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幼儿园识字说课稿范文 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编整理的幼儿园识字说课稿希望对大家有帮助！ 一、说教材 1、教材分析 本课采用的是看图读“词串”的方法识字教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界有凶猛的狮子、老虎有顽皮的猴子、长鼻子的大象还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物 从整个小学阶段的识字教学来看本册识字教学处于承前启后的重要位置教学中可按照自主学习的策略充分调动孩子们已有的经验去识字使认识事物与识字同步发展另外十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉教师不必多讲而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多可引导学生查找资料让他们在课本以外去学语文在教学中教师还要领会编者意图充分利用文中插图渗透环抱教育 2、教学目标 根据教材编排和课文特点制订如下教学目标： （1）、学会本课生字认识由生字组成的动物名称会写田字格里的生字 （2）、观察图画了解十二种动物的样子建立起名称与实物的联系丰富学生的知识激发学生的学习兴趣同时进行保护珍稀动物的教育 （3）、正确朗读韵文 3、教学重难点： “识字”教学顾名思义教学重难点应以识字、写字为主能按笔顺正确书写田字格中的生字按字的结构把字写得美观、正确 4、识字教学顾名思义教学重难点应以识字、写字为主能按笔顺正确书写田字格中的生字按字的结构把字写的端正、美观能有感情的诵读 5、课时安排：二课时 6、教具准备： 词卡、动物图、多媒体课件 二、说教法学法 利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照通过看图识字识字中认识动物把看图和激活学生思维训练学生说话、帮助学生识字结合起来利用汉字造子的规律帮助学生识记生字利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性培养学生自学生字的能力和习惯 根据学生的年龄特点和兴趣爱好充分发挥学生的主体作用叫小老师领度词串小组合作学习小组竞赛等多种手段方法促使学生爱读乐读熟读成吟读成轻重缓急突出不同动物的特点和喜爱动物的感情 三、说教学程序（教学设计） 一、动物儿歌导入 1、动物儿歌吟诵 2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文示：识字6 二、看图出读识字 1、示图你能读准这些动物的饿名字借助拼音自渎韵文 2、在刚才读词语的过程中你觉得些字的读音容易错要提醒大家 示容易读错的字的读音： 狮鹿猩斑 提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声 3、多种形式的读：指名读小老师领读开火车读等 4、小组读比一比谁读得准 三、指导感悟 1、课文一共向我们介绍了十二种动物你最喜欢种动物呢把它的有关知识介绍给大家 小组成员拿出收集的动物图片交流介绍自己喜欢的动物动物的生活习性等 2、汇报：用句式： 我喜欢（）因为（） 3、是啊这些动物都很可爱是人类的朋友保护动物维护自然界的生态平衡也就是保护我们地球保护我们人类自己你们能读出对这些动物的感情 再读注意词串间的连贯：词间停顿短声断气不断行间停顿长气断情不断 4、比一比看谁读得有感情 5、用词串说话 这些动物有什么生活习惯平时都喜欢干什么请你用一两句话说一说 6、是呀随着人们环保意识的不断增强许多动物都得到了人们的保护我国还设立了许许多多自然动物保护区就连动物园的动物也不关在铁笼子里了而把它们放养在野外让他们自由自在的地生活你瞧动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢谁来说 我们能不能用这样的句式说： 示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的（）有（）的（）有（）的（）还有（）的（）他们正在（） 四、写字指导 1、示生字：狮虎 2、指导读 3、写字指导 4、教师范写 5、学生练写 一、说教材 小班幼儿正处于具体形象思维阶段通过日常观察时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段没有办法进行手口一致地点数、计数纲要指出教材的选择既要符合幼儿现有水平又要有一定的挑战因此5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的那么如何让孩子在玩中学呢我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动 二、说目标 1.通过游戏感知5以内的数量并进行按量匹配 2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果 3.体验参与数学活动的乐趣增强幼儿的自信心 本次活动的重难点： 重点在游戏中感知5以内的数量学习手口一致的点数 难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配 三、说教法 纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此我主要采用了以下教学法： 小班幼儿的年龄特小好动爱玩好奇心强注意力容易分散根据新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者为了吸引孩子的兴趣激发他们的好奇心我采用适宜的方法组织教学活动中我运用了： 1情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下面一系列的疑问及探索又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念因而我设计了小鸡找妈妈这一情节并通过情景表演的方法启发幼儿思考 2演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看帮助他们获得一定的理解此外我还运用了观察法等对于这些方法的运用充分调动幼儿学习的积极性并以游戏贯穿活动始终让幼儿在玩中学学中乐 四、说学法 幼儿是学习的主人以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动不仅提高了幼儿探索能力更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探究学习纲要指出教师在提供丰富材料时要使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索本活动的操作是帮助小鸡找妈妈让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量 五、说活动 过程为了达成预期的教学目标我对整个教学过程进行了系统性的规划遵循目标性整体性等原则设计了五个环节来展开： 首先我以模仿幼