最新幼儿园中班语言说课稿.doc

最新幼儿园中班语言说课稿 一、设计意图 随着主题活动奇妙的世界的进行小朋友们对各种动物非常感兴趣特别是动物们各自与众不同的外形特征对孩子们特别有吸引力故事小乌龟开店情节简单有趣形象鲜明突出贴近幼儿生活易于幼儿理解中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识并表现出了较为浓厚的兴趣他们乐于模仿、表演乐于借此进行游戏、交往而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活又能服务于幼儿的生活让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点符合中班幼儿的年龄特点和学习特点 二、目标及重难点定位 幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面目标为： 1、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象发展幼儿的创造性思维 我确立了目标的整和观、科学观、系统观使活动呈现趣味性、综合性、活动性纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿因此在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把“乐意参与讲述活动并能根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店”作为本次教学活动的重点 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣但由于受到能力、经验的限制在语言表达方面不完整不敢大胆坚持、发表自己的意见因此把“能根据动物的不同特征大胆想象并能用语言大胆地表达出来”作为本次教学活动的难点 解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：A.成就激励法；B.榜样示范法 从幼儿的认知特点出发采用：A.观察法；B.言语提示法 三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作： 1、制作电脑多媒体课件； 2、操作图片、动物卡片若干 四、活动流程及目标达成策略 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计以下三个环节： 1、提出疑问、激发兴趣 “小乌龟也想开一家店可是开什么店好呢”“小乌龟拿不定主意了还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店”兴趣是最好的老师活动一开始我就提出问题让幼儿带着问题来观看动画为下面的讲述作铺垫 2、观看动画、通过提问引导幼儿帮小乌龟开店 这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店你从里看出来的猜猜大象会想到开花店的听听大象是说的”等等再完整欣赏故事让幼儿乐意参与讲述并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来提高口语表达能力它是解决活动重点突破活动难点最关键的一个环节 3、活动迁移、找“老板” 主体升华以幼儿为主体创造条件让幼儿为商店找“老板”参与活动在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择 五、设计亮点 1、讲述在前故事在后 我在设计这一活动时打破以往上语言课的常规模式如先讲故事再请幼儿回答的方式我设计成讲述在前故事在后的形式让幼儿作为活动的主角带着问题积极主动地思考、想象大胆讲述更好的理解故事的内容与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力随着一幅幅画面的出现激发小朋友的兴趣运用画面提供的线索让幼儿尽情想象并勇敢地将自己的想法表达出来发挥了他们的想象力 2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境 在语言教学活动中提问的恰当与否非常关键而传统的语言活动的提问比较单一、封闭开放性提问则是一种全新的提问方式它是以幼儿为主体强调幼儿已有的知识经验和技能水平引导幼儿自己观察和认识世界从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性不有利于锻炼实际解决问题的能力纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件并加以指导”在请幼儿为商店选择老板这个环节中我给幼儿充分自由选择的空间用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点 而整个教学活动贯穿了开放式提问尽量让幼儿在答题时跳一跳都能摘到果子体验到成功的喜悦如：小螃蟹每碰到一个朋友我就提出问题：“大象开了什么店你从里看出来的猜猜大象会想到开花店的听听大象是说的”等从而唤起幼儿的生活经验和记忆增加了他们讲述的机会 一、活动目标： 1、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象发展幼儿的创造性思维 二、活动准备： 电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干 三、活动过程： （一）逛动物街 1、导入：动物街上开了许多商店有一只小乌龟它也想开一家店（点击课件）可是开什么店好呢小乌龟拿不定主意了还是让我们和小乌龟一起去逛逛街看看别人都开了些什么店吧（点击课件） 2、这是谁呀（点击课件）大象开的店你们说大象开花店好不好为什么呢为什么它开花店好呢猜猜大象会想到开花店的听听大象是说的 3、河马吹的气球可真大呀它开的店呢（点击课件）你觉得河马开气球店好不好为什么听听河马是想的 4、袋鼠妈妈开的店呢（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人很方便你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿 （二）帮小乌龟开店 1、我们和小乌龟一起逛了三家店了小乌龟说话了我们来听听小乌龟说了什么（点击课件） 听了小乌龟的话你觉得它心里样小乌龟很难过你看他都流眼泪了办我们赶快来安慰安慰它好不好嗯老师相信小乌龟听了你们的话阿一定会开心起来的可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋难道它真的一点用都没有了它 的什么地方长得是跟别人不一样的它可以开什么店呢让我们一起来看看小乌龟最后到底开了什么店看看它想得和我们是不是一样 2、你看明白了小乌龟开了个什么店（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么想法 小乌龟的店开好了它现在开不开心了啊他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店其实我们每个人都跟别人不一样都有自己的长处 （三）完整欣赏一遍故事 这个故事好听小乌龟开店的事真有趣让我们一起再听一遍吧 （四）、找“老板”（活动延伸） 1、哇！