美术四年级上册课程纲要.doc

新建学区 小学美术四年级上册课程纲要科目名称小学美术课程类型基础性课程设计人时永宾课程名称义务教育课程标准实验教科书四年级上册学 校新建小学适用年级四年级总课时数31课时左右日 期2013、9学期课程目标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。造型表现初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。课程内容单元单元专题单元内容补充阅读课时安排一造型表现第二课 生活中的暖色第三课 生活中的冷色第四课 快乐的人第五课 自行车局部写生第六课 猜猜我是谁第十一课 画水果第十二课 娇艳的花第十五课 我们的现在和将来第十六课 亲亲秘密一家子第十七课 泥玩具第十九课 电脑美术神奇的画笔第二十课 剪纸中的阳刻和阴刻名画名作，民间独具特色的泥玩具的特点及表现方法。地方剪纸艺术形式。动感雕塑的概念及特点。介绍画家齐白石。介绍版画、吹塑纸版画。电脑绘画、电脑绘画中的三类“笔”。剪纸的历史。221111122112二设计应用第七课 有趣的属相第十三课 多姿多彩的靠垫十二生效的源起，各式各样的实物或图片，艺术作品。 2 2三欣赏评述第一课 四季的色彩第十课 生活与艺术中的花生活中花的寓意，关于四季的照片及文字表达。质感，笔触，风景画，日本画，中国画，油画各种画的特点。及几位画家的绘画风格和成就。 1 1四综合探索第八课 棋牌乐棋篇第九课 棋牌乐牌篇第十四课 生活日用品的联想第十八课 漂浮围棋的小资料。浮力、阿基米德定律及阿基米德的故事，曹冲称象的故事。 2 2 2 2课 程 实 施编写要领1.围绕学习重点、难点和薄弱点。2.教学资源的利用。教学的实施实施内容教法实施学法运用实施模式造型表现1.通过观察生活，了解暖色的存在及对暖色的感受和体验，通过名家名作欣赏，掌握暖色的表现方法。通过教师的演示，解决以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。通过色彩的审美训练，提高学生的审美感受。2.了解感受生活中的冷色，通过名家名作欣赏，分析作品中冷色的表现方法，了解冷暖对比关系，教师示范运用点染的方法画一幅以冷色为主的画。3.通过集体探究、分析、了解线造型人物的造型特点。教师演示，学生观察明确制作中的问题。4.通过引导学生对教材中图片及自行车实物的观察和分析，了解自行车的基本结构、细部特征和线条的变化。通过对学生作业的分析和教师的演示，引导学生掌握正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征。了解如何用线精细的表现自行车。5.通过对本班同学不同种发型的观察和分析，发现和表现不同种发行的美感。学习线描写生人物背面头部的方法。6.教师示范写意画的用笔、用墨、点色的基础知识与基本方法。了解中国画立意、经营位置、造型的主要特点。7.通过展示不同画面的构图，引导学生分析其构图方法。通过教师示范、比较使学生对作画的步骤、技法有一个基本的了解。8.运用思维训练方法，激发创新表象，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就，通过欣赏、分析、交流、解决构图方法、画面的整体感、创新表现。9.教师可以结合部教学用具与学生作品，教师示范解决对汾阴版画技能技巧的学习。10.教师可以在课前引导学生从图书室或网络中搜集一些民间泥玩具的图片资料，作为创作钱的资料准备，即可以锻炼学生寻找美、发现美的本领，还能够拓展学生的创作眼界。教学中教师要运用多种教学媒材向学生展示民间泥塑作品，帮助提高表现能力，还可以通过示范或步骤录像帮助学生掌握造型及着色。11.引导学生通过对比和体验感受到电脑绘画笔工具的“神奇”之处，并能主动地运用这些“神奇”帮助自己更好的创作。12.教师挖掘许多独具特色的地方剪纸艺术。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言,培养学生的民族自豪感。了解剪纸的寓意。1.从生活入手，观察和回忆生活中以暖色为主的景象。2.观察对比冷暖色的感受和体验，分析点染方法点的方向、大小、密度。3.分组探究、分析、了解。并把组内的结果相互交流。从多种艺术形式中发现线造型艺术。4.正确的观察、分析5.合作学习6.分小组进行讨论分析，感受画面巧妙的运用水与色交融的奇妙变化。7.学生分小组进行讨论分析，动笔画一画，亲身感受画面水与色交融的奇妙变化。8.小组讨论，名家名作欣赏开阔思路，学生优秀作业 直观了解小作者的创意。9.通过尝试、探究、分析，学习粉印版画的技能技巧。通过小组欣赏分析活动中进行对比的学习，认识不同的肌理产生不同的造型效果。10.学生通过观察发现造型及色彩特点。小组同学互相交流，在相互帮助中取得进步。11.通过亲自操作，认识电脑绘画笔工具的特点，认识工具对美术创作的影响，并由此引发独特的创作思维。12.学生自己体验，以促进学生更明确阴刻、阳刻的不同之处。