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关心理学的广播稿的精选范文 关心理学的广播稿篇一：心理广播稿 广播词 主持人：钟亮、秦紫萱、邓雨涵 强迫倾向和强迫症的认知 开场：hello各位亲爱的小伙伴们大家好今天我们荷叶小队带来关于强迫症与强迫倾向的广播 A：现在很多人说自己有强迫症但是你真的了解强迫症 B:嗯我知道强迫症就是做事追求十全十美的人比如书柜里的书一定要整整齐齐的一样高一样宽的书放满一个柜子A：哦是强迫症这个“症”字真的有那么简单！告诉你吧强迫的症状主要可以归纳为强迫思维和强迫行为强迫思维又可以分为强迫观念强迫情绪及强迫意志总而言之强迫症的内容也是多种多样的 B：举几个例子吧说了那么多名词还是没有理解 A：就拿强迫行为举例吧强迫行为往往是为了减轻强迫思维产生的焦虑而不得不采取的行动患者明知是不合理的但不得不做比如洗手时一定要从指尖开始洗按照顺序洗到手腕一旦顺序反了或被打断了就要重新开始为此总消耗大量时间 B：听了这些后我觉得之前我举得例子根本不算什么就好似介于正常人和强迫症之间的强迫倾向 A：没错我们生活中些许类似的强迫的事只能算作强迫倾向 强迫倾向对生活中的影响 A：现在我可是弄清楚了平时所说的强迫症和真正强迫症的区别了但如今几乎所有人都时不时说一句我有强迫症那到底这对于他们造成了什么影响呢 B：现在大多数的人口中的强迫症是对人的生活习惯有好处的呢！ A：是的整齐的书桌排版整洁的笔记一看就知道是好学生的作风 B：平时我们口中的强迫症促使着我们把书包理的整整齐齐的让我们的生活更加有条理 A：那这样说来强迫症对我们是利大于弊喽！ B：这可不一定！有些时候对我们来说也许是坏处你仔细想想在整洁房间的背后都是耗费的时间 A：强迫倾向对于我们来说有利有弊但是我们要学会合理运用这种强迫心理 B：是的总结一下我现在知道所谓的“强迫症”和我们口中一直所说的强迫症不同我们要学会利用它 结尾：好的我们的广播到此结束谢谢！ 关心理学的广播稿篇二：心理广播稿 男：敬爱的老师们 女：亲爱的同学们 合：大家好 男：我是主持人 女：我是 男：欢迎大家收听我们的广播命中写出那么多好文章 女：数学家陈景润夜以继日潜心于研究数学难题哥德巴赫猜想光是演算的草稿就有几麻袋但终于证明了这道难题摘下了数学皇冠上的明珠 男：雨果是19世纪法国著名作家有一回他为了创作一部新作品便紧张地投入工作中可是不断有人来邀他赴宴出于礼节他不得不去为此浪费了好多时间最后他想出一个绝妙办法把自己的头发剪去一半这样他就不好出去会客留在家中专心致女：杨柳枯了有再青的时候花儿谢了有再开的时候 男：燕子去了有再飞的时候然而时间溜走了却永不返回 女：我们这期红领巾广播的播音主题就是珍惜时间 男：一个人珍惜时间就是爱护他自己的生命自古以来大凡取得成就的人他们没有一位是不珍惜时间的 女：伟大的文学家鲁迅先生有句格言“我里天才我只是把别人喝咖啡的时间都用在工作上”因为懂得利用时间他为我们留下了六百多万字的精神财富鲁迅把时间当作生命他说：“无端地空耗别人的时间其实无异于谋财害命的”鲁迅在逝世前不久还在病床上写文章写日记就是这么珍惜时间才使鲁迅在他有限的生志地埋头创作正是因为他如此珍惜时间雨果才能不断地奉献巨著给人们 女：居里夫人害怕来客坐下来会谈天说地耽误了时间连多余的椅子都不肯多摆这些事例都生动地说明了要想获得成功就必须珍惜时间 男：古人有诗云：“三更灯火五更鸡正是男儿读书时黑发不知勤学早白首方悔读书迟”“少壮不努力老大徒伤悲”等等诗句都是告诫我们：人生有限必须惜时如金切莫把宝贵的光阴虚掷而要趁青春有为之时多学一点 女：下面由我们为大家讲一些关于时间的名言警句 男：莎士比亚曾说：“放弃时间的人时间也会放弃他” 女：鲁迅先生说过：“时间就是生命,浪费自己的时间等于慢性自杀浪费别人的时间等于谋财害命” 男：古人云：“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴” 女：虽然明天还会有新的太阳但永远不会有今天的太阳 男：鲁迅先生说过：“时间每天得到的都是二十四小时可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量给懒散的人只留下一片悔恨” 女：高尔基曾说：“世界上最快而又最慢最长而又最短最平凡而又最珍贵最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间” 男：鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水只要愿挤总还是有的” 女：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴昨天和今天没什么大区别今天和明天也没有不一样一年四季春夏秋冬循环往复但是我们个子长高了慢慢又变矮了头发由黑变白这时才刚想起该学的没有学该会的没有会该做的没有做但是过去的时间却再也找不回来了这样的人生又有什么意义呢?