小乌龟的烧饼店终于开张了来了很多的好朋友它的朋友看到它开了店它们也想开店可不知道开什么店想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答 2、街上的商店越来越多了我们一起去逛一逛吧！（活动结束） 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切语言的发展提高了幼儿的认知能力从而使幼儿的想像力也能得到发展而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言根据幼儿直观感知的特点我们应为幼儿创设条件丰富生活内容在实践中认识世界培养幼儿创造思维提高幼儿语言交往、运用语言的能力为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中创造性地运用语言发展他们的想像力 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事非常温馨和感人这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的容易引起幼儿的学习兴趣又可以扩展孩子的词汇量 整篇童话语言通俗主题单纯充满生活情趣更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做?”做什么呢作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿这留给幼儿一个想像、思考的空间用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验扩展想像鼓励幼儿能大胆地想像表现自己的情感 三、说活动目标 1、活动目标 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平因此我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象 （2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等）并能大胆、清楚表达自己的想法和感受发展幼儿的想象力和语言表达能力 （3）体会故事中的美好情感知道帮助别人是一件快乐的事情 2、重点：理解故事的情节、内容感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象 3、难点：引导幼儿创造性地运用语言大胆、清楚表达自己的想法和感受 四、说活动准备：ppt课件故事中有关角色形象 五、说活动流程 活动环节： 1、导入活动引起幼儿兴趣 以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会所以我买了三块布给他们做衣他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子上衣短裙帽子你们想要知道为什么（引出故事） 设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上在这个环节中教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听也是思维活动的开始 2、结合图片分段欣赏故事理解故事内容通过提问组织幼儿进行讨论老鼠三兄弟遇到了谁到裁缝店对裁缝说了什么 这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言大胆、清楚表达自己的想法和感受发展幼儿的想像力幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节此环节为幼儿提供了说话和表现的机会将活动推向高潮最终达到活动的目标 3、听老师讲完故事后再看视频课件完整欣赏故事 设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象使幼儿懂得做事要替他人着想 4、迁移经验拓展思路分析三兄弟性格体验情感 设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络 5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布你准备办” 设计意图：通过讨论形式让幼儿从自身出发设身处地的想一想让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感 六、说活动特色 1、生活教育的理念活动内容的选择贴近幼儿的生活故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动 2、先进的视听教育手段多媒体技术将图、文、声、像融为一体以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣充分发挥想象 3、讨论交流法的运用“语言是在运用的过程中发展起来的”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法组织幼儿进行讨论吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系使活动更加具有趣味性同时也激发了幼儿学习的积极性 活动目标： 1、理解故事情节与人物形象 2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作 3、体会故事中的美好情感知道帮助别人是一件快乐的事情 活动准备： 鼠妈妈鼠兄弟鼠妹妹大小不一的三块布女式的帽子、短裙、上衣幼儿操作材料人手一份 活动过程： 一、导入活动引起幼儿兴趣 教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布然后摆放问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子上衣短裙帽子你们想要知道为什么（引出故事） 