（思想政治教育专业论文）新时期高校辅导员对预防大学生犯罪的责任担当.pdf

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文新时期高校辅导员对预防大学生犯罪的责任担当，是在 导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ：之啊弱俊 - h p 年阳烨日 指导教师确认( 签名) ：九 订 年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ：麦i 彬级 卅啤1 月埔 指导教师( 签名) ： ，年月 况矾 1 日 l n 摘要 新时期大学生犯罪已经成为一个不容回避的社会问题，大学生作为特殊的社会群 体，受到社会的广泛关注，同时大学生犯罪也是亟待解决的社会问题。本文的研究主题 是新时期高校辅导员对预防大学生犯罪的责任担当，选取这一问题作为论文的主题是基 于以下几方面的考虑：一是新时期大学生犯罪已经成为学校教育的一个突出问题，大学 生犯罪本身具有的感染性对于高校教育提出了严峻的挑战；二是由于大学生犯罪主体的 特殊性，大学生实施犯罪行为具有严重的社会危害性，造成了极其恶劣的社会影响；三 是大学生犯罪无论对于学校、家庭和社会，都是严重的损失，不利于营造良好的社会风 气，严重影响了新时期和谐校园甚至和谐社会的建设；四是基于自身从事辅导员工作的 切身感受，该论文也可看成是对自己四年辅导员工作中在预防大学生犯罪方面的反思和 总结。基于以上原因，预防大学生犯罪成为一项紧迫的社会任务，对于高校辅导员而言， 也是一项必须予以高度关注的工作。 本文的研究目的在于从高校辅导员的视角，探讨在预防大学生犯罪中，高校辅导员 所起的特定作用以及新时期在预防大学生犯罪过程中对高校辅导员的素质与责任要求， 以期为新时期辅导员建设提供一定的启发，为辅导员工作提供新的思路和工作方法，使 辅导员工作在预防大学生犯罪中确实发挥其应有的作用。 本文主要采用的研究方法有以下四种：第一，实证研究的方法，通过实地调研和自 己以往在工作和生活中遇到的真实案例，获得翔实的第一手资料，结合实际案例和研究 内容，分析新时期大学生犯罪的特点和原因，并结合辅导员的实际工作探讨高校辅导员 在预防大学生犯罪中的责任要求；第二，文献资料法，广泛搜集和借鉴已有的相关研究 成果，占用丰富的文献资料；第三，辩证分析的方法，将研究内容放在特定的环境中进 行考察，辩证地分析大学生犯罪现象出现的原因，以求找到问题症结所在，进而为解决 此问题做出合理的分析和论证；第四，学科交叉的方法，本文结合思想政治教育和法学 的内容，选取大学生犯罪这一问题，应用思想政治教育的内容和方法探讨高校辅导员对 预防大学生犯罪的责任担当。 本文的研究内容具体包括以下四个部分：第一部分内容是新时期大学生犯罪问题概 述，包括对大学生犯罪的概念分析和新时期大学生犯罪的主要特点两部分内容。第二部 分在分析大学生犯罪特点的基础上阐述了新时期大学生犯罪的原因，重点分析了四个方 i i i 面。其中，转型时期的社会环境是大学生犯罪的宏观背景因素，新时期家庭环境嬗变是 大学生犯罪的基础性因素，新时期高校教育存在的弊端是大学生犯罪的诱导因素，新时 期大学生个体素质的欠缺是导致其走上犯罪道路的直接原因。第三部分主要分析了新时 期高校辅导员与预防大学生犯罪的相关性，包括新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中 的地位和作用以及新时期高校辅导员在预防大学生犯罪工作中的盲点。第四部分是新时 期大学生犯罪对高校辅导员的要求，也就是高校辅导员对预防大学生犯罪的责任担当， 包括两个方面：其一是新时期大学生犯罪对高校辅导员自身素质的要求，其二是新时期 大学生犯罪对高校辅导员工作的要求。 高校辅导员工作作为高校教育的重要组成部分，通过本文的研究，以期为新时期辅 导员工作提供一定的启发，使辅导员工作在预防大学生犯罪中更有成效，这也是本文的 最终写作目的。 i v 关键词：高校辅导员预防大学生犯罪责任担当 a b s t r a c t i nn e we r a , c o l l e g es t u d e n t s c r i m eh a sb e c o m eas o c i a l p r o b l e mw h i c hc a l ln o tb e a v o i d e d c o l l e g es t u d e n t s ，a sas p e c i a ls o c i a lg r o u p ，h a v eb e e nd r a ww i d e s p r e a dc o n c e r ni n s o c i e t y , w h i l es t u d e n t s c r i m ei sa l s oas o c i a lp r o b l e mw h i c hi sd e m a n d i n ga p r o m p ts o l u t i o n t h i sp a p e rf o