几何形体的联想教案.doc

精品文档 几何形体的联想教案 教材分析：本科属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理 解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。 教学目标： 知识与技能： 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能 力。培养学生联想、创意的能力。 过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨 论等方法增进学生对形体结构的理解。 情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情 感，开发学生创造性思维。 教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。 教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。 课前准备：课件 图画本 记号笔 蔬果 牙签 方便筷子 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一、图片导入： 教师：同学们，请看大屏幕。 学生：欣赏 教师：这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大 家有什么发现吗？ 学生：讨论、汇报。 教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等 几何形体。 教师： 生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？ 学生： 讨论汇报。 教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们 可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。 法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方 体的结构形式。 换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形 体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。 板书课题：几何形体的联想。 二、联想探究 教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想 到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一 画，彼此间相互讨论一下。 学生：观察、讨论，尝试绘画表现。 教师：评价总结作品 1、联想到什么？ 2、通过什么方法实现的？ 教师： 大家请看，我联想到了什么？ 将圆锥圆柱罗列、变形。 通过切割、组合进行联想。 提问：将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么？学生：欣赏，感知创作过程。 三、范画赏析 教师：在来欣赏几幅优秀作品 1、 作者用了哪些几何形体？ 2、通过什么方法完成的？ 3、整个画面给你什么样的感觉？ 学生：欣赏、讨论。 四、 教师范画： 教师:同学们，让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何 表现呢？同学们能否创作出更有意思的画面呢？ 我非常好 奇、期待。想不想我是怎样表现的？ 教师现场示范。 学生：观察、欣赏。 五、手工欣赏： 教师： 当然我们还可以利用其它材料表达联想，同学们请看。 学生：欣赏。 教师： 手工组的同学，能否创作出更有意思呢？ 六、创作体验 ： 老师：下面就请同学们选择你感兴趣的几何形体，通过你选择表现 形式进行联想创作。希望同学能否创作出更有创意的作品。 学生：创作。 七、评价欣赏： 绘画组： 1、你的创意源自哪些几何形体？ 2、这幅作品表现的是一个什么场景？ 3、用了哪些几何形体？ 4、大家认为哪个最有创意？ 手工组： 1、学生自述、自评作品 2、教师点评 五、拓展 教师：大家用自己喜欢的方式，表达了你对你和形体的认识和联想， 那么下面让我们一起看看，生活中各个领域的创意师，他们对于几何形体又是如何理解和运用的。 学生：欣赏 教师：这些伟大的作品和创意都源自几何形体，一切的创意都源于人 们的观察、分析、联想。 几何形体的联想教学设计 人民美术出版社七年级.下册 开原市民主教育集团里仁学校 刘艳华 几何形体的联想教学设计 一、教学目标： 知识目标：万事万物都由最基本的几何形体构成。 能力目标：掌握分解事物结构的方法。 情感目标：感受创作的乐趣，培养审美情趣。 二、教学重难点： 教学重点：1、学会用基本的几何形体分解事物。2、培养学生对空间的感知和联想。 教学难点：如何组合几何形体来展示联想题材。 三、教学准备： 教学准备：多媒体课件， 四、教学流程： 几何形体的联想教案 高宇 教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。 学情分析 针对初一学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。 教学目标 1、认识几何形体，掌握其结构特点。 2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画 面。 3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。 教学重难点 1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。 2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。 3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。 教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。 教具学具： 教具：课件、石膏几何体、白板 学具：素描纸、铅笔、橡皮 教学过程 一、导入 复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。分析了几张锥形结构的图片，内容包括自然风光-山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。 教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。 二、授新课 第一环节 欣赏 1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。 2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。 3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的雨后乡间之晨，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像。 第二环节 示范 人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？ 使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。向学生说明表现方法。 第三环节 学生课堂练习。 1、画大小不同的圆联想到圆柱。 2、画大小不同的相似长方形联想到长方体。 3、画大小不同的相似三角形联想到三棱椎。 教师查看学生作业，抓住学生的闪光点，提升、拓展知识、推出透视概念，画教室中的物体，这是一个难点，引出下一课的学习点。 教学反思 教学中存在的问题： 1、教学中每一环节的连贯语不太清楚。