二、讲述故事讲到“到了裁缝店”处暂停 1、教：鼠大大老二小小拿到了布都想做些什么（西装衬衫裤子）到去做呢（裁缝店讲述裁缝是干什么的） 教：在路上他碰见了谁他们发现鼠妹妹穿的怎样三兄弟和她说了什么 2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么（幼儿讨论）裁缝做了什么他们把这些东西送给了谁说了什么（出示上衣帽子裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的 三、迁移经验拓展思路分析三兄弟性格体验情感 1、分析三兄弟性格 教：你喜欢三兄弟为什么三兄弟帮助了别人他们的心理怎样鼠妹妹呢 幼儿讨论后教师总结：三兄弟是个心地善良乐于助人的宝宝 2、根据经验讲述自身经历 教师；你有没有帮助过别人当时心情重怎样别人心情怎样 待幼儿充分讨论后教师总结：当你帮助了别人后你会很快乐而且愿意与你做朋友 四、操作活动 教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了到那儿见到许多的动物他们吵起来了原来他们不知道怎样分吃这些食物请你们来帮忙 五、结束活动 小动物为感谢你们请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出发） 附：老鼠三兄弟 有三个老鼠兄弟他们是鼠大大鼠老二鼠小小 有一天鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大不大不小的给鼠老二最小的给鼠小小 于是三兄弟去找裁缝店一路上他们可高兴了鼠大大说：“我要做一件特别帅的西装”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫” “哟！这么高兴到里去呀”原来是鼠妹妹在问鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服”鼠妹妹说：“哇！这布真漂亮我从来没有见过这么漂亮的布”这时三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服于是他们一声不吭地往前走到了裁缝店鼠大大说：“你给我做”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做” 第二天裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣一条短裙一顶女式帽子三个老鼠兄弟说：“咦！都是女式的我们不能穿送给鼠妹妹算了“ 现在鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看”说着三兄弟回家了 设计意图：各位老师好今天我要说的是中班语言活动：三只小猪现在的幼儿都是父母手里的宝贝父母都会对自己的孩子宠爱溺爱导致幼儿不愿自己的事情自己做变得懒惰针对这一点我设计了三只小猪盖房子这一课通过生动有趣的故事教育幼儿勤劳勇敢做事不图省事不怕苦不怕累以促进幼儿形成良好的品德和性格此外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此我还运用此故事锻炼幼儿的语言发展能力 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况确立了情感、认知、能力方面的目标我定了以下三个目标： 1、理解故事内容知道砖房子最结实的道理 2、能简单复述故事内容并进行角色表演 3、感知主要人物的不同特点体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容难点是幼儿理解做事不要图省事要不怕苦、不怕累才能把事情做好的道理 说活动准备： 为了是教学内容更加丰富我作了如下准备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件 四、说教法： 为了更好的达到教学目标我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动 五、说学法： 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法让幼儿看一看想一想说一说充分调动幼儿多种感官掌握学习的重难点 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子 第一环节：导入活动激发幼儿兴趣 提问：小朋友们你们知道房子是用什么盖的有三只小猪他们也想盖房子你们想知道他们用什么盖得请听故事三只小猪盖房子听故事,找答案1、故事里面都有谁2、三只小猪都用什么盖的房子3、谁的房子最结实 第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事 1、教师播放多媒体课件并生动的讲述故事 2、回答问题：故事里面都有谁三只小猪都用什么盖的房子谁的房子最结实 第三环节：幼儿简单复述故事内容 请幼儿大胆地讲述故事 第四环节：播放视频三只小猪盖房子 增加幼儿对故事的印象并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是样一只小猪（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子会选择什么材料盖建议幼儿盖结实的砖房子要做一个不怕苦、不怕累的孩子 第五环节：表演三只小猪盖房子 选出扮演角色分发头饰运用多媒体课件布置故事背景教师指导 一、说教材： （一）教材分析： 该游戏充满童趣贴近幼儿生活易于理解解目前通讯设施非常发达朋友间经常以电话联系打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女普遍存在出现粗心大意的行为所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点 选取小老鼠打电话这一教材是因为：1、情节简单有趣形象鲜明突出容易引起幼儿学习的兴趣2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的游戏的语言易于幼儿模仿学习3、通过游戏幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细不要粗心大意符合幼儿的年龄特点和学习特点 （二）教学目标： 幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小注意力容易分散做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏但由于缺乏生活经验词汇贫乏往往拿着话筒不知所措也不知道说什么等我制定了本次活动的目标： 