c u so nt h er e s p o n s i b i l i t yo fc o l l e g ec o u n s e l o r sf o rc o l l e g ec r i m e p r e v e n t i o ni n n e we r a , a n dw ec h o o s et h i sa st h et h e m eb a s e do nt h ef o l l o w i n gc o n s i d e r a t i o n s ：f i r s t , c o l l e g e c r i m eh a sb e c o m eap r o m i n e n ti s s u eo fs c h o o le d u c a t i o n , a n dt h ei n f e c t i o no f c o l l e g ec r i m e i t s e l fh a sp r o p o s e das t e r nc h a l l e n g et oh i g h e re d u c a t i o n ；s e c o n d , d u et ot h ep a r t i c u l a r i t yo f t h es u b j e c to fc o l l e g ec r i m e ，t h ec r i m e sc o m m i t t e db yc o l l e g es t u d e n t sh a v es e r i o u ss o c i a l h a r m ，a n da l s oh a v ee x t r e m e l yb a ds o c i a li m p a c t ；廿l i r d ，w h e t h e rt ot h es c h o o l ，f a m i l ya n d s o c i e t y , c o l l e g ec r i m ec a nb eas e r i o u sl o s s ，w h i c hi sa d v e r s et oc r e a t eag o o ds o c i a l a t m o s p h e r e ，a n ds t i l ls e r i o u s l ya f f e c t st h eb m l d i n go fh a r m o n i o u s c a m p u sa n de v e n h a r m o n i o u ss o c i e t yi nn e we r a ；f o u r t h ，o nm yo w n p e r s o n a lf e e l i n g so fb e i n gac o u n s e l o r , t h i sp a p e rc a na l s ob es e e na sar e v i e wa n ds u m m a r yo f f o u ry e a r sw o r ka sac o u n s e l o ri nt h e p r e v e n t i o no fc o l l e g ec r i m e f o rt h e s er e a s o n s ，c o l l e g ec r i m ep r e v e n t i o nb e c o m e sa p r e s s i n g s o c i a lt a s k , a n ds t i l l ，t ot h ec o l l e g ec o u n s e l o r , i t sa l s oaw o r kn e e dt op a yg r e a ta t t e n t i o n p u r p o s eo ft h i sp a p e ri st h a t , f r o mac o l l e g ec o u n s e l o r sp e r s p e c t i v e ，d i s c u s e st h es p e c i f i c r o l ep l a y e db yc o l l e g ec o u n s e l o r si nc o l l e g ec r i m ep r e v e n t i o n ，a sw e l la st h e r e q u i r e m e n t so f t h eq u a l i t ya n dt h er e s p o n s i b i l i t yo f c o l l e g ec o u n s e l o r s ，e x p e c t i n gt ob r i n gs o m ei n s p i r a t i o n f o rt h ec o u n s e l o rf o rt h en e we r ac o u n s e l o r sb m l d i n g ，a n dt op r