新课程高考化学各板块命题趋势及复习建议ppt课件.ppt

2013年河北高考备考研讨会,北京董广海QQ：286765377,第四部分对各板块复习的建议,普通高中化学课程标准（实验），把“增强学生的创新精神和是实践能力，树立辩证唯物主义的世界观”作为新课程的目标。新课程倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，要求学会用多种手段和思想方法对信息进行加工处理，逐步形成可持续发展的思想。化学思想方法是对化学知识在更高层次上的抽象和概括，它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。在中学阶段，化学思想方法始终贯穿于中学化学知识建立和应用的过程之中，因此对化学思想方法的考查通常与化学知识的考查结合进行。学科思想方法是学科的灵魂也是学科素养，是建立在扎实的基础知识之上的一种境界，一旦形成掌握将终生受益，创新能力和终身学习的动力就有了源泉。,一、化学科学特点和化学研究的基本方法,二、基本概念和基本理论,三、常见的无机物及其应用,五、有机化学,四、化学实验,2013年高考一轮复习策略,考查内容化学用语：元素符号或名称，原子结构示意图，化学式或名称，结构式，化学方程式，离子方程式，反应条件，热化学方程式。元素在周期表中的位置。离子检验方法等实验基础知识。氧化还原反应。简单计算。,掌握主要元素原子结构的特点及主要物质的性质元素HCNONaMgAlSiSClFeCu原子结构单质氢化物NH3氧化物H20N0Na20H202N02Na202酸HN03H2S04碱Na0H盐Na2C03NaHC03,金刚石石墨C60,氧气臭氧,2013年高考一轮复习策略,题型1.鉴别题：有6瓶白色固体试剂，分别是氧化钡、氢氧化钠、硫酸钠、硫酸铵、无水硫酸铜、碳酸钠，现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤即可签别它们。请填写下列空白：各取适量固体试剂分别加入6支试管中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现象；被检出的物质的化学式（分子式）是。分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，观察到的现象和相应的离子方程式是1支试管中有白色沉淀生成，2支试管中有蓝色沉生成，被检出的物质的化学式（分子式）是。鉴别余下未检出物质的方法和观察到的现象是：；。,鉴别题考查内容实验现象判断依据判断结果判断方法,化学实验题,题型2.物质的制取与性质应用题：某校化学小组学生利用下图所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取FeCl36H2O晶体。（图中夹持及尾气处理装置均已略去）装置B中发生反应的化学方程式是。装置E中的现象是。停止反应，待B管冷却后，取其中的固体，加入过量稀盐酸充分反应，过滤。简述检验滤液中Fe3的操作方法：。（4）该小组学生利用上述滤液制取FeCl36H2O晶体，设计流程如下：滤液FeCl3溶液FeCl36H2O晶体步骤I中通入Cl2的作用是。步骤II从FeCl3稀溶液中得到FeCl36H2O晶体的主要操作包括。该流程中需保持盐酸过量，主要原因是（结合离子方程式简要说明）。,2013年高考一轮复习策略,物质的制取与性质应用题考查内容实验基本操作某一装置的作用某些装置中发生的反应装置连接顺序实验步骤排序误差分析根据反应原理的简单计算,题型3.实验方案设计题已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。主要实验步骤如下：按图组装仪器，并检查装置的气密性；将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg；从分液漏斗滴入6molL1的硫酸，直到不再产生气体时为止；从导管A处缓缓鼓入一定量的空气；再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg；重复步骤和的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg。请填空和回答问题：在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明。