生用“磁针测试法”，来验证电磁铁的南、北两极，引导学生建立电磁铁也有南、北两极这个概念；（2）通过实验探究发现，电磁铁的磁极是可以改变的。采取学生汇报交流、总结的方式，最终得出：电池正负极的方向改变了，或者线圈绕线的方向改变了，都会改变电磁铁的磁极的结论。通过活动环节提高学生实验探究能力，激发学生自主探究科学的兴趣。达到教学目标的预期效果。【教学目标】科学探究1、依据“电磁铁对磁针的偏转”产生的不同现象，做出对改变电磁铁磁极的因素猜想。2、针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定可行性计划并实施探究活动。3、归纳并概括出改变电磁铁磁极的方法。情感态度与价值观培养学生实事求是，认真细致，与他人合作的实验探究习惯。科学知识1、知道电磁铁也有南北极。2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。【教学中的重、难点】针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。【教学准备】电池，电池盒，自制电磁铁（导线，铁钉）小磁针。【教学过程】一、教学导入1、创设情境，复习旧知 （1）将两块磁铁相同磁极相互靠近，观察之间的力得出磁铁的性质：“同极相斥” （2）将两块磁铁不同磁极相互靠近，观察之间的力 得出磁铁的性质：“异极相吸” （3）师演示 : 电磁铁的特点：“有磁力，能吸起回形针”2、提出问题：我们知道磁铁都有南、北两极。想一想，电磁铁是否也有南、北两极呢？3、出示课题：电磁铁的磁极二、深入探究：（一）电磁铁是否也有南北极1、质疑：我们应该怎样弄清电磁铁有没有南、北两极呢？2、学生谈谈自己的实验想法。3、各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在课本P9表格中。相邻的小组统计一下试验结果，进行比较。4、汇报交流，提出问题：（1）分析你的记录表，有什么发现？（2）为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？（二）、改变电磁铁磁极的方法1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下电磁铁的构造，相互讨论，在小组内说说自己猜想的依据。2.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学生的猜想。3.有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学们根据自己的猜想制定实验计划。4.小组按计划实施探究活动，及时记录实验结果。5.全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。三、课外延伸与拓展1.思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？2.你
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