o v i d en e w i d e a sa n dw o r k i n g m e t h o d ss ot h a tc o u n s e l o r sc a ni n d e e dp l a yt h e i rd u er o l e si nt h ep r e v e n t i o no f c r i m e r e s e a r c hm e t h o d su s e di nt h i s p a p e ra r et h ef o l l o w i n gf o u rk i n d s ：f i r s t , e m p i r i c a l r e s e a r c hm e t h o d s t h r o u g hf i e l dr e s e a r c ha n dt h er e a lc a s eh a p p e n e di nm y p a s te x p e r i e n c ei n w o r k i n ga n dl i v i n g ，a c c e s st od e t a i l e df i r s t - h a n di n f o r m a t i o n , a n dc o m b i n e dw i t ht h ea 晚】a i c a s ea n dc o n t e n t s ，a n a l y z et h ec h a r a c t e r i s t i c sa n dc a u s e so fc o l l e g ec r i m ei nn e we r a a tl a s t ， c o m b i n e dw i t ht h e p r a c t i c a lw o r ko fc o u n s e l o r s ，p r o b ea n dd i s c u s st h er e s p o n s i b i l i t y r e q u i r e m e n t so fc o l l e g ec o u n s e l o r si nc o l l e g ec r i m ep r e v e n t i o n ；s e c o n d ，l i t e r a t u r e e x t e n s i l ，e c o l l e c ta n dl e a r nf r o me x i s t i n gr e s e a r c hr e s u l t st ot a k eu pr i c hl i t e r a t u r e ；t h i r d ，d i a l e e t i c a l v a n a l y s l s n s p e c tt h er e s e a r c hc o n t e n tw i t hp u t t i n gi ti na s p e c i f i ce n v i r o n m e n ta n dd i a l e c t i c a l a n a l y s i st h er e a s o n so ft h ep h e n o m e n o no ft h ec o l l e g ec r i m e ，i no r d e rt of m dt l l ec n o f t l l e p r o b l e m ，t h e nm a k ear e a s o n a b l ea n a l y s i sa n dv e r i f i c a t i o nt oa d d r e s st h ep r o b l e m ：f o u r t h ， i n t e r d i s c i p l i n 哪a p p r o a c h t h i st h e s i sc o m b i n e si d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dl e g a l c 删，c h o o s e st h ei s s u eo fc o l l e g ec r i m e ，a p p l i e st h ec o n t e n to fi d e o l o g i c a la l l d p o l i t i c a l e d u c a t i o nt op r o b ea n dd i s c u s st h e r e s p o n s i b i l i t yr e q u i r e m e n t so fc o l l e g ec o u i l s e l o r si n c o l l e g ec r i m ep r e v e n t i o n t h es p e c i f i cc o n t e n to ft h i ss t u d yi n c l u d et h ef o l l o w i n gf o u rp a r t s ：t h ef i r s t p a r ti s 姐 。