体育教师素质与学校体育改革.doc

体育教师素质与学校体育课程改革的研究主持人：官明江组 长：陈立鹏组 员：齐宏英 谷玉清 蒋琳娜 苏 毅 姜长涛 赵 磊单 位：辽宁师范大学附属中学 地 址：辽宁省大连市沙河口区尖山街241号邮 编：116023结题时间：2009年6月体育教师素质与学校体育课程改革的研究主持人：官明江组 长：陈立鹏 组 员：齐宏英 谷玉清 蒋琳娜 苏 毅 姜长涛 赵 磊单位：辽宁师范大学附属中学；地址：辽宁省大连市；邮编：116023摘要：全面推进素质教育，是当前教育改革的总目标。实现由应试教育向素质教育的转变，必须在深化改革上下工夫。学校教育的教学为适应人才的素质培养的需要，也必须从这个角度认识问题。采用文献资料法、访谈法、归纳分析法从提高体育教育自身素质入手，发掘学校体育在现代教育中的功能，推动学校体育改革的实施。学校体育工作在造就实现社会主义现代化所需要人才方面有着极为重要的意义，这也是素质教育的本质所在。学校体育工作主要依靠体育教师去完成，学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，这也就确定了体育教师在学校体育改革中的地位和作用。但人们在体育教育改革过程中过于强调管理水平和管理人才的培养，往往忽略了体育教育改革中的最基本的实施者体育教师的作用。体育教师的教学质量直接影响到体育改革的顺利进行，而现在大家都在强调教学内容、课程体系以及体育教育的管理方面，忽略了体育教师素质的培养。随着体育教育改革不断深入，就要求站在教育第一线的体育教师必须提高自身素质。最终目的是假想建构完善的体育专业理念，形成终身学习的习惯，自主反思体育教学实践，创新体育教学手段，建立良好的体育教师专业发展互动关系，最终实现体育教师的专业成长。明确培养层次和服务对象，推行分层次分类别培养育教师计划专项培养计划。使体育教师在人才培养上发挥更大的作用，加速从应试教育向素质教育的过渡进程。关键词：学校；体育；教师；素质；改革1.研究目的全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，是当前教育改革的总目标。实现由应试教育向素质教育的转变，必须在深化改革上下工夫。学校教育的教学为适应人才的素质培养的需要，也必须从这个角度认识问题。从提高体育教育自身素质入手，充分发掘学校体育在现代教育中的功能，推动学校体育改革的实施进程具有极为重要的现实意义。2.研究方法文献资料法、访谈法、归纳分析法3.结果与分析3.1体育教师在体育教学改革中的作用学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的重要方面。学校体育工作在造就有理想、有道德、有纪律的实现社会主义现代化所需要人才方面有着极为重要的意义，这也是素质教育的本质所在。学校体育工作主要依靠体育教师去完成，学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，这也就确定了体育教师在学校体育改革中的地位和作用。但人们在体育教育改革过程中过于强调管理水平和管理人才的培养，往往忽略了体育教育改革中的最基本的实施者体育教师的作用。体育教师的教学质量直接影响到体育改革的顺利进行，而现在大家都在强调教学内容、课程体系以及体育教育的管理方面，忽略了体育教师素质的培养，体育教师不仅要传授知识、培养学生能力，更要帮助他们学会做人。美国著名的经济学家肯尼迪布兰查德认为：“最有价值的一分钟是投资人的一分钟。”知识经济人才已成为最重要的资源，因为人力资本是事业成功的关键，所以体育教师在体育改革中也起着极为重要的作用。3.1.1体育教师在体育教学改革中，是促进学生身心全面发展、增强学生体质的组织者学生身心全面发展和体质的增强，是由体育教师组织与指导学生参加各种体育活动，积极锻炼身体而实现的。因此充分发挥体育教师组织和指导作用，不仅关系到体育教育改革的顺利进行，而且对提高全民族素质都有着极为重要的意义。3.2.2体育教师在体育教育改革中，是使学生掌握科学锻炼方法的授业者体育教师按照国家对体育教学改革的基本要求，遵循体育教学大纲以及根据不同对象的具体情况，科学的、有目的、有计划地通过体育教学和课外体育活动，把体育的基本知识、基本技巧传授给学生，使其学会锻炼身体的方法，养成好的习惯，为学生实现终身体育奠定基础。3.1.3体育教师是精神文明的教育者和传播者体育教师根据体育教学改革的目标，通过体育教学、课外体育训练、体育竞技、体育游戏等多种形式，有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，传播社会主义精神文明。体育教师在工作中表现出的勇敢顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、机敏果断、乐观活泼、对集体高度负责等优良品质，都是一种无形的教育力量，并潜移默化的在学生身上发挥着巨大作用，对学生的影响极为深远。同时，教师既是教育者也是受教育者，我们在提高某些知识、技能的同时，也就废除了一些知识和技能。