所以我们一定要从小珍惜时间努力学习将来才能成为有用之才否则就难免要“少壮不努力老大徒伤悲”了下面让我们来听两篇童话故事 男：猫头鹰的启示： 一年春天的某个早晨太阳刚刚升起喜鹊就来到了猫头鹰先生的家门口欢快地叫着：“猫头鹰先生快起来借着早晨明媚的阳光练习我们的捕食本领不要再睡懒觉了”猫头鹰睁一只眼闭一只眼身体一动不动地蜷屈在窝里懒懒地说了声：“是谁呀?这么早就上这来瞎叫我还没有睡醒呢啥时练不行我还得再睡一会”喜鹊听了这话只好独自锻炼去了到中午喜鹊又来了一看猫头鹰虽然醒了但还是在床上躺着喜鹊刚要说话猫头鹰抢着说：“天还长着呢练什么呀趁早还是休息的好”喜鹊说：“已经不早了都到中午了你该锻炼捕食了”可是猫头鹰还是不动太阳落山之前喜鹊飞到猫头鹰家看见猫头鹰刚刚起床洗脸就对他说：“天要黑了我要休息了你才洗脸啊”猫头鹰说：“我就这习惯晚上饿了我才开始捕食”喜鹊说：“这么晚了你还能捕到什么食”这时天已经黑下来了猫头鹰拍打着翅膀从一棵树飞到另一棵树累得筋疲力尽什么食物也没捕到肚子饿得咕咕叫他也哇哇地乱叫声音非常难听这是个小小的寓言故事这则寓言却告诉我们一个深刻的道理那就是要珍惜时间 女：还有一个寒号鸟的故事大家可能都听过： 那只寒号鸟在寒风中微弱地叫着：“哆罗罗,哆罗罗寒风冻死我明日就垒窝”是呀严冬即将来临寒号鸟冻坏了于是它说：“寒风冻死我明日就垒窝”可天亮了看看暖暖的阳光还是先享受吧明天再开始垒窝吧到了晚上“寒风冻死我明日就垒窝”寒号鸟又开始叫了但是第二天它看到太阳公公在微笑又不动了?日子一天天地流逝了寒号鸟始终没有履行自己的诺言仍旧扑打着翅膀在寒风中念叨着“寒风冻死我明日就垒窝”很快冬天来了寒号鸟已被冻得奄奄一息了但嘴里还在微弱地喊着“寒风冻死我明天就” 男：是呀, “明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎时间是最公正的裁判不管你是富有的还是贫穷的都会公平的分配给你大好的时光一年三百六十五天一天二十四小时八万六千四百秒谁也不多谁也不少就看你如何合理安排了 女：也许有人会在一天里创造出一项伟大的发明也许有人会在一天里碌碌无为、虚度时光.让我们不要再幻想明天或感叹昨天了我们最应该珍惜的应该是“今”正如文嘉先生所说：“今日复今日今日何其少今日又不为此事何时了?人生百年几今日今日不为真可惜若言姑待明日至明朝又有明朝事为君聊赋今日诗努力请从今日始” 男：我们是祖国的花朵更应该携手共进珍惜时间让我们珍惜时间做时间的主人吧女：随着时间的匆匆溜走我们这期广播也要结束了老师们、同学们再见合：再见 关心理学的广播稿篇三：心理广播稿 临近期末学生浮躁情绪的解决 步入本学期的后期部分学生感觉学习没有效果有时又患得患失产生一些不必要的担忧等等其实这都是一种浮躁情绪在作怪为什么产生又如何解决呢 首先要客观地分析产生浮躁的原因 浮躁是一种冲动性、情绪性、盲动性相交织的病态社会心理它与勤奋学习、脚踏实地、励精图治、公平竞争是相对立的浮躁使人失去对自我的准确定位使人随波逐流、盲目行动对个人对整个班集体极为有害必须予以纠正 我想主要体现在以下几个方面：对学习成绩的提高程度不满意；对自己前途的担忧；对周围环境的敏感；对同学之间关系的正确处理；对家长的嘱咐 如今的高中生存在着程度不同的浮躁心理在学习中他们轻浮急躁行动盲目心神不定做事踏不下心来没有耐性缺乏恒心和毅力急于求成见异思迁好大喜功充滿“天上掉馅饼”的幻想没有脚踏实地的艰苦奋斗精神却存在着侥幸成功的奢望这种心理情绪就是我们通常所说的“浮躁”浮躁是一种不健康的心理是当前中学生较易出现的一种心理现象在某些学习阶段甚至成为一些中学生的通病浮躁心理如不及时纠正则具有较大的危害性尤其是当许多个体的浮躁演变成集体性浮躁后则会危及到班级的风气本文拟就中学生浮躁心理的表现、危害、成因及防治等作粗浅探讨与分析 其次要清楚浮躁心理的表现与危害 “浮躁”指轻浮做事无恒心见异思迁不安分守己总想投机取巧成天无所事事脾气大浮躁心理的表现形式因人而异经常性的表现为“想不到”“坐不住”“听不进”“管不牢”“忙不停”“写不完”“长不了”“想不到”：在自己支配的时间内不知道该做什么什么先做、什么后做甚至手足无措一会儿看看这本书一会儿看看另一本；“坐不住”：在课上找各种借口下位子或是东张西望交头接耳（案例一）；“听不进”：对课上老师讲的知识无兴趣或自搞一套或哈欠连天根本不管老师讲什么；“管不牢”废话连篇沉迷于侃大山；“忙不停”：兴头上来时马上动手去做乱忙一气希望“快刀斩乱麻”一下子把事做完却常常忙中出乱甚至殃及他人；“写不完”：跟老同学或笔友交往过密整天沉迷在信件往来中乐此不疲；“长不了”：在老师批评和考试后短时间内能意识到自己的错误也付出一定的努力但几天之后依然故我虎头蛇尾不了了之 