嘲7 1 唧o fn e we r ac o l l e g ec r i m e ，i n c l u d i n gt h ec o n c e p t u a l a n a l y s i sa b o u tc o l l e g ec r i m ea n d t h em a i nc h a r a c t e r i s t i c so f c o l l e g ec r i m ei nn e we r a t h es e c o n dp a r te x p o u n d s 此r c 嬲。璐f o r 嘶m eb a s e do nt h ea n a l y s i sa b o u tt h ec h a r a c t e r i s t i c so f c o l l e g ec r i m e ，f o c u s i n g0 na 砌v s i so f f o u r a s p e c t s a m o n gt h e m , t h et r a n s i t i o n p e r i o do ft h es o c i a le n v i r o n m 朗ti st h e m a c r o - b a c k g r o u n do fc o l l e g ec r i m e ，t h et r a n s m u t a t i o no ff a m i l y 州r c 眦m 朗ti i ln e we r ai s t h eb a s i cf a c t o ri ns t u d e n t c r i m e , t h e d e f i c i e n c yo fc o l l e g ee d u c a t i o ni nn e we r ai s 也e i n d u c e df a c t o r so fc o l l e g ec r i m e ，a n dt h en e we m c o l l e g es t u d e n t s ，l a c k i l l go fi n d i 、，i d u a l q u a l 毋i st h ed i r e c tc a u s eo ft a k i n gt h ew a yo fc r i m i n a l t h et h i r dp a r ta n a l y z e st h e 阳l a ：撕t 、r o fn e we r ac o l l e g ec o u n s e l o r sa n dc o l l e g ec r i m e p r e v e n t i o n , i n c l u d i n gt h es t a t i l sa n dr o l eo f u n s e l o r smt h e p r e v e n t i o na n dt h eb l i n ds p o ti n t h ew o r k t h ef o u r t h p a r ti s 恤 r c q u 插e m e m so fc o l l e g ec o u n s e l o r sa g a i n s tt h ec o l l e g ec r i m e ，t h a ti st h er e s p o n s i b i l i t yo f c o l l e g ec o u n s e l o r sf o r c o l l e g ec r i m ep r e v e n t i o n , i n c l u d i n g t w o 懿p e c t s ：o l 把i st h e r e q u i r e m e n t so ft h eq u a l i t i e so fc o l l e g ec o u n s e l o r s ，t h en e x ti st h er e q u i r e m e n t so f t h ew o r ko f c o l l e g ec o u n s e l o r s c o l l e g ec o u n s e l o r s w o r ki sa ni m p o r t a n tp a r to fh i g h e re d u c a t i o n t h r o u g ht h i s 咖“ w ee x p e c tt op r o v i d es o m ei n s p i r a t i o nf o rc o u n s e l o r s w o r ki nn e w e r a , s on l a tc o u l l s e l o 瑙 w o r kc a l lb em o r ee f f e c t i v ei nt h ec o l l e g ec r i m e p r e v e n t i o