在克服体育教师专业面狭窄，提高体育教师队伍的综合素质的同时，要提倡人才的合理流动和交流，竞争是现在社会的基本特征之一，优胜劣汰已经成为一种随处可见的社会现象。必须建立公平、合理的竞争机制，在实践中使优秀的人才脱颖而出，充分发挥体育教师的作用，加速我国从应试教育向素质教育的过渡。3.2素质教育对体育教师的要求体育教育中，体育教师占有不可忽视的地位。随着体育教育改革不断深入，对体育教师要求也不断提高。这就要求站在教育第一线的体育教师必须提高自身素质，那么体育教师应具备哪些素质呢？3.2.1体育教师必须具备高尚的思想品德“品德高尚，言行一致”是对教师应有的道德素质的基本要求，体育教师在课堂上所讲的每一个观点，课下的每一个行为，都会受到学生的关注和效仿，会在他们的心灵深处打下不可磨灭的烙印，甚至会影响到他的一生。品德高尚包括有博爱之心，即爱护关怀学生，了解信任学生，教育者和被教育者之间形成一种亲密、和谐、融洽的关系，也就是建立起民主、平等、互相信任，互相尊重的师生关系。3.2.2体育教师要具有渊博的知识作为一名合格的体育教师，不仅要具有较高的道德素质，而且在学识上应具有较深的造诣。业务素质的提高是以精通所教学科并具有渊博的知识为基础。精通所教学科是指对所教学科的知识系统有全面的了解，并达到熟练掌握，灵活运用的程度。渊博的知识，是指具有比较广博的本学科理论知识和相关科目及社会实践的基础知识，并要达到一定深度。反之，即使花了九牛二虎之力，也不容易把技术动作讲明白，到头来不利于学生能力的培养和素质提高。3.2.3体育教师应具有较强的语言表达能力及专项特长语言是体育教师传播知识的桥梁，教师语言如何，直接关系到教育和教学效果。由于体育教师相对其他教师的特殊，对其语言素质提出了更高的要求。教师只有作到语言规范、通顺，示范准确、到位才能使学生在轻松愉快的气氛中学知识，受教育，提高身体素质。在体育教育工作实践中，体育教师不单纯是要教好本学科，往往要做到“一技多能”，这就要求教师应具备某项专门才能和爱好。这样，就可以在学生接触过程中了解学生，也能使学生了解自己，从而得到学生的信任，还可使学生在求知、求美、求乐的活动中受到教育和锻炼。3.3.提高体育教师素质的方法和措施3.3.1体育教师培养是一个系统工程，首先需要各级主管部门和领导的重视和支持，提供机会和条件，在时间和资金方面进行投入，有计划的进行培养。并通过多条渠道、多种途径进行培养计划的实施，实现预期的培养目的和目标。3.3.2教师走上工作岗位一般在23周岁左右，在40周岁以前是培养的重要阶段，根据年龄、知识结构、文化水平、社会经历、教学与科研能力上的差异特点大致可划分两个阶段。第一阶段从入校到8年教龄，这是青年教师工作能力形成期。特点：知识相对较新，运动技术较好，体力充沛，反应快，记忆力好，工作热情较高，容易接受新事物；但实践经验短缺，科研能力相对较差。此阶段培养的主要途径应以外出培养为主，为他们创造考研读硕士课程，单科学习班等条件。他们是体育教学改革的主要力量，应扬长避短充分发挥他们在体育教育改革中生力军的作用。第二阶段有815年以上教龄，这是教师工作能力较强期，年龄接近37岁创造区的峰值。特点：通过教学实践，积累比较丰富的工作经验，对工作有比较深刻的体会和认识，有比较成熟的见解，在校内外大小环境影响下，有较强的教学和科研能力；但由于工作学习和生活的负担较大对其体力和精力影响较大，知识也相对陈旧老化。此阶段培养应以学习新知识，调整知识结构，加强科学研究的深度，以在岗位培训或在职培训为主。他们是教学改革的中坚力量。现代科学研究表明，3545岁这个年龄段是人的思维最活跃、创造力旺盛的时期。为此，对体育教师的培养应十分重视年龄阶段，使培养目标更加明确，更具有针对性，更好的发挥他们在体育教学改革中的作用。3.3.3体育教师的培养，需要资金和时间两方面的投入。目前，体育教师在教学、训练、竞赛、裁判等诸多方面都承担着十分繁重的各种任务。特别在教师缺编情况下，其工作任务就更重，体力和精力绝大部分投入工作，学习时间和机会较少，而时间投入是先决条件。要重视年青教师的培养就必须保证必要的学习和再提高时间，一定要处理好教学工作与培养之间的关系。对教师来说，教学工作和理论知识的充实及提高，如果不能兼顾两全，便不利于体育教师的培养，势必影响到体育教学改革的质量。因此，要根据不同年龄及特点，合理安排教学工作和理论进修。3.3.4重点加强青年体育教师科研能力的培养。科研能力是以理论文化水平、对事物敏锐的观察能力、严谨的思维能力为基础，逐步形成提高。由于青年体育教师科研能力总体水平低，通过科学研究促进理论水平和科研能力的提高是培养青年体育教师的重要途径。有组织的科研小组比分散的个体研究更有利于青年教师的快速提高。同时可发挥老教师的传帮带作用，使青年体育教师早日成为素质教育的中坚力量，为体育教学改革做出最大贡献。4.结论与建议学校体育是素质教育的重要组成部分。随着体育教学改革的不断深化和着眼于人的全面发展，体育教师素质的全面提高是适应学校体育教学改革的需要。体育教师自身素质的提高，必须适应推进素质教育的需要，适应时代发展的需要，必须以增强体质，培养能力，提高素质为基本出发点，去不断研究，探索和改进。使体育教师在人才培养上发挥更大的作用，加速从应试