幼儿园语言中班说课稿.doc

幼儿园语言中班说课稿 说课活动有效地调动了教师投身教学改革那么下面是小编给大家整理收集的幼儿园语言中班说课稿供大家阅读参考 一、课前准备： 小朋友们请坐好请把小手举起来和我一起做：小手拍起来一二一一二三坐好了 二、激发兴趣 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢老师当松鼠妈妈谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)孩子们我们住的房子会动?你见过会动的房子?都没见过可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子这到底是回事呢?想知道?让我们一起来听这个有趣的故事吧听故事的时候可要认真哦 三、组织教学学习重点 (1)、视听结合整体感知 请小朋友们仔细看屏幕故事就要开始了(播放课件)故事听完了聪明的小朋友们你知道故事里有些小动物?请你说你听的真专心我们一起给他掌声 (2)、一问一答紧扣重点 聪明的小朋友你知道小松鼠在里造了房子?你知道请你说哦房子建在了乌龟的身上了这个粗心的小松鼠房子造好后又发生了些事呢?小松鼠到了些地方?你最先举手请你说你也说一说你也知道请你说一说你们听的都很认真说的都很好老师奖励给你们每人一颗智慧星小松鼠到过的那些地方美?他听到了些动听的声音呢?谁能说一说?小松鼠首先听到了呼呼的风声接着有听到了哗哗的浪花声还听到了哒哒哒的马蹄声看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊你先来你说的是呼呼的风声你呢?说的真好原来我们来到了海边听懂了哗哗哗的海浪声谁愿意说说马儿奔跑声?小朋友们他说的怎样?说的很好让我们一起对他笑一笑表示祝贺 现在第一排的小朋友坐的最好刚才我们听了小松鼠的故事假如你是小松鼠发现自己把房子建在了乌龟的背上你会想呢?哦你是这样想的你想把乌龟请到家里做客说声对不起你真懂礼貌你还想说请你说小朋友们可要认真听哦你觉得小松鼠太粗心了以后要细心我们不能学习小松鼠要做个细心的孩子你真会动脑筋老师奖励你一颗智慧星 3、再次感知积累经验(第三环节) 现在每个小朋友都知道这个故事了愿意把这个故事表演出来?请你来演乌龟谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们演的真棒 四、强化感知 看完了这个有趣的表演你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的我们不能像小松鼠那样粗心要做个细心的好孩子回家后愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听? 一、说教材 (一)、教材分析及处理 故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则是以看图说话为主的故事活动讲述了秋天里熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事故事语言简炼优美情节生动有趣不仅贴近幼儿的生活经验也符合其发展水平和认知能力同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界有利于培养幼儿的创造力和想象力 教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看而且情节不明显不利于小班幼儿想象力的发挥所以我在教材以外添加了几幅漂亮的画面利于幼儿直观欣赏 (二)、活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次我为本次活动制定了以下三大目标： 1、知识目标：能通过观赏电视图片加深幼儿对小熊和水果屋的认识; 学习用“红红的*黄黄的*紫紫*”等来描述自己看到的水果 2、情感目标：能在老师的引导与提示下能勇敢或者简单说出自己的想法; 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐; 能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦 3、能力目标：能专心的听老师讲课积极地参与集体活动大胆想象故事情节; 能通过老师提示明白故事内容并能简单口述故事大概内容 (三)、重点和难点分析 根据小班幼儿的年龄特点及活动目标我确定了本次活动的重点和难点 重点：会用形容词如：红色的黄色的描述自己看到的水果. 难点：在老师的帮助与提示下能简单说出自己的想法 (四)、活动准备 本次活动我准备的教具有： 1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展示 2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干 3、幼儿用书 4、纸箱一个 二、说教法 本次活动的主题是一个故事由于小班幼儿年龄小主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节鉴于此我准备选用以下的教学方法： (一)、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣为了吸引幼儿的注意我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝漂亮的水果屋等图片来让幼儿欣赏 (二)、提问法：通过欣赏图片老师提问幼儿有关问题通过幼儿的回答迂回的道出故事内容 (三)、表演法：为了更形象的传达故事的内容让幼儿更深刻的理解故事情节我采用表演如：拉车的动作、推车的动作让幼儿得到更丰富的感受 此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验 三、说学法 以幼儿为主体创造适宜情景让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高情感的升华 本次涉及到的学法有： 1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节 2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题得到答案 3：体验法：通过感情的迁移体验劳动带来的成就感和乐趣 四、说教学过程 根据小班的教学大纲结合幼儿的年龄特点让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识我设计了以下的活动过程： (一)师幼谈话导入主题 “小朋友你们都喜欢吃什么水果?” 【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果自然地过渡到下一环节】 (二)、其次出示实物水果和课件水果屋通过老师提问和幼儿回答初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力学说：“红红的苹果黄黄的香蕉紫紫的葡萄” 1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果可是你们见过用水果搭成的房子?”【老师出示用水果搭成的房子幼儿观察】 “在这座漂亮的房子上你还看到了什么水果?”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等】 2、“小朋友谁能猜一猜这座水果屋这么漂亮它是谁的呢?”我我 别着急听老师讲完这个故事看位小朋友能告诉老师答案 (三)、初步欣赏故事 【通过提问激起孩子听故事的兴趣】 (1)师幼共同讲述故事 秋天到了熊妈妈的果园长满了红红的苹果黄黄的鸭梨紫紫的葡萄小熊真高兴呀这么多水果一下子吃不完办? (2)思考：这么多水果一下子吃不完办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?【让幼儿自己想办法充分发挥幼儿的想象力】 (3)提问：刚才我们讲了一个好听的故事故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又办呢?【通过这一系列的问题检验幼儿听的是否认真】 【小班幼儿是以具体形象思维为主的呈现故事图片能更好地帮助幼儿记忆巩固对故事的理解】 5、游戏：建造水果屋 “孩子们来咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧”为每个幼儿准备一个水果图片引导幼儿用卡纸图片边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语激发幼儿成就感” 【游戏是孩子的生命在活动中融入游戏能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习从原本听故事的角色转换到故事的主人翁充分体现了幼儿的主体性地位在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法也是为检验孩子本次活动的效果而这也是本次活动的难点】 6、活动结束 “今天小朋友不仅学会了讲水果屋这个故事而且还建造了一个水果屋小朋友真能干回到