n ，w h i c hi sa l s ot h eu l t i m a t ep r o p o o ft h i sw r i t i n g v i k e yw r o r d s ：c o l l e g ec o u n s e l o r p r e v e n t i o n c o l l e g ec r i m e r e s p o n s i b i l i t y 目录 中文摘要i i i 英文摘要v 引言1 一、新时期大学生犯罪问题概述4 ( 一) 大学生犯罪的概念分析4 1 犯罪的定义4 2 大学生犯罪的界定5 ( 二) 新时期大学生犯罪的主要特点5 1 大学生犯罪的主体增多6 2 大学生犯罪侵犯的客体呈多样化发展：6 3 大学生犯罪手段的高智能化7 ，? 4 大学生犯罪动机突发性与复杂性并存7 5 大学生犯罪时间的规律性8 6 涉及心理障碍的犯罪比例逐步升高8 锚 7 大学生犯罪的社会化趋势凸显8 二、新时期大学生犯罪的原因分析1 0 ( ) 转型时期的社会环境是大学生犯罪的宏观背景因素1 0 1 物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设的不同步性1 0 2 精神文明建设中科学文化知识和思想品德素质的不平衡性1 1 ( 二) 新时期家庭环境嬗变是大学生犯罪的基础性因素1 2 1 家庭结构不完整1 2 2 家庭功能片面化1 2 3 家庭教育失当1 3 ( 三) 新时期高校教育存在的弊端是大学生犯罪的诱导因素1 4 1 高校扩招引起的负面影响1 4 2 功利化教育模式的弊端1 5 v l i 3 高校管理缺乏科学性1 6 4 高校心理健康教育相对滞后1 6 5 高校教师在育人功能上的缺位1 7 ( 四) 新时期大学生个体素质的欠缺是导致其走上犯罪道路的直接原因1 7 1 大学生心理问题导致的内心困惑1 7 2 大学生道德素质缺失引发的价值导向扭曲1 8 3 大学生法律意识淡薄1 9 4 大学生生活方式变化引发的不合理需求2 0 三、新时期高校辅导员与预防大学生犯罪的相关性2 1 ( 一) 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中的地位和作用2 1 1 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中的地位2 2 2 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中的作用2 4 ( - - ) 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪工作中的盲点2 5 1 职业倦怠2 5 2 职业认同感差2 7 3 角色认知模糊2 7 四、新时期大学生犯罪对高校辅导员的责任要求2 9 ( 一) 新时期大学生犯罪对高校辅导员自身素质的要求2 9 1 强化辅导员责任意识，明确岗位职责2 9 2 实现辅导员思维方式的转变3 0 3 增强辅导员自身素质3 l ( - - ) 新时期大学生犯罪对高校辅导员工作的要求3 3 1 加强大学生思想政治教育3 3 2 加强班级建设，注重培养和使用学生干部，营造良好的班风3 4 3 加强宿舍管理，营造健康的宿舍文化3 5 4 加强对大学生学业、就业指导3 5 5 关注贫困大学生群体3 7 6 加强大学生闲暇时间的思想政治教育3 8 结论4 0 v i i i 参考文献4 l 附录4 3 后记4 5 攻读学位期间取得的科研成果清单4 6 l x 引言 新时期大学生犯罪日益成为人们普遍关注的社会问题之一，虽然大学生犯罪的绝对 数量不大，但是由于这一群体的特殊性，大学生犯罪所造成的社会危害是非常严重的， 并且近几年的研究发现，大学生犯罪的比率呈现不断上升的趋势，这一问题已成为影响 大学生自身发展以及高校建设乃至社会建设的重要问题。 一、选题背景与课题意义 ( 一)选题背景 本文的研究主题是新时期高校辅导员对预防大学生犯罪的责任担当，选取这一问题 作为论文的主题是基于以下几点考虑： 一是新时期大学生犯罪已经成为学校教育的一个突出问题，大学生犯罪本身具有的 感染性对于高校教育提出了严峻的挑战。高校承担着教书和育人两方面的重任，高校教 育在使大学生接受文化科学知识的同时，必须对大学生进行必要的社会化教育，使其树 立正确的世界观、人生观和价值观，在正确的道路上实现自己的人生价值； 二是由于大学生犯罪主体的特殊性，大学生实施犯罪行为具有严重的社会危害性， 造成了极其恶劣的社会影响。大学生群体是接受社会高等教育的群体，一般而言，其素 质要高于其他未接受过高等教育的人群，并且社会对大学生的期望值也较高。这种高素 质和高期望与犯罪形成了剧烈的反差，造成了极其不良的社会影响； 三是大学生犯罪无论对于学校、家庭和社会，都是严重的损失，不利于营造良好的 社会风气，严重影响新时期和谐校园甚至和谐社会的建设； 四是基于自身从事辅导员工作的切身感受，该论文也可看成是对自己四年辅导员工 作中在预防大学生犯罪方面的总结。