《拉萨的天空》说课稿及教学反思.doc

拉萨的天空说课稿及教学反思 设计理念 教学的本质是对话本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言“披文入境”“潜心会文”实现教学的和谐互动使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升 学习目标 1、在音乐、图片的帮助下初读课文感知美学生对拉萨的天空建立起感性认识 2、学生集体精读、赏读中积累语汇获得言语美感 3、在体验与感悟中有感情地朗读课文激发起热爱大自然、热爱祖国的感情 一、背景知识的了解为学语文做铺垫 1、课件出示：中国地图 谈话：小朋友们看这呀 那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨 2、现在我们一起走进拉萨去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介以及一些拉萨的图片） 出示图片时师述：瞧这是著名的八廓街它是藏族传统的转经之路这是位于拉萨市中心的大昭寺规模宏大纳米错是世界上海拔最高的咸水湖海拔4718米哲蚌寺西藏最大的寺庙罗布林卡俗称拉萨的颐和园在拉萨的西郊藏王陵位于拉萨市东南方圆达3公里为国家重点文物保护单位最后一幅是布达拉宫它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库它已经被列为国家重点文物保护单位和世界文化遗产名录它是当今世界上海拔最高规模最大的宫殿式建筑群海拔3700多米占地总面积36万余平方米 二、揭题明题整体感知全文 1、今天这节课我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空揭题齐读课题 2、读了课题你想知道什么呢学生质疑 3、那么大家闭上眼睛跟着老师一起神游拉萨去领略它与众不同的天空范读课文 4、谁能说说拉萨的天空与众不同呢出示填空：（）的天空 三、精读课文体会美 （一）学习第1段 1、书上是怎样写拉萨的天空的(出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样)齐读句子 2、“湛蓝”意思（深蓝）那“透亮”意思呢“蓝宝石”是怎样的 3、用清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊！谁来读读这个句子 4、瞧（图片）天空多么湛蓝多么透亮啊！大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧！齐读这句话 过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外还纯净、明洁呢 （二）学习第2段 1、请大家读读课文第二小节找找个句子写了天空的纯净、明洁 2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照湛蓝的天空显得更加明洁）指名读 3、“纯净、明洁”意思呢你能读出天空的纯净、明洁 4、大家看白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明洁”天空蓝得通透、无暇加上“白、绿”色的映照使人不得不赞叹拉萨的天空为拉萨增添了无限的美齐读句子 5、大家再找找还有个句子写得非常妙写出了天空非常的纯净（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸） 6、“掬”意思现在蓝天就在眼前你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢 大家一起来闭上眼睛蓝天就在眼前掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么你能读出这样的感受 7、天空多么湛蓝啊多么迷人啊离我们这么近课文还有个句子也能体会出人和天是如此的亲近（出示句子：在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天伸出手来能摸到蓝天）仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容自己离蓝天很近谁来读一读这个句子女生读 8、拉萨的天空蓝得这么美这么纯净来大家一起读课文第二节读出自己的感受吧！ （三）学习第3段 过渡：拉萨的天空又湛蓝又透亮又纯净又明洁美得无法形容面对这么湛蓝的天空这么神秘的天空你会想些什么呢 （出示第三节）谁能读出你的所思所想指名读男生读 （四）学习第4段 过渡：拉萨的天空蓝得让人神往同时布达拉宫也带着神秘得色彩向大家走来了 （1）出示课件：（布达拉宫） （2）课文是写的请同学读一读第四段 （3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地面对雄伟的布达拉宫你想说些什么呢 （4）那我们一起来用朗读告诉拉萨吧齐读第4节 过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语在这里都汇成了一句话请看第五段 （五）学习第五段 1、齐读第五自然段 2、理解第五自然段学着用比喻句 （1）那句话你感觉写的最奇妙（根据自己的感受画句子） （2）窗帘是在什么地方用的（房间里） （3）这句话中把什么比作窗帘什么是建筑物呢（拉萨这座城市是精美的建筑物） （4）找找文中还有句也是这样的句子 （5）想想看蓝天还像什么呢请你学着这样子说说句子吧！ 小朋友们说得真棒！