1、乐意观看表演感受游戏的乐趣 2、体会做事要仔细不要粗心大意 3、乐意参与表演大胆学说角色对话 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演大胆学说角色对话因此在整个活动中我始终围饶着这一目标进行教学这也是本次活动的重点中班上册幼儿在语言表达方面不完整往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思 （四）教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机（这是为情景表演而准备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个课前准备好情境表演内容（这也是为情境表演而准备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时最喜欢边用手当话筒边唱打电话这首歌但是由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说既使说了也很难把自己的意思表达完整加上幼儿打电话也缺乏生活经验虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话因此我通过这次游戏活动让幼儿体验到游戏的乐趣在游戏中练习打电话给幼儿提供说话的机会 三、教法： 根据幼儿的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法 为什么要采用以上方法呢 采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来是解决活动重点的有效方法 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我大胆说话 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中边游戏边练习对话充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质 五、活动程序： 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计以下三饿环节： （一）观看情境表演激发幼儿的兴趣 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友你们喜欢看表演我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事”以此吸引幼儿的注意力其次让幼儿看情境表演小老鼠打电话激发幼儿学习的欲望 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力充分运用感官感知游戏内容为实现本次活动的重点做好铺垫 （二）通过提问引导幼儿说出游戏内容并再次观看表演 首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才你们看见了一些什么2、小老鼠和小花猫是好朋友既然小花猫不是小老鼠的好朋友为什么小老鼠打电话却来了小花猫（根据幼儿的反应可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢”其次再次观看表演而后提问：“小老鼠打电话是说的它为什么不知道接电话的是小花猫小老鼠要打电话才能 把好朋友请来呢”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话从中体会做事粗心大意造成的后果 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演而后再提问内容一环扣一环让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言、我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决活动重点突破活动难点最关键的一个环节同时也完成了第二个活动目标 （三）幼儿相互间玩打电话游戏练习对话 随着活动的进行幼儿一定很想自己亲自尝试打电话为了满足幼儿的活动欲望我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏“小朋友你们想打电话你是怎样给好朋友打电话的呢现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧” 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话表达自己的意思给幼儿提供表现和说话的机会将整个活动推向高潮最终达到实现活动目标的目的 一、教材内容分析： 春天里万物复苏百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色春雨的色彩意境优美散文诗中绵绵的春雨屋檐下叽叽喳喳的小鸟万紫千红的大地给人以美的陶冶和享受与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机激发幼儿热爱大自然的情感启发幼儿观察、发现自然界的变化感知春的意韵并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来以此来表达自己的情感体验 二、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲能主动地去探究周围和环境的变化并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着主导作用我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机知道春雨对万物生长的作用 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话感受散文诗的优美进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们你们说得都对但都没说全面我本身是无色的但我能给春天的大地带来万紫千红” 五、活动准备： 1、经验准备：课前学会朗诵诗春天并组织幼儿春游根据天气情况实地观察春雨让幼儿感受了解春天的有关知识经验 