基于以上原因，预防大学生犯罪成为一项紧迫的社 会任务，对于高校辅导员而言，也是一项长期而紧迫的工作。 ( 二)课题意义 1 理论意义 该选题具有以下三方面的理论意义：第一，预防大学生犯罪研究是高校教育研究的 一个有机组成部分，对于改善高校自身管理方式具有重要意义；第二，预防大学生犯罪 研究是犯罪学研究的重要方面；第三，预防大学生犯罪研究为预防和减少大学生犯罪提 供理论基础；第四，研究预防大学生犯罪与高校辅导员的相关性，为高校辅导员工作提 l 供一定的理论指导。 2 现实意义 该选题具有重要的现实意义，它直接针对新时期现实生活中的亟需解决的问题进行 思考，一是培养和谐发展的个体人的需要；二是高校面临深刻的社会变化，构建和谐校 园的需要；三是对新时期高校辅导员工作提出了新要求；四是构建和谐社会的需要。 二、研究现状 大学生犯罪研究自1 9 7 7 年恢复高考至今经过了三个发展阶段，1 9 7 7 年到1 9 8 9 年为 研究空白到起步阶段，1 9 9 0 年到1 9 9 9 年为研究的进一步发展阶段，2 0 0 0 年至今为研究 逐步走向深入阶段。总结起来，研究成果大致可以分为两大类，一是综合研究，二是分 类研究。综合研究即把预防大学生犯罪作为一个系统工程，从大学生犯罪的现状、特点、 原因及对策等三个方面综合分析；分类研究即从大学生犯罪原因的某一角度出发来探讨 预防大学生犯罪的针对性措施。如从学校角度分析预防大学生犯罪的对策，主要涉及高 校校园安全、高校校园文化、高校德育工作、高校思想政治教育工作等方面与大学生犯 罪的关系；从家庭角度分析预防大学生犯罪的对策，主要是从家庭结构、家庭功能、家 庭环境等方面来论述家庭因素与大学生犯罪的相关性：从法律意识的角度分析大学生犯 罪的原因及对策，涉及法律文化、法律信仰、法律素质、法制教育等方面的内容；从心 理角度分析大学生犯罪的动因及预防对策。 虽然以往研究涉及到高校工作与大学生犯罪的相关性，也涉及很多关于高校辅导员 素质和工作的文章，但是专门研究预防大学生犯罪对高校辅导员的素质和工作要求的文 章较少，在中国知网上输入关键词“预防大学生犯罪和“辅导员工作”，搜索到相同 或相似的文章尚少，因此本文的研究主要涉及预防大学生犯罪对高校辅导员提出的素质 和工作要求，以求使研究成果具有一定的理论意义和可操作性。 三、本课题的重点、难点和创新之处 ( 一)本课题的研究重点和难点 本课题研究的重点之处在于在分析新时期大学生犯罪的基础上重点探讨高校辅导 员在预防大学生犯罪中地位和作用，对高校辅导员预防大学生犯罪提出新的素质要求和 工作要求，以使其真正具有实效性，对辅导员工作具有一定的理论指导意义。 难点之处在于探讨和挖掘对高校辅导员在预防大学生犯罪中的责任要求，即辅导员 2 如何提升自身素质和改善工作方式，在日常工作中达到有效预防大学生犯罪的目的。 ( 二)本课题的创新之处 本文的创新之处在于把辅导员工作与预防大学生犯罪结合起来，把预防大学生犯罪 提到辅导员工作的日程上来，为辅导员工作提供新的素质和工作要求，力求使研究成果 具有可操作性和实际意义。 四、研究思路和方法 ( 一) 研究思路：本文的研究遵循如下思路，首先介绍新时期大学生犯罪问题概述， 主要包括大学生犯罪的概念以及大学生犯罪的现状和特点，然后分析新时期大学生 犯罪的原因，再此基础上探讨新时期高校辅导员与预防大学生犯罪的相关性，最后 分析高校辅导员在预防大学生犯罪中的责任担当，即对高校辅导员提出在预防大学 生犯罪中的素质要求和工作要求，力求为新时期辅导员工作提出一定的理论指导。 ( 二) 研究方法： 1 实证研究的方法，通过以往在工作和生活中遇到的真实案例，认真总结经验， 结合实际案例和研究内容，分析新时期大学生犯罪的特点和原因，并结合辅导员的实际 工作探讨了高校辅导员在预防大学生犯罪中的责任要求； 2 文献资料法，即根据已掌握的文献，查找相关书籍，利用校园网查询各类期刊、 学术报告、学术会议论文、学位论文等，掌握了丰富翔实的第一手资料； 3 辩证分析的方法：将研究内容放在特定的环境中进行考察，辩证地分析大学生 犯罪现象出现的原因，以求找到问题症结所在，进而为解决此问题做出合理的分析和论 证： 4 学科交叉的方法，本文结合了思想政治教育和法学的内容，选取大学生犯罪这 一问题，应用思想政治教育的内容和方法探讨高校辅导员对预防大学生犯罪的责任担 当。 3 一、新时期大学生犯罪问题概述 ( 一)大学生犯罪的概念分析 i 犯罪的定义 犯罪可以从法律意义和社会意义两方面来理解，法律意义的犯罪，又称形式意义的 犯罪，是指有行为责任能力的人，在无违法阻却原因时，基于故意或过失，所做的侵害 法益、应受刑事法律制裁的不法行为。社会意义上的犯罪是一种偏差行为，其与社会公 认的道德观念、价值规范和法律规范相冲突，并且侵害社会公益，而为社会所否定并加 以制裁的反社会行为。 犯罪是一种复杂的社会现象，反映了特定行为的反社会性和违法性，它也是一个社 会历史性概念，随着社会生活的变迁，尤其是统治阶级的更替，犯罪概念就会发生相应 的变化。不同的阶级、不同的国家以及同一国家的不同时期，对犯罪的认识和法律规定 都有明显的差异。