一年级（上册）综合实践活动教学案

一年级上册新疆综合实践教学方案综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经历、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的开展现实、社区一般环境等。3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、开展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。1、知识与技能通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的根基、开展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。2、过程社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味交往、创新的能力。3、情感态度与价值观通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。四、教学措施：本课程以活动为1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。1认识新朋友上课时间：年月日说课人：1,认识新同学，对同学有初步的了解.2,学会和同学相处，喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活，学习环境.一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜，陌生的.本次活动选取学生学习，生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生基本活动分为三局部.第一局部：介绍自己.从"我"的角度主动让别人认识自己，主要是介绍感和羞怯感.第二局部：我想和你做朋友.喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍.了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的得意之处，学习他(她)的优点，通过活动增进同学之间的感情.第三局部：数一数，说一说.通过数一数，说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和"三个离不开"的思想.三，课时建议：1课时.(二)活动的组织1,介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介布贴，叶贴，绣品等形式.可以将自己的名字设计成"个性化名字牌",也可找出自己的一，二点得意之处，主动向同学介绍自己.还可以通过游戏，分组"开火车"给”个性化名字牌"找主人等活动，分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友"说说你，真快乐"的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数，说一说.同学相互介绍以后，可以分组数一数，说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和"三个离不开"的思想.朋友词典：引导学生对"朋友"的概念有更深入的了解.学友：在共同学习的过程中结成的朋友.笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋2小小学具用处大一，活动目的：1,认识学习用具，了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.前面一个活动是让学生认识了新同学，这个活动那么是让他们认识学习上的好朋友一学习用具.本活动分为二局部.第一局部：说一说我们学习的好朋友一学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二局部：学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时，启发引导学生思考，想象学具的其它用途，以启迪学生的发散思维.三，课时建议：1课时.(一)导入教师可以通过拟人化的语言，引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具，再说一说每一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用除了书上介绍的使用方法外，教师还可以根据生活经历引导学生了解学具的其它用1,引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点，学会向他人学习，体验相互学习的快3,通过游戏活动，锻炼学生独立处理事情的能力，增强自信心，体会”我能行"所带来的自豪感.一位家庭教育专家曾指出：教育的奥秘，在于坚持孩子能"行".本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长，发现自己的与众不同之处，让学生在"我能行"的自信心中安康成长.基本活动分为二局部：第一局部"我真棒":每个人都有比别人强的地方，让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动，让学生为自己找到尽量多的优点，也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动，让学生欣赏自己和别人的优点和长处，逐渐了解自己，认识自我，增强自信心.第二局部"我来学一学":通过学习一句少数民族语言活动，引导学生主动向其他同学学习，以到达取他人之长，补自己之短的目的."每个人都有比别人强的地方".不是吗有的同学口头表达能力强，有的同学很会劳动……,每个人都有自己得意的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声：我能行，我是最好的!1,"我能行":先让学生观看资料上的图片，然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条，让学生用心写出"我喜欢自己的五个理由",在小组中汇报交流.也可以开展"露一手"活动，给每个学生创造表现的时机，将自己的"绝招","绝活","小本领"亮出来，展示自己的才华.2,"我来学一学":让学生互相学习，亲身体会互相学习的快乐.如折纸，做手影，修补图书，学唱一首歌，学一句少数民族语言等.可以选出几个"小能人",根据各自兴趣分成假设干个小组来开展活动，最后汇报展示成果.关于自信心的小测试.仔细阅读以下各题，如果你的情况"完全符合"得5分；如果"有些相符"得4分；如果"不确定"为3分；"完全不符合"我常常是快乐的.()我了解自己，并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得教师相信我.()我觉得父母相信我.()1,通过观察，了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点，培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然，形成探究自然的兴趣.本次活动以观察，感受秋季与冬季为重点，引导学生欣赏和体验大自然的美，并将不同季节的美(秋，冬),不同地方的美(天空，陆地),不同形式的美(植物，动物)等串联起来，初步培养学生探究自然的兴趣和保护自然的情感.基本活动可分为三局部：第一局部通过所展示的图片，使学生能够直观的感受自然界的变化，并说出秋季与冬季的特点.第二局部通过提问引发学生思考，鼓励学生用心的观察大自然.第三局部通过比照，观察，联系生活实际，让学生说说秋季与冬季有什么不同之处，去发现大自然的美和神奇.三，课时建议：1——2课时.大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷，又使冬天3,比一比变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然，在烂漫秋色里歌唱，在轻盈的雪花中嬉戏.在绚丽的图片和优美的音乐中，让学生张开想象的翅膀，说说秋天花草的特点，以及不同水果的颜色和名称，统计一下秋天有那些节日(中个丰收的季节的真正含义.学生的设计和实际操作能力，题目可以定为"让秋天把礼物留下来".建议引导学生思考"我们在秋天需要做些什么"意在使学生了解秋天过后，寒冷的冬天就要来到了.例如：为树木修剪枝条，扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片，激发学生对事物进展探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题：雪花是什么样子的雪花有一定的形状吗用什么方法可以证明建议带着上述问题，以小组为单位有指导的进展观察.2,想一想书中提示了两个问题："你还能从哪里找到秋天的踪迹"和"所有的地方冬天都这么冷吗"目的是引发学生思考，教师还可以鼓励学生提出更多的问题，并引导学生尝试着去解决.通过以上活动，初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进展交流.秋天落叶的树木有：().冬天不落叶的树木有：().秋天动物怎样准备过冬：().冬天冬眠的动物有：().