2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手让他们去做去干”所以在本次活动中我力求对幼儿充分放手对大限度的激发幼儿的学习兴趣让他们自己去探究、去发现、去感受我主要采取了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机春雨的色彩散文诗的情景也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中通过角色表演强化幼儿对春雨的色彩的感受 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦 七、学法： 1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题用适当的方式表达交流探索的过程和结果本次活动中幼儿通过观察发现自然界的变化 感知春天的意韵并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来以此来表达自己的情感体验 2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动人的记忆效果就会明显提高在活动中让幼儿自己进行角色表演说出小动物们之间的对话一定会留下深刻的印象同伴之间合作表演的快乐也将成为他们永远的 八、教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序活动流程为激发兴趣谈春天看春雨欣赏散文诗情景表演经验总结审美延（绘画形式） 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理激发幼儿活动兴趣 2、看春雨 观看课件春雨的色彩前半部分到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天一群小鸟在屋檐下躲雨他们在争论一个有趣的话题你们知道他们在争论什么问题（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底颜色的 这样的设计自然合理进而引出散文诗春雨的色彩 3、欣赏散文诗 （1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来由幼儿提出来教师引导讨论帮助幼儿理解散文诗的内容 （2）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语通过找让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答促进幼儿积极思维锻炼幼儿的口语表达能力强调了重点理解了难点 4、情景表演：倾听钢琴曲分角色进行朗诵表演 5、经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结给幼儿一个春天的完整印象 6、扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知 一、说教材 变魔术是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课版面是以图文并茂的形式出现的主要是一些孩子们经常见到的物体并辅助了文字本来是一节语言活动但教材却设计成了游戏的形式充分地抓住了中班孩子的特点把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成既激发了幼儿的兴趣又容易让孩子接受是一节很典型的语言教育活动课 二、说教法 这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体为了让孩子能更多更好地接受这些内容而且又学的轻松愉快我抓住了教材的编排特点利用变魔术这个游戏课前精心准备把整个教育活动设计成小猴变魔术 1、我利用小猴的图片制成课件因为孩子们知道孙小猴是很有本事的正好会七十二变化和变魔术能巧妙地结合起来当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增这样引题既抓住了孩子的兴趣又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔 2、当孩子们兴趣正浓的时候我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容巧妙过度使教育活动顺理成章地进入下一环节借助白板中变大变小的功能出示一些物体孩子们就会觉得很兴奋学习数量词就会轻而易举这样就会大大降低教学难度 3、当孩子们兴趣未尽的时候我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会让孩子们自己动手摸东西然后说出摸到的时孩子们就会觉得这只是一个游戏而且会使孩子们的兴趣更进一步这个时候我的教育活动也就进入了高潮期留给孩子们充分的表达机会让他们在玩耍中轻松掌握知识 4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度我又利用孙小猴考考他们的环节把巩固知识和游戏巧妙结合也为活动的结束做好了准备 5、在结束活动的时候我故意留给孩子们悬念要想让小猴再变魔术那就要好好表现明天再见整节活动顺理成章环环相扣使教学内容轻松传授教育活动目标愉快实现 三、说学法 中班的孩子只有4、5岁在他们眼里只有直观的形象在他们的世界中也只有玩所以我在设计活动时充分地考虑到了这些特点所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉没有觉得有什么负担留给他们最深的就是孙小猴变魔术变了好多的东西他们除了动嘴还自己动手参与了游戏所以整节活动他们觉得好玩兴致也高其实在他们游戏的过程中他们已经把知识掌握了教学已经达到了目的这样的活动既传授了知识又玩得开心真是何乐而不为 四、说活动程序 一）看图谈话引题 1、播放课件小猴子的图片吸引幼儿的注意力师一边让幼儿 看图一边给他们口述儿歌激发幼儿的兴趣 2、师：小猴子今天要给大家变魔术它的魔法袋里装了好多好多东西你们想知道出示课题；变魔术 二）引导学习 1、师让幼儿闭上眼睛看看小猴子变得第一样东西（一根魔法棒） 2、师：这根魔法棒什么都不怕有了它就可以变出更多的好东西你们想不想看看 3、利用电子白板中的资源给幼儿变一些物体让他们用准确的数量词表示物体 4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢请小朋友到白板前画出自己想画的物体并说出他们的名称 5、师：变了这么多东西我们还是觉得不过瘾干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧 6、师出示一个事先准备好的袋子袋子里装满了好多好多物体让幼儿自己摸东西然后用“一（）XX”的形式来描述（师要帮助他们准确表达） 7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明都了不起它想检验一下你们是不是都记住了播放课件图片让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容） 三）小结 师：小猴子厉害不厉害要想看更好的东西你们好好表现我 还会来的再见！