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后羿射日读后感50字 后羿射日教学反思 后羿射日是一个的神话故事。文章内容精练，结构紧接，语言简单生动，易于理解。学生通过对这篇课文的学习，了解我国古代神话故事，感受自然淳朴的语言，激发孩子们对神话的兴趣，亲近神话英雄人物。 通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为： 1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。 2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。 3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。针对这些教学目标，我设计了本课两课时的教学，在此所写的是第二课时。第二课时的教学这样来进行：第一，回忆课文内容，讲讲这个故事。第二，提出上节课没有解决的两个问题：后羿为什么射日？后羿怎样射日？第三，研读课文，抓住语言文字，结合想象来解决这两个问题。第四，拓展延伸，激发阅读爱好。 针对这堂课第二课时的教学我做了如下反思： 1、突出重点，展开教学 课文第二课时的教学主要是围绕解决“后羿怎样射日”和“后羿为什么射日”这两个内容展开的。因为这两个问题是课文的主线，所以我想在第二课时来集中力量来处理这两个问题。对于这样的处理，我认为层次清楚，重点突出，学生学得轻易，同时学生也能感悟到了课文谋篇布局的结构。 2、引导学生大胆想象，在想象中深入理解课文。 在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例如，在理解十个太阳给世界带来的灾难时，我出示了“大地被太阳烤得发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来”一段后，就引导学生结合相关词句想象此时的情景，通过想象来体会大地的炎热，理解人们的苦难。在理解世界的美丽时，我也先出示了有关语句，再引导学生想象高峻的山峰、汹涌的河流、茂盛的森林，鲜艳的花草是什么样的，以及后面的省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？在这样的想象中，学生更容易理解文章内容，与文章形成共鸣。 3、以读为本，注重读书指导 在教学中，我特别注意引导学生有感情地朗读课文，通过感情朗读，来深入体会文章中心。为此，我还制作了课件，在朗读时配上美丽的图片和优美的音乐，增加读书效果，感觉教学效果不错。 当然，在这节课的教学中还存在着一些问题。例如，有些环节预设很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。此外，在教学过程中，一些学生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。 “后羿射日”的深刻寓意 后羿射日是我国家喻户晓、妇孺皆知的古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使地球的温度适宜人们居住。 这个故事虽然现在看来有些荒诞不经，但其中的寓意却非常深刻，确切地告诉了我们一个太阳系发展变化的真实的历程。 太阳系真的曾有过十个“太阳”吗？现代天文学一定会给予否定的回答，太阳系只有一个太阳，这是无人不知、无人不晓的事实。然而，太阳系真的曾有过十个“太阳”，它们都有过光芒四射、与日争辉的光荣历史。 那么，这十个“太阳”是什么呢？它们就是我们非常熟悉的太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以及地球的卫星-月球，现在的太阳依然光芒万丈，被称为恒星，而水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以及地球的卫星-月球，现在却黯然失色，只能狐假虎威，主要靠反射太阳光而发光（可见光）了。 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以及地球的卫星-月球，它们都发过光、发过热吗？要回答这个问题，首先就要了解这些星球的起源。 这些星球的起源，现在有多种假说，如“星云说”、“撞 击说”、“喷射说”、“俘获说”等。除“俘获说”外，其它假说都有共同之处，就是这些行星、卫星早期都是熔融状态的，都是高温高压的，都是发光发热的。既然它们早期都是发光发热的，那么它们那时候也就是“太阳”了，这是顺理成章的道理，相信再也没有人会反对了。 置于这些星球究竟是怎么形成的，我认为“星云说”是不靠谱的，“撞击说”也是不可信的，“俘获说”更是如同海市蜃楼，只有“喷射说”是唯一可信的。 “喷射说”认为太阳系的行星、卫星、彗星都是太阳喷射出来的，早期的太阳内部剧烈活动，将核心的一点点物质喷射出太阳表面（日珥），脱离太阳的引力进入宇宙空间，再在太阳的引力作用下，形成围绕太阳运转的天体。这些天体无疑都是太阳的骨肉，带着太阳的气息，如同太阳一般发光发热。 这些星球现在是不是绝对不发光了呢？不，我始终认为，这些星球现在依然在发光发热，只是非常微弱，无法感觉罢了。 寓言故事蕴含着深刻的道理，我们更要认真地思考。 袁新友 xx-02-12 夏天的旋律是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！读完全文，让我明白，人生如夏，它是那样的短暂，是那样的热烈，是那样的鲜美！夏天的旋律以节气为章节，描绘了夏天各阶段的美丽景致，反映了自然界中万物的生长过程及各种物候的季节律动。我们从中可以充分感受夏天的季节特点，了解更多更广的自然物候知识，从而激发我们热爱生活、热爱大自然的美好情操。其优美生动的语言、别具匠心的布局又能给人以美的熏陶，是学习散文的优秀篇目，也是我们积累词汇、培养朗读、训练写作的典范教材。 文章分章节把夏天的自然景象描绘一番，写出了不同节气里自然景色的不同特点，看来作者是经过了长期的精