而对犯罪现象的不同认识和评价又形成了不同的犯罪观。不同的阶级 有不同的犯罪观。 资产阶级的犯罪观认为，犯罪是触犯刑事法律并破坏社会共同秩序的行为。资产阶 级的犯罪观是在反对封建专制制度的斗争中形成的，并在此过程中，罪刑法定原则成为 资产阶级刑法规定犯罪的条件及相应的刑罚的依据。许多国家刑法中都规定犯罪是依刑 法规定并应受到刑罚处罚的行为。 马克思主义的犯罪观认为，犯罪是随着阶级矛盾和阶级斗争的产生而产生的，必然 同一定的阶级利益发生密切联系。正如马克思和恩格斯所指出的：“犯罪孤立的个 人反对统治阶级的斗争，和法一样，也不是随心所欲地产生的。相反地，犯罪和现行的 统治都是产生于相同的条件 。n 1 因此，马克思主义的犯罪概念一般是指实施了危害统治 阶级利益的行为，犯罪的本质是反对统治关系。 我国刑法第1 3 条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人 民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国家财产或者 劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利 和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是 情节显著轻微，危害不大的，不认为是犯罪。川2 1 根据此规定，一般认为，犯罪有三个基 本特征：第一，犯罪是危害社会的行为，即具有社会危害性；第二，犯罪是违反刑法的 4 行为，即具有刑事违法性；第三，犯罪是应当受到刑罚处罚的行为，即具有应受惩罚性。 各种犯罪的成立都必须具备以下四个方面的要件，即犯罪客体、犯罪的客观要件、犯罪 主体和犯罪的主观要件。犯罪构成的四个要件为划清罪与非罪以及此罪与彼罪的界限， ， 提供了具体的标准，为追究犯罪分子的刑事责任提供了法定基础，同时为保护公民不受 非法追究提供法律保障。 2 大学生犯罪的界定 大学生犯罪不属于严格意义上的法律概念，只是对大学生这一特殊群体发生犯罪行 为的约定俗成的概括，一般而言，大学生犯罪是指我国各类高等院校中在校大学生实施 的违反刑法、具有社会危害性、应当受到刑罚处罚的行为。与其他主体实施犯罪行为一 样，大学生的犯罪行为也包括以下四个构成要件：第一，犯罪客体，它是指我国刑法所 保护的、而为大学生的犯罪行为所侵害的社会主义的社会关系，例如，侮辱罪侵犯的客 体的是他人的人格尊严和名誉权，盗窃罪侵犯的客体是公私财物的所有权，抢劫罪侵犯 的客体是公私财物的所有权和公民的人身权利，杀人罪侵犯的客体是他人的生命权利， 强奸罪侵犯的客体是妇女的性的不可侵犯的权利，等等。犯罪客体是任何犯罪行为成立 的必不可少的要件，大学生实施的犯罪行为的危害性就表现为对一定的客体造成了或可 能造成某种危害。第二，犯罪的客观要件，它包括大学生实施的危害社会的特定行为， 该行为对社会造成或可能造成的危害后果以及在特定的时间、地点或用特定的方法实行 的某些行为。如大学生某某秘密窃取他人财物，造成他人财产损失等。第三，犯罪主体， 它是指达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力，实施了危害社会的行为并应当承担刑事 责任的自然人或单位。我国刑法明确规定，已满1 6 周岁的人犯罪，应当负完全刑事责 任。我国的在校大学生一般都年满1 6 周岁，并且智力发育正常，精神状况良好，属于 有刑事责任能力的人。第四，犯罪的主观要件，它是指大学生在实施犯罪时的主观心理 状态，根据我国刑法规定，犯罪的主观要件包括故意和过失两种形式。研究大学生犯罪 时的主观心理状态是对其进行惩罚和教育的主要依据，同时也是研究预防大学生犯罪的 重要方面。 ( 二)新时期大学生犯罪的主要特点 进入二十一世纪，随着我国改革开放在广度和深度上的逐步扩展以及社会主义市场 经济的进一步发展，尤其是处在社会转型时期，社会犯罪率持续升高，大学生犯罪率也 呈现出逐步增长的趋势。“据有关部门统计，中国大学生违法犯罪的人数占高校总人数 5 的1 2 6 ，且有上升的趋势。川3 中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华所 做的一项调查显示：1 9 6 5 年，青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占3 3 ，其中大学 生犯罪约占l ；“文革 期间，青少年犯罪开始增多，约占刑事犯罪的6 0 ，其中大学 生犯罪占2 5 1 而近几年，青少年犯罪占到了刑事犯罪的7 0 至8 0 ，其中大学生犯罪 约占1 7 。2 0 0 5 年北京市公安局海淀分局执行刑事拘留的大学生人数是2 0 0 0 年的3 8 倍。4 1 一个个大学生犯罪的案例频频出现，不断震撼着人们的心灵，引发人们深刻的思 考。大学生犯罪不仅影响了学校正常的教学管理，还破坏了安定的社会秩序，引发了教 育界和全社会的思考。概括起来，新时期大学生犯罪呈现的主要特点有以下几个方面： 1 大学生犯罪的主体增多 大学生作为犯罪的实施者，在近几年的犯罪案件中其结构呈现多元化态势，主要体 现在学历层次、年龄结构、性别和经济状况上。