（出示最后一张课件图片） 导读：幼儿园中班语言说课稿泡泡找来的朋友故事中从来没有朋友的大白鹅找到了朋友很开心鼓励小朋友们也要想大白鹅学习主动交朋友 幼儿园中班健康说课稿：如何预防感冒 中班语言秋天果实多说课稿 大班数学动物妈妈和宝宝说课稿 大班科学活动：含淀粉的食物说课稿 中班语言落叶飘飘说课稿 一、说教材 泡泡找来的朋友是中班“长大的我”里面的一个活动故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心给孩子们留下了深刻的印象它激发了孩子们与人主动交往主动交流从中感受到有朋友的快乐和欢笑 二、说活动目标和重难点 幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求我制定了本次活动的目标： 1、理解故事的主要情节感受找朋友的快乐 2、能比较清楚地表达自己的想法有交朋友的愿望 本次活动的重点是理解故事内容知道如何去找朋友因此在整个活动中我始终围饶着这一目标进行教学中班幼儿比较单纯不会察言观色不太会用语言和动作表达自己的心情根据幼儿的这一特点我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法 三、说教学准备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一寓教育于生活情境、游戏之中特做以下活动准备： 图片泡泡找来的朋友、动物头饰、幼儿用书 四、说教法和学法 1、说教法 根据幼儿的年龄特征本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来是解决活动重点的有效方法 2、说学法 活动中我将游戏法作为主要的学法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿注意力稍显弱时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我大胆说话 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点五、说活动过程 1、谈话引出故事内容： 请幼儿介绍自己的朋友 教师模仿大白鹅引起幼儿听故事的兴趣 2、幼儿听故事理解故事内容： 请幼儿听故事录音 教师出示挂图引导幼儿讨论： “大白鹅没有朋友时它是怎样的” “是谁帮助它找到朋友的” 幼儿围绕故事画面内容进行讨论： “小姑娘是用什么办法找到朋友的” “小姑娘为什么要找这么多的朋友” “和朋友在一起大白鹅感觉怎样” 3、幼儿完整欣赏故事表达自己的感受： 教师连贯地、有感情地讲述故事鼓励幼儿练习角色对话 请幼儿交流： “听了这个故事你是想的” “你有什么方法找到朋友” 4、阅读活动： 指导幼儿阅读幼儿用书泡泡找来的朋友 5、表演游戏： 幼儿扮演角色进行对话巩固对故事内容的理解 一、说教材 (一)说设计意图： 耳朵上的绿星这一内容情节有趣形象鲜明突出语言诙谐有趣容易引起幼儿的学习兴趣又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为所以这一内容既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要 (二)说活动目标： 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平因此我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从能力上理解故事的情节、内容感受作品中小松鼠善良美好的角色形象; 2、从情感上使幼儿懂得做事要多为他人着想要互相关心互相帮助 (三)说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容感受作品中小松鼠善良美好的角色形象;教学难点是使幼儿懂得做事要多为他人着想要互相关心互相帮助 二、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我作了以下准备： 小松鼠等角色教具ppt 三、说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来是解决活动重点的有效方法 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我大胆说话 四、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在纲要新理念的指导下整个学习活动始终以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法等 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 五、说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下四个环节：1、出示主要角色引起幼儿兴趣引出ppt2、结合图片分段欣赏故事理解故事内容3、看ppt完整欣赏故事感受小松鼠的善良美好使幼儿懂得做事要替他人着想4、幼儿进行角色表演 一、出示小松鼠引起幼儿兴趣引出课题 兴趣是幼儿主动参与活动的关键开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上小松鼠要上台表演唱歌请小朋友帮它出出主意怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说) 二、结合图片分段欣赏故事理解故事内容 此环节我运用了直观法和提问等方法把故事进行分段讲述 1、到“小松鼠不摘草也不采花他真好”通过提问：a、小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?b、小松鼠到了里看到了什么他想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事被谁看到了它们说?让幼儿理解故事情节 2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过”提问：a