装置中干燥管B的作用是。如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果（填高、偏低或不变）步骤的目的是。步骤的目的是。该试样中纯碱的质量分数的计算式为。还可用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验法。,题型4.实验方案评价题：两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如下图所示的装置进行实验。通入SO2气体，将带余烬的木条插入试管C中，木条复燃。请回答下列问题：(1)第1小组同学认为Na2O2与SO2反应生成了Na2SO3和O2，该反应的化学方程式是：。(2)请设计一种实验方案证明Na2O2与SO2反应生成的白色固体中含有Na2SO3。(3)第2小组同学认为Na2O2与SO2反应除了生成Na2SO3和O2外，还有Na2SO4生成。为检验是否有Na2SO4生成，他们设计了如下方案：上述方案是否合理?。请简要说明两点理由：。,将B中反应后的固体溶于水,仍有部分白色沉淀不溶解，证明有Na2SO4生成,白色沉淀,BaCl2溶液,稀硝酸,2013年高考一轮复习策略,实验评价与设计考查内容实验名称实验仪器及实验药品的选择、补充实验步骤的补充实验现象的记录分析实验方案评价实验方案设计,题型5.实验探究题：07年广东化学23题（11分）已知某混合金属粉末，除铝处还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素的存在。仅限选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。完成以下实验探究过程：提出假设：假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有元素；假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有元素；假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素；设计实验方案基于假设3，设计出实验方案（不要在答题卡上作答）。实验过程根据的实验方案，叙述实验操作、预期现象和结论。【提示】在答题卡上按以下方式作答，注意前后内容对应；注意文字简洁，确保不超过答题卡空间。,2013年高考一轮复习策略,化学实验的复习方法高一、高二要重视实验，要做实验而不是讲实验。分析比较教材中的实验栏目和实验习题，适当注意初中化学教材中的实验。将教材实验问题化，充分发挥作用。为什么这样做？-实验目的和原理。不这样做会怎样？-实验成败的原因分析。还可以怎样做？-实验改进。分散复习与集中复习相结合。把学生带进实验室，让学生看看仪器，做做实验。研究化学教育化学教学中学化学教学参考等杂志中的实验改进。,2013年高考一轮复习策略,研究“高考题”应特别注意(1)不要将今年试题未考知识点，预测为明年考点；(2)不要将教材未涉及的知识点，作为学生应掌握的知识而加以要求，增加学生学习的负担；(3)不要只将热点作为重点；(4)不要将今年的阅卷标准作为明年学生的答卷要求。,2013年高考一轮复习策略,三、怎样提高一轮复习课堂效率？,2013年高考一轮复习策略,基础自测,课前预习,问题发现,情景激疑,归纳拓展,课后巩固,迁移应用,课堂学习,将内容分成若干知识点，以知识点为单位编写学案。每个学案包括四部分，即,变式训练,例题,概括整合,随堂检测,体系构建,基础巩固,能力提升,每个知识点包括以上三个方面,例如，C12+H2OH+C1+HC1O平衡移动的应用,校训：用心思考未来,2013年高考一轮复习策略,例如，C12+H2OH+C1+HC1O平衡移动的应用,2013年高考一轮复习策略,例如，C12+H2OH+C1+HC1O平衡移动的应用,2013年高考一轮复习策略,问题：加入哪些物质能使平衡向右移动？达平衡后离子浓度有何变化？在生产生活或实验中有何应用？加入哪些物质能使平衡向左移动？达平衡后离子浓度有何变化？在生产生活或实验中有何应用？（2007年山东高考）氯气溶于水达到平衡后，若其他条件不变，只改变某一条件，下列叙述正确的是A.再通入少量氯气，c(H)/c(ClO)减小B.通入少量SO2，溶液漂白性增强C.加入少量固体NaOH，一定有c(Na)c(Cl)c(ClO)D.