你看我们也能写出美妙的句子只要你展开想象的翅膀你就能做到 四、诵读课文传达美 多么蓝的天空多么神奇的土地多么令人神往的地方让我们通过朗读来表达自己的感受吧！ 朗读全文整体回味拉萨的美景 五、朗诵诗歌在拉萨湛蓝的天空下 拉萨的天空确实很美蓝得让人神往吸引了很多的游客也吸引了许多的文人老师想给他们介绍一首诗题目是在拉萨湛蓝的天空下师朗诵诗歌 六、作业 美丽的拉萨让人神往课后请同学们收集有关拉萨的资料可以是文字可以是图片在班中进行展示交流并把自己想象中的拉萨写在日记本上 说课是反思教师教学能力提高教师教学元认知能力的重要环节此次说课可归为课前说课是对教学设计实施以后可能出现的结果进行预测希望各位老师批评指正！ 我说的课题是“拉萨的天空”本课是苏教版国标本（送审稿）第五册的一篇阅读课文文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点总课时安排为2课时本课为第二课时是一节精读感悟课 一、教学背景分析 1、学习需要 (1)学生起点分析 作为三年级的学生就语文学习已有了这样的知识能力的储备：在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情等等但不同的学生的学习起点不一样学习个性和风格也不尽相同这就需要教师在具体教学中因材施教因人而异 （2）学习目标分析 a、知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下学生对拉萨的天空建立起感性认识 b、过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇获得言语美感 c、情感态度和价值观：在体验与感悟中有有感情地朗读课文激发起热爱大自然、热爱祖国的感情 2、教学任务 语文课程标准中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力各个学段的阅读教学都要重视朗读以利于他们积累、体验、培养语感所以语文课上最动听的声音是琅琅书声作为写景美文只有让学生以声如文、读中赏析才能感悟情境所以朗读是本课的重点拉萨对学生是抽象的概念而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的如何让学生建立起感性认识理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点 3、教学环境 从教室的选择到师生关系以及学生的学习心理和教师的教学心理状态都是教学环境的组成部分其中师生关系是教学环境中的一种重要的软环境所以教师是以“平等中的首席”身份进入平等、民主、合作的教学情境中在现代化教育技术的辅助下学生很快进入情境有效地体验与感悟 二、教学策略分析 课前播放富有浓郁西藏风情的音乐使学生潜移默化地进入情境让学生观看一组电子幻灯片并配以诗化的语言加以说明引领他们去简单了解有关拉萨的地理、历史及文化背景唤起他们学习的情趣 揭题后便是教师范读课文希望以自身的情绪状态能感染学生让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”让他们带着这样的体验用自己喜欢的方式读课文让心灵与文字发生碰撞并通过语言来抒发感受 接下来学生先画出有关描写天空蓝的句子仔细阅读后与同桌交流感受和想法集体欣赏图片更好地理解课文描绘的意境通过交流补充和朗读感知语言在读中解疑又在读中获得言语美感这种美感包含在言语所指的内容上即拉萨的天空本身就是美的；其次还包含在言语的形式上具体表现为课文遣词造句在风格上有质朴的美“那里的天空总是那么湛蓝、透亮好象用清水洗过的蓝宝石一样”贯穿全文；在节奏上有整齐对仗的美如“有贴着山顶的白云映衬湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照湛蓝的天空显得更明洁”在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的这湛蓝的天空就是圣地的窗帘”勾勒出简洁的美 学生在反复吟读解疑中借助形象发挥想象把无声的文字转化为有声语言学生口念心诵感受清新优美的文字想象美好的图景体悟作者的情感以各种各样的形式一遍又一遍地有感情朗读期待学生品出了味悟出了情理解课文的语言也悦纳这种语言课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣 最后欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片让学生得到完整的认识自然而然流露出“太美了我要去那儿我要珍惜保护她！” 三、结束语： 上这堂课有个美好的愿望：在琅琅书声中学生用心灵去拥抱语言不仅能体验语言的节奏感、音韵感还能感受和再现文章的情思美感学生在思维与情感的强烈震颤中体验美！ 拉萨对于学生来说一切都显得陌生而遥远它的天空蓝得如何独特学生没有真切的感受因此一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时他们异口同声从心中喊出了“蓝！”情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离在品味文中描述蓝天的语句时他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想产生了独特而到位的体验“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”教师和学生对文本的理解和感悟以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流最后达到交融