采用“创设情境，激发兴趣多向互动，人人参与积极交际，评选最佳”这一教学模式完成。将运用“小组交流推选展示班级评议教师指导完成习作”教学模式完成教学。设计应用1.教师收集有关生肖资料及相关工艺作品，特别是有关生肖题材的邮票作品。通过图片和资料的收集、归纳、整理，制作相关课件，设计问题，选择图片，完成教学实际。2.根据实物靠垫研究用处、形状、色彩、图案。研究分析教材轴对称和中心对称有什么不同。 1.学生课前收集、查找邮票、十二生肖的相关资料，课前先学习动物图案、民间动物玩具。分组研究、讨论，结合生活经验及查找资料，观察事物，说出自己对问题的理解。2.结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计思路。运用“（1）实例举隅。（2）归纳方法。（3）实践操作。（4）总结提高。” 教学模式完成教学。欣赏评述1.通过对艺术作品的欣赏教师要注重学生以美术的眼光去观察作品。使描述含有美术专业的分析。教师还要通过讲解、学生的交流等教学活动的基础上，给学生以评述提纲，辅助学生进行评述。 2.教师可以发动学生拓展其内容，补充了解更多的花的寓意。可以将艺术作品与现实生活中的花卉图片进行对比的方法，让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家加工再创造的作品，从而感受到艺术源于生活高于生活。教书补充更多的资料让学生通过观察找出中外绘画作品表现形式的差异。1.学生通过细心观察，认真思考。自由分组，在组长的带领下利用电脑课件进行分组学习。有见解的词语或古诗进行描述。2.小组合作、讨论交流。从造型、色彩、笔触等方面进行比较。将运用“小组交流推选展示班级评议教师指导完成习作”教学模式完成教学。综合探索1.教师出示各种棋，提出问题并引导学生分析，强调要设计自己认为最新颖、最有创意的棋。2.教师出示各种牌，提出问题并引导学生分析，强调要设计自己认为最新颖、最有创意的牌。3.教师引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解他们的结构和作用。使学生认识到生活日用品因为用途不同而造型各异。引导学生关注生活，展开丰富的联想，举一反三。4.教师通过由浅入深的小游戏和图片资料引导学生发现生活中的可利用的废旧物品。并巧妙地进行想像、加工制作。引导学生分析哪些是可以漂浮的物体，怎样改变物体的漂浮状态，启发学生对各种材质在水中的浮力进行研究，引导学生带着科学研究的精神来进行艺术创造。1学生以小组为单位分析不同的问题，总结回答。根据问题设计本小组的棋，明确每个人的分工。2.学生分组分析问题，研究达成设计的共识，并根据问题明确每个人的分工。从书中学习制作方法，借鉴经验。3.学生通过讨论理解联想的含义。通过欣赏思考根据外形特点通过联想创造动人的形象。观察角度不同，想法不同，所产生的联想就不一样，创造出的形象也不相同。4.学生动手尝试发现问题总结。将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。运用“课前预习交流讨论总结提高。” 教学模式完成教学。课程资源实施1.教材：教材以及对教材进行的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调整。2.导学案：依据课程标准和教材编写出适合自己学生的导学案。3.名画名作：根据课程标准内容标准编制需要的各种作品及实例。4.自制：根据教与学的需要制作的课件等。5.班班通：利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；课 程 评 价编写要领以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。一、评价指标：过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生语文学习水平。 （一）过程性评价过程性评价由学生自评、小组互评和教师评价三部分组成。评价指标如下：1、学生预习及课前准备情况评定等级：A充分全面/B按要求/C欠充分/D无预习无准备2、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）评定等级：A积极主动/B按要求/C欠主动/D被动3、东西准备情况评定等级：A准备整齐/B准备不整齐4、书面作业完成情况评定等级：A均上交且保质保量完成/B均上交但偶有不能保质保量完成/C作业不交率高于20%，不能保质保量基本完成/D经常不交，待提高5、美术实践活动中的表现情况。评定等级：A积极参与，主动合作/B按要求/C欠主动、欠积极/D被动（二）终结性评价（满分计为100分）试期末测试。内容命题绘画评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为合格（4）60分以下为待合格； 二、评价结果处理学期末评价总分为100分，权重如下：1.过程性评价占30%，其中，学