浮躁是一种病态心理表现其特点有： 1心神不宁面对急剧变化的社会不知所为心中无底恐慌得很对前途毫无信心 2焦躁不安在情绪上表现出一种急躁心态急功近利在与他人的攀比之中更显出一种焦虑不安的心情 3盲动冒险由于集中不安情绪取代理智使得行动具有盲目性行动之前缺乏思考为图一时之快将可能有的恶果置于脑后 “非宁静无以致远非淡泊无以明志”浮躁心理的存在必然对同学的生活和学习产生一系列不良影响心气浮躁会影响人的生理健康使人生理功能紊乱出现睡眠障碍、神经紊乱；急功近利会导致心理紧张、烦恼、易怒减低注意能力、思维能力；浮而不实使学习无法深入仅局限于表面直接影响学习成绩 第三浮躁心理的成因探索 1内部原因 （1）神经类型心理学的研究表明具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人人体内去甲肾上腺素含量较高容易急躁沉不住气做事易冲动注意力易分散 （2）人格特征有些学生意志品质薄弱缺乏自我克制能力学习怕苦怕累做事急躁冒进缺乏恒心有的父母只知给孩子灌输知识却不知培养孩子的意志品质 （3）认知不当部分同学把成绩作为衡量自己是否成功的唯一标准急于取得优异成绩而又不从踏实学习入手希望通过一些“终南捷径”快速“成功” 2外部因素 （1）社会环境我国正处于社会转型期社会利益和结构正进行着大调整社会氛围充塞着“喧嚣”“浮躁”之气中学生作为社会的一员不可避免地受到社会大环境的影响社会舆论、时尚、风气、文化氛围都会对中学生的世界观、价值观、抱负水平、态度发生作用从而影响其学习心理不少家长的急功近利出现急躁的心态恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”这种心理也影响到子女网络诱惑 （2）家庭教育在改革带来的社会变化面前不少家长的心理处于矛盾状态既对改革的成果表示赞成和满意又担心和忧虑在新体制带来的震动和冲击面前无法适应因而患得患失心神不安也有的家长急于脱贫或改变生活的现状表现出急功近利、急躁的心态(如对工作挑三拣四频频跳槽)恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”这种心理也影响到子女 （3）学校教育学生的浮躁心理是在学校环境的直接影响下产生的虽然实施素质教育已成为必然趋势但仍有许多学校把眼光一味地放在学生的考试成绩上对学生的评价也完全以成绩来衡量在这种情况下部分学生只重视面上的高分却不注重踏实地学习 第四、如何改变 1教育学生在攀比时要知己知彼 “有比较才有鉴别”比较是人获得自我认识的重要方式然而比较要得法即“知己知彼”知己又知彼才能知道是否具有可比性例如相比的两人能力、知识、技能、投入是否一样否则就无法去比从而得出的结论就会是虚假的有了这一条人的心理失衡现象就会大大减低也就不会产生那些心神不宁、无所适从的感觉 2教育学生要有务实精神 务实就是“实事求是不自以为是”的精神是开拓的基础没有务实精神开拓只是花拳绣腿这个道理是人人应弄懂的 3教育学生遇事善于思考 考虑问题应从现实出发不能跟着感觉走看问题要站得高、看得远切实做一个实在的人 4教育学生立长志俄国伟大作家托尔斯泰说过：“理想是指路的明灯没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活”教师应当只有帮助学生树立远大的理想才能使学生明确生活的目的和对崇高理想的追求具有对生活和学习的高度责任感这对防止学生浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的教师在帮助孩子树立远大理想时要注意两点：一是立志要扬长避短有的学生立志经常不考虑自身条件是否可行而是凭心血来潮或看到社会上什么挣大钱就想做什么工作这种立志者多数是要受挫的教师应该告诫学生根据自己的特点来确立目标(最好和学生一起分析学生的特点)才会有成功的希望千万不要赶时髦二是立志要专一 俗话说：“无志者常立志有志者立长志”教师要告诉学生立志不在于多而在于“恒”的道理要防止学生“常立志而事未成”的不好结果的产生正如赫伯特所说：“人不论志气大小只要尽力而为矢志不渝就一定能如愿以偿 5重视学生的行为习惯一是要求学生做事情要先思考后行动；二是要求学生做事情要执着坚定有始有终不焦躁不虚浮踏踏实