从学历层次看，以往大学生犯罪主要发 生在大中专院校，特别是高职院校居多，其中不可忽视的一点是学校本身生源特点所致。 但随着大学扩招，许多本科学校也扩大了招生规模，随之而来的是学生素质的良莠不齐， 许多犯罪案件不仅发生在大中专学生群体而且本科生、甚至研究生也参与其中，成为实 施犯罪的主体。2 0 0 2 年清华大学刘海洋泼熊案，2 0 0 3 年浙江大学周一超刺杀公务员案， 2 0 0 4 年云南大学马加爵杀死同学案，这些触目惊心的案例都表明大学生犯罪已经开始出 现于名校、高学历层次者之中。从年龄结构上看，近几年大学生犯罪出现低龄化趋势， 一些刚刚步入成年人行列的大学生走上了犯罪道路。从性别上看，以往大学生犯罪主要 发生在男生中间，女生似乎与犯罪“绝缘 。随着新时期社会环境的急剧变化，女生涉 足犯罪的案件不断发生，并且由于其特殊性，逐渐成为扰乱当今社会秩序的不良因素。 从经济状况看，因家庭困难陷入经济困境而实施犯罪的大学生不在少数。据统计，每年 全国2 6 4 的大学生支付不起学费，1 3 5 的大学生甚至连生活费用都成问题。这类所 谓“经济弱势群体 往往都有一种自卑心理，同时又有极强的自尊心。一旦遇到伤及自 尊的事件时容易导致心理失衡，从而走向犯罪的深渊。对这一群体的高度关注也成为高 校学生工作的重要方面。 2 大学生犯罪侵犯的客体呈多样化发展 大学生犯罪主体的多样化直接导致其侵害的客体的广泛性，新时期大学生犯罪主要 涉及的种类有侵犯财产罪，如抢劫罪、盗窃罪、侵占罪；侵犯公民人身权利、民主权利 的犯罪，如故意杀人罪、故意伤害罪、侮辱罪；此外，一些新型犯罪也逐渐出现，如网 6 络犯罪、毒品犯罪、性犯罪等。“据某监狱对大学生在押犯的罪名统计，侵犯财产罪的 比例为5 6 3 5 ；侵犯公民人身权利、民主权利罪的比例为2 7 3 3 。其中，盗窃罪占 2 5 8 1 ，抢劫罪占2 3 9 5 ，诈骗罪占3 9 6 ，故意伤害罪占8 0 6 ，故意杀人罪占4 7 9 ， 强奸罪占3 9 。另据某高校研究部门统计，学校2 1 名犯罪者中，盗窃罪1 4 人，占6 6 6 7 ； 人身伤害罪4 人，占1 9 0 5 1 诈骗罪2 人，占9 5 ；性犯罪1 人，占4 7 6 。 嘲大学 生犯罪涉及的罪名种类之多、社会危害性之大，令人触目惊心。这也使得研究预防大学 生犯罪成为一项严峻而紧迫的任务。 3 大学生犯罪手段的高智能化 大学生犯罪手段的高智能化是与其自身接受的高等教育密切相关的，对这些犯罪主 体而言，自身知识的积累、技能素质的提高不仅没有成为为社会贡献力量的动力，反而 成为为自己捞取私利、危害社会的资本。大学生犯罪高智能化主要体现在作案方法上， “作案戴手套，行动捂面具；只身搞单干，团伙守信条；甲地作案，乙地销赃：行劫搞 麻醉，杀人用药物；内外勾结，合伙作案；伪造证件，嫁祸他人；运用先进通讯工具， 钻研反报警技术；伪造现场，毁灭痕迹；声东击西，金蝉脱壳：制造假象，进行欺骗； 周密计划，伪装精细；狡兔三窟等等，花样繁多，不胜枚举。 嘲大学生犯罪手段的高智 能化造成犯罪后果的严重社会危害性，并且高智能化的作案手段也给司法机关侦破案件 带来了一定的难度，这对于潜在的犯罪主体也是一种变相鼓励和纵容。这一现象对高校 教育提出了严峻的课题，即如何在知识培养与道德培育之间寻求平衡，培养新时期德才 兼备的优秀人才。 4 大学生犯罪动机突发性与复杂性并存 大学生犯罪构成的主观要件即说明大学生在实施犯罪行为时的主观心理状态要件 可以笼统地称之为犯罪动机，大学生的年龄一般在1 8 - 2 5 岁之间，生理发育基本成熟 和心理发育的不成熟之间形成了鲜明的对比，使得大学生遇事易冲动，讲哥们义气，做 事不考虑后果，往往因为小事图一时之快而酿成大错，走上犯罪道路，而事后则会后悔 莫及。这种犯罪也被称之为激情犯罪，是在强烈而短暂的激情推动下实施的冲动性犯罪， 也属于情绪性犯罪，由于大学生在这样的情景下，情绪难以控制，实施的犯罪行为造成 的后果往往比较严重。可见，大学生本身的生理和心理特点使得犯罪具有突发性。“浙 江公安高等专科学校犯罪心理学副教授杨持光的调查显示：激情犯罪即情绪性犯罪， 在成人犯罪中，激情犯罪约占3 0 ，而在青少年犯罪中，激情犯罪约占7 0 。mm 7 同时，随着社会环境的腐蚀渗透，社会不良风气也在侵蚀大学生群体，过度消费、 爱慕虚荣、攀比成风，当父母的财物供应不能满足自身的过高需求时，大学生就会另找 出路，这时则需要绞尽脑汁，周密计划。一方面大学生受到内心道德的谴责，另一方面 则迫于满足自身的需求，虚荣心与道德感交织在一起，复杂的心理矛盾冲击着大学生的 头脑，一旦突破道德底线，就会滑向犯罪的深渊。这样的犯罪案件发生后，大学生一般 能认真认识自己的错误，可塑性较强。 5 大学生犯罪时间的规律性 据统计，一般情况下，开学初、期末是大学生犯罪的高发期，这是与这两个时期的 特殊性密切相关的。开学初学生一般会面临补考、留级、恋爱变故等问题，在这一阶段， 大学生如果不能正确面对，就会在心理上产生不良倾向，容易激