加入少量水，水的电或平衡向正反应方向移动,例如，C12+H2OH+C1+HC1O平衡移动的应用,2013年高考一轮复习策略,加入哪些物质可以产生含硫元素的沉淀？思考分别运用了SO2的什么性质？判断沉淀成份,下列六种溶液与SO2作用能否褪色，若褪色判断其实质原因：品红溶液；KMnO4溶液；溴水；滴有酚酞的NaOH溶液；淀粉碘溶液褪色；紫色石蕊试液,2013年高考一轮复习策略,判断右图装置中当开关闭合后电流表能否偏转？判断电极名称，写出电极反应式和电池总反应。,如图所示反应：3H2(g)+N2(g)2NH3(g)H0在某一段时间内反应速率与时间的曲线如下。t0时刻，反应从哪个方向开始？向什么方向进行？t1、t2、t3、t4、t5、t6、t7、t8分别改变的条件及平衡移动方向。哪一阶段H2的转化率最小？,v正,v逆,2013年高考一轮复习策略,问题学生每节课所学知识学生能掌握多少？学生对各科已学内容中的基础知识掌握得如何？学生的基础知识掌握程度对后学知识的学习影响多大？学生的基础知识对考试成绩影响多大？,4.基础知识四步落实法,2013年高考一轮复习策略,艾宾浩斯遗忘曲线,随堂检测-检测本节课所学的基础知识。直接检测，不做任何变式。课后巩固练习-练习本节课所学的基础知识。课后巩固第1题，一定是关于基础知识的练习，但可以略作变式。课前复习（提问）-复习上节课所学的基础知识。可以是上节课内容，也可以是变式练习，也可以是总结归纳。周周清-整理本周所学基础知识。一般应该是每节课的重点、难点直接回顾，或者是本周基础知识整理归纳。适当做一部分基础知识练习题。,四步落实,2013年高考一轮复习策略,5.提高讲评课的教学效率讲评范围：各种考试、测验、习题讲评时间及讲评方式,调查：学生对试卷讲评的要求,2019/12/14,29,可编辑,2013年高考一轮复习策略,讲评课模式讲评前程序：编制试卷-定时检测-批阅统计讲评课程序：【自查自纠】-【交流合作】-【试卷分析】-【成绩分析】-【重点讲解】-【随堂检测】-【课堂小结】说明：【自查自纠】、【交流合作】可在课前完成。【重点讲解】可按照“问题设计-学生学习-教师点拨-变式训练”进行教学设计单元测试等考试要有试题学案、课堂学案；习题讲评可无课堂学案，但必须有上述环节。,讲评课教学目标：科学设计讲评课教学目标。讲评课教案格式：教案学案一体化或者使用备课纸。讲评课流程及效益,最大化发挥考试功能，最大化提高讲评课效益。,2013年高考一轮复习策略,在高三复习时，要把化学反应原理、元素化合物、化学实验等内容有机结合在起来，真正做到学科内整合。例如：氧化还原反应:包括氧化剂、还原剂、氧化性、还原性等概念，原电池、电解池，硫的转化、氮的循环、铁及其化合物的性质等元素化合物知识。平衡理论：包括化学平衡、电离平衡、水解平衡等理论，一些元素化合物的性质等。元素化合物：包括原子结构、化学反应原理、化学实验等知识。能量变化：包括化学键、热化学、电化学。,6.专题整合教学，构建知识网络,2013年高考一轮复习策略,氧化还原反应,2013年高考一轮复习策略,溶液中的平衡,盐类水解的规律,盐类水解的应用,酸碱中和滴定,平衡方程式的表示,影响平衡的因素,平衡的特征,概念,水的电离平衡,电离平衡,水解平衡,沉淀溶解平衡,2013年高考一轮复习策略,结合新课程理念构建元素化合物性质的立体网络,鲁科版必修2第1章本章自我评价（P29）,2013年高考一轮复习策略,2013年高考一轮复习策略,“二氧化硫的性质和应用”知识体系,二氧化硫,酸性氧化物的通性（物质类别的角度）,中间价态（氧化还原的角度）,对环境的污染酸雨,硫酸型酸雨的形成,酸雨的危害,酸雨的防治,物理性质,1.SO2性质：物理性质、化学性质：酸性氧化物的通性、与水、H2O2（氧化剂）反应2.SO2的漂白性原理、与氯水漂白原理的区别3.大气中二氧化硫的主要来源、酸雨形成的过程、危害及防治,2013年高考一轮复习策略,“硫酸的制备和性质”知识体系,2013年高考一轮复习策略,“硫及其化合物之间的相互转化”知识体系,Na2SO4,H2SO4,BaSO4,SO3,SO2,S,FeS,HgS,H2SO3,Na2SO3,不同价态硫元素之间的转化,2013年高考一轮复习策略,情意性原理,兴趣是最好的老师，课堂教学效果的优劣，往往在很大程度上决定学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲望，启发诱导学生积极进行主体性学习，使学生得到成功的满足，同时师生之间不断地进行对话与交流，进一步缩短教与学的距离，师生在精神、欲望、思考焦虑、成功喜悦上同步，师生在同等地位上互教互学，共同评议探讨解决问题的方法，师生情感交融，又反过来推动了教与学的热情，教学的信息输出量与质量都将提高。