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象，认真观察，让学生在探究大自然奥秘的过程中，保持他们的学习兴趣，培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.(1)中秋节：每年农历8月15日，是我国民间传统节日.按我国历法，农历8月居秋季之中，称为"仲秋",15日又居"仲秋"之中，8月15日便称中秋节.(2)国庆节：10月1日，是中华人民共和国成立纪念日，成为国庆节.(3)教师节：1985年1月21日，第六届全国人民代表大会通过决议，每年9月10日为我国教师节，教师有了自己的节日，是教师地位进一步提高，全社会尊师重教风气的进一步确定的反映.(1)通过组织学生到雪地行走，做游戏，感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度：选择避风，平坦的雪地把直尺竖立插入雪层，测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法：观察雪花的形状，要用暗色有光纸接取飘落的雪花，在雪花还未融化时，用放大镜进展观察.5水是生命之源1,了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法.二，活动分析：水，对一年纪的小同学来讲，是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水，但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践，知道没有水就没有生命，水是有限的珍贵资源，结实树立节水意识.基本活动分为三局部.第一局部："说一说".引导学生以"水有很多用处，你能说出几种"为切白水与我们的关系非常密切.第二局部："看一看".这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途第三局部："查一查".让学生通过实地考察，关注校园中的用水状况，使学生形成节水意识，并掌握一些简单的节水方法.一，导入：同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开场，每年的3月22日为"世界水日".这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们，"生命之源——水"正面临着干涸.1,"说一说".让学生举例：人们的一天生活中，那些地方需要水通过学生"七嘴八舌",使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中，教师可以穿插介绍动物，植物的一生中对水2,"想一想".提问：如果没有水会怎么样可先组织体验，让学生到户体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情.3,"查一查".组织学生做个校园小调查(学生分组，确定目标，明确分工).(1)考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价：通过交流，小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画.节水公约1,不打水仗.2,洗手，洗脸时，水流开至中水量，连续性放水.3,刷牙时，不要让水流个不停，要用杯子接水.4,用完水后，要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶，或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡，而且要连续性放水，洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停，涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的，可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布，抹布时，不要把水开得太大.1,通过活动了解电在生活中的作用；2,初步了解用电常识和常见的发电方法；3,培养学生节约用电的意识.在现代社会的生活中，"电"无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而初步了解电在家庭生活中的作用，基本的用电常识以及电的来源，尤其是培养学生安全用电的意识，并在家长的监护下学会使用一，两种电器.1,"认一认":教学导入，教师可以翻开教室里的电灯，引出电的主题.除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流，也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.2,"试一试":你希望学会使用家里的哪一样电器请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况，下一节课教师一定要小3,"说一说":在前面活动的根基上，组织一次小竞赛，向学生提出挑我们在家里使用电器时应注意什么通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间互相说一说，看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,"想一想":观察图片，再说一说我们生活中的电是从哪里来的教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论，然后由小组选代表在全班进展汇报，交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,"做一做":可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.常见的发电方式再用水蒸气去推动汽轮机，汽轮机又带动发电机组发电.水力发电：利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力，带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年创造.风力发电：利用风的动力带动风车翼，再通过连动装置带动发电机发气推动汽轮机，汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电：利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量，推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电：利用太阳辐射能来发电.7学会打1,通过活动了解打的方法并能单独打2,培养单独生活的能力和文明礼貌的品德.是现代生活不可缺少的通信工具，学生通过了解的种类，交流打的经历，掌握打的正确方法，学习紧急情况如何打应急,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个局部，第一个活动，通过观察提供的图片，了解的种类.还可以让同学们说一说，见过或者使用过哪种第二个活动，根据提示，介绍自己打的经历和打的方法.这个环节可以同桌或小组为单位，模拟打的活动.第三个活动，主要解决打时的标准用语，要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动，可以安排一个小型的情景活动，会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动，在帮助并指导学生制作簿的同时培养学生做事的条理性.1,"看一看":观察图片，可以问同学们，你见过这些吗你会使用哪一部第一个问题学生举手示意就可以了，第二个问题学生需要个别答复.对于可视,教师作基本介绍就可以了.2,"说一说":组织同桌或小组活动，同学间互相模拟打的过程，进展角色对话.教师在巡回指导的过程中，注意观察，然后分析一例打出打的正确程序.掌握了打的基本要领后，让学生离开角色的拨号.如果听到"翁——"的"拨号音"时，便可以拨号.拨完号码后，如果听到"忙音",说明对方占线，仍要稍等再打.打前，先想好要说什么,再拨.内容要简短清楚，还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等.3,"写一写",在模拟打活动的根基上，归纳出打时的基本礼貌我打错了!"打完后应该和对方说，"再见!".4,"想一想",可以组织情景剧，遇到突发事件该怎么打.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话，不妨参与到学生的活动之中，扮演一个角色.5,"做一做",指导并鼓励学生自己动手制作一个簿，第一页写应急;第二页写父母等监护人的;第三页开场写教师，同学等的号码.总之分类写号码以方便查找.的创造者叫贝尔.他原是苏格兰人，生于1847年.24岁时移居美国，不久参加美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次，他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成"谐和电报"——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个"竖琴"挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天，贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实，从而导致进一步试验.试验过程中，贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的1876年3月10日，贝尔通过送话机喊道："沃森先生，请过来!我有事找你!"喊话的寝室去.他一路大叫着："我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!"……这样，人类有了最初的,揭开了一页崭新的交往史.1877年，第一份用发出的新闻电讯稿被发送到波士顿?世界报?,标志着为公众所采用.1878年，贝尔公司正式成立.2,知道温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心."我爱我家"有"我的一家","想一想","做一做"三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖，感受父母长辈对自己的爱，也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时，通过活动让庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为根基进展活动.通过收集家庭活动的照片，了解父母的喜好，回忆父母的关爱，以及自己力所能及的为父母做些事三，课时建议1课时1,"看一看":书中有一幅全家福的图片，教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学生个别展示和介绍后，评评谁的介绍最清楚最吸引人，然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况，与大家分享自己的幸福感，学生有个体差异，学生对家庭了解得多少并不重要，重要的是让学生体会家庭的温暖."父母喜好调查表",可以在课前安排学生在家中完成，和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价，引导学生主动地去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少.2,"想一想":可以以电影片段，儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式，通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,"做一做":家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力，你是家里的一员，你能做些什么教师引导学生讨论：不让父母操心；自己的事自己做；主动做个好帮手.可以根据情况，指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来，做妈妈的好帮手.自我监视，进展纪录.建议活动一周后，一定要进展活动情况小结.以后可以定期小结.9生活中的垃圾1,通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法；2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力；3,培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质.在飞速开展的现代社会，伴随着科技进步而产生的"垃圾问题"成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外，更重要的人人动手，从小事做起.生活中的垃圾，小学生平时可能不会太留意，今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动，引导小学生关注身边的事，关心身边的事.基本活动分为三个局部.第一局部是"看一看，想一想",生活中的垃圾是从那里来的通过想想，看看，使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二局部是"记一记":通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产第三局部是"分一分":使学生初步体会到垃圾分类，初步知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的.第四局部是"说一说",首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害，进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五局部是"做一做",通过前面的活动，可引出"分类垃圾","废物利用","怎样减少不必要的垃圾"等话题.同时尝试简单的统计.注意观察，生活中的垃圾是从哪里来的2,活动的组织：里平时都会制造出那些垃圾教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类，帮助一年级小学生归类时，讲解要尽量深入浅出，言简意赅.可(2)"记一记":引导学生将看到的记下来.(3)"分一分":引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)"说一说":主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进展交流.学生可以说自己亲历的，见到的事，也可以适当联想.可以采用同(5)"做一做":通过以上的活动，先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景，比方，在路上吃雪糕，包装扔到哪里陪该怎么办呢让学生提出处理意见.还可以设问学生，在校园，在家里，在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能作些什么铅笔屑等软的废弃物进展"小制作"活动."一拉罐"等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后，教师一定要总结，讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物，品种多，构造杂.主要根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类：1,食品垃圾这是食用各种食品所产生的剩余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快，腐蚀性强，并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高，主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品，纸制品，塑料，橡胶，纺织品，皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾对人类和动植物的生命具有瞬间的，短期或长期危害的垃圾称为危险易爆品，含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中，应单独清运和处理.10美丽的新疆1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观，为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.本活动的目的在于反映家乡自然风光，激发学生的真情实感，突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个局部.第一局部"认一认":通过认识图片上出示的河，湖，山脉，草原，沙漠，森林六幅图片，使学生感受家乡的美丽风光.第二局部"谈一谈":这些内容是让学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，产生自主感悟："我的家乡真美丽"!第三局部"说一说":一方水土养一方人，家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言，抒发热爱家乡之情.第四局部"画一画":激发学生的创作热情，用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画，办个小展览，升华本次活动的主题.一，谈话导入：家乡是生我养我的地方，家乡是我生命的"根",这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称，还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像，图片等),评一评"谁是小小新疆通".2,"谈一谈"(过渡):知道了家乡在哪里，你还熟悉家乡的哪些地方例推选小导游，轮流介绍自己所去过的地方，扩大学生对新疆的了解(音乐?我们新疆好地方?).3,"说一说":此活动可以由学生回忆去过的地方，或搜集有关家乡山从而体会自然环境与人们生活的关系.4,"做一做":(1)让学生把收集的家乡名胜古迹，山水美景等照片资料，展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏，相互讨论，在心中选定自己认为最美的景物，画一幅?我心中的家乡?图画，并做评比.1,塔克拉玛干大沙漠：维吾尔语意思为"进去出不来",在新疆南部，塔里木盆地中部，东西长约1000千米，南北宽约400千米，面积为32.4万平方公里，是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断，一般高为70—80米，最