,2013年高考一轮复习策略,高三课堂教学的目标把思考带入高三课堂，把合作带入高三课堂，把研究带入高三课堂，把自信带入高三课堂，让高三课堂伴随笑声，提高效益。,2013年高考一轮复习策略,四、怎样提高非智力因素的效益?,2013年高考一轮复习策略,1.注意学生学习状态的调整提高学生的自信心注重学生心理素质的训练2.指导学生用好教材和学案要让学生认识教材的重要性要找到题目与教材的联系点,2013年高考一轮复习策略,要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、铺成面、织成网，要求学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为3:7。,2013年高考一轮复习策略,规范学案使用学案使用中存在的问题：一是笔记不记在学案上，另用笔记本，“简单的事情复杂做”；二是乱画乱写，成为打草纸，用后即扔，不注意保存，更谈不上复习翻阅；三是学生只做会的、容易的题目，而把不会的题目搁起来，等老师讲解；严格要求，坚强指导，用好学案：一是要求学生复杂的事情简单做，尽量把笔记记在学案上；二是要求规范书写，认真保存，定时翻阅；三是要求认识到“会题重做只是巩固，解决问题才是有效学习”，要求学生“会题尽量不空，难题必须解决”,2013年高考一轮复习策略,3.教会学生学习策略,组织策略系统结构图（知识树）列提纲一览表流程图模型图（数轴、坐标图像）网络关系图,2013年高考一轮复习策略,2013年高考一轮复习策略,4.培养学生总结的习惯和方法平时要求学生将做过的题目中的错题、好题用红笔标出，要培养学生定期整理试卷和讲义的习惯，引导学生读以前做过考过的习题和试卷。日日清：每天要及时复习反馈，尽可能两人合作。周周清：本周知识归纳总结；学生简单列举所学知识的掌握情况；本周错题再现及跟踪检测。,A、B、C、D、E、F六种物质的转化关系如右图所示（反应条件和部分产物未标出）。若A为短周期金属单质，D为短周期非金属单质，且所含元素的原子序数A是D的2倍，所含元素的原子最外层电子数D是A的2倍，F的浓溶液与A、D反应都有红棕色气体生成，则A的原子结构示意图为，反应的化学方程式为。若A为常见金属单质，D、F是气态单质，反应在水溶液中进行，则反应（在水溶液中进行）的离子方程式是，已知常温下1gD与F反应生成B（气态）时放出92.3kJ热量，写出该反应的热化学方程式。若A、D、F都是短周期非金属单质，且A、D所含元素同主族，A、F所含元素同周期，则反应的化学方程式为，B固体属于晶体。,对习题进行总结,2013年高考一轮复习策略,总结：置换反应单质1+化合物1=单质2+化合物2粗分类：金属置换金属非金属置换金属Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4C+2CuO2Cu+CO28Al+Fe3O49Fe+4Al2O3H2+CuOCu+H2O金属置换非金属非金属置换非金属Zn+H2SO4=H2+ZnSO4Cl2+2NaBr=2NaCl+Br22Na+2H2O=2NaOH+H2O2+2H2S=2H2O+2S3Fe+4H2OFe3O4+H2C+SiO2Si+2CO2Mg+CO22MgO+CC+H2OH2+CO2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H22F2+2H20=4HF+O2,细分类反应前后化合物都是氧化物的置换反应反应前后单质是同一主族元素的置换反应反应条件是高温的置换反应化合物1是CO2的置换反应化合物1是Fe3O4的置换反应化合物2是Fe3O4的置换反应单质2是O2的置换反应单质2是H2的置换反应单质1由地壳中含量最多的金属元素组成的置换反应单质1对应元素的原子序数是单质2对应元素原子序数的2倍单质1对应元素的原子序数是单质2对应元素原子序数的1/2,5.训练学生规范审题的思路和方法-引导学生从命题者的角度去审题,（潍坊2007年统考题）二氧化钛是一种不溶于稀酸的物质，常用于制取金属钛。某种金红石矿石的主要成分是TiO2，含有Fe2O3和Al2O3杂质。一研究小组设计如下方案制备金属钛，并得到其他副产品。已知Fe(OH)