减负问卷调查分析报告.doc

减负问卷调查分析报告 ：减负 问卷调查 分析报告 问卷调查分析报告模板 关于环保的问卷调查 问卷主题 篇一：减负调查问卷分析 减负调查问卷分析 四、二班 为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，我校于11月底在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动。学校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。现就这次调查进行如下分析： 一、作业习惯。 调查显示，大部分学生已养成良好的作业习惯，能按时、自觉完成作业，课前课后能自觉预习和复习。但部分学生学习主动性不强，自主学习意识相当薄弱，能够在完成书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为44% ，而家长在这方面发挥的推动作用也不明显，这是影响学生学业进步和全面发展的关键因素。 二、学习压力。 调查显示，84%的学生感觉学习“很轻松”及学习压力“还可以适应”，16%的学生感觉压力“非常大”；学习压力过大的原因主要是“难度太大”及“作业太多”；学习压力大部分来自自己。 三、学习情绪 调查显示，84.4%的学生学习情绪愉快，15.6%学生学习不愉快。 四、学习兴趣 调查显示，近一半学生对学习“很感兴趣”，3%学生对学习“没兴趣”。 五、作业时间 调查显示，学生作业时间较长，大部分学生放学后玩耍时间少。基本上是随着年级增高递增，且学生与家长问卷统计的结果比较一致。结合家长的问卷调查，有部分小学生写作业较慢，写一会，吃一会，玩一会，以致延长了做作业的时间。 从这次问卷调查的整体情况看，绝大部分家长对我校教学工作表示满意，对教师的工作表示认可，对孩子学习比较关注。大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。 针对问卷调查的情况，在以后的教学中，教师要更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题，教师没有必要再做讲解，以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展；对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务，教师要会引导学生去积极思考，让他们在探索中获得成功；对于学生错误的或不完善的思考，教师也不要马上去否定或纠正，而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他们自己去纠正或完善自己的思考。篇二：减负增效问卷调查统计分析报告. *中心校教师减负增效问卷调查统计分析报告 为落实教体局“减负增效”，更好地促进学生快乐健康发展，落实新理念，提高学生综合素质，培养学生的创新和实践能力。*中心校本着科学的精神，客观的态度，严密的组织了教师、学生和家长的综合问卷调查，并对调查结果进行了统计、分析和归纳，现将本次调查情况向教体局领导进行汇报。 一、教师调查报告 *中心校寄宿制小学现有一线教师32人，发放问卷30份，（有2名教师因事、病未参加）。教师答卷较客观公正，负责任，实事求是。问卷小组对教师问卷调查进行了认真整理统计。现归纳如下： （一）、对减负增效的认识和态度需要进一步明确。对减负增效的认识程度很清楚11人，知道一些19人。对减负增效坚决支持10人，支持有待完善20人。 （二）、对学习成功的标志是全面发展29人，说明教师对学生的培养目标达成了一致。普遍认识到提高学习成绩的途径是提高学习兴趣。但是，新课改的实施存在着许多问题，教学理念的更新、教学方法和学习方法的改革需要有突破性的进展。认为教学方式十分适合，学习学习热情高的只有6人，只占问卷的20%，24人认为学生积极性不高，占调查问卷的80%。16人认为能够做到全部每节课完成教学，占53.3%，14人能达到多数能完成教学任务，偶尔拖堂，占46.7%。 （三）、对于学生课业负担问题，作业适量，一、二年级基本不留家庭作业，三五年级作业控制在1小时，27人做到全批全改，未出现教师征订复习资料问题。六年级学生紧张，全身心投入到小考复习中。但是，23人认为学生在校时间过长，影响学习兴趣是影响提质增效的主要因素，学生白天在校7节课（含一节早读），晚上有3节自习课，期中有1节读书课。在早晚自习课，28人在正常上课外组织学生自由复习，读书，2人组织学生做一些娱乐活动。大多数教师认为是教学媒体落后，影响提质增效，音美等学科缺乏教师，使学校不能开足课程。 （四）、对于减轻学生课业负担，8人认为重点在于提高课堂效能，19人认为是改革评价机制，3人认为是开齐课程。 （五）、对于学生学习评价，27人认为10%的学生不完成作业，10人认为学生在校生活快乐，18人认为一般，2人认为疲惫。 （六）、对从事的教育工作23人满意，6人比较满意，1人不满意。说明教师总体认同自己的工作。 教师们认为在现有环境下，对减负增效提出的意见和建议 （七）、问卷教师对减负增效存在问题和措施提出了建议： 1、改变现在考试统考排名，改变学校和学生的评价机制，学生全面发展。从教体局做起，改革评价制度和方式，不以考试成绩来评价学校、教师和学校。不以分数论优劣。不取消考试排名，以分数评价学校，以单纯的分数教师和学生评价考核制度，就不可能从根本上实现“减负增效”，而建立新的评价体系和制度才是导向和根本保证。 2、加大课堂改革，生动活泼，开发智力，培养兴趣，注重实践，注重创新能力的培养。3、80%的教师认为，寄宿制小学管理学生任务过重，加之早晚自习辅导，工作压力大，责任重，身心疲惫，中年以上教师处于亚健康状态，部分教师带病工作。要为学生减负，先要为教师减负，真正做到以人为本。教师精力充沛，学生才能活泼发展。 4、学生上课时间、在校时间长，活动时间短，不能开足课程。应配齐教师，开展实践活动，培养学生的学习兴趣，给学生发挥特长的空间，让学生全面发展。 5、改革学籍管理制度，对学习困难大的，采取适当留级制度。 6、部分教师认为应该配置校车，取消学生寄宿。 二、家长调查问卷情况报告 本次家长问卷共发放254份，包括一至六年级的学生家长，占寄宿制学生家长的40%。 1、 您认为现在学生的学习有没有负担：114人认为有 ；140人认为没有。 2、 您认为学生学习负担表现在哪方面：181人认为家长期望值高，56人认为作业太多，7人认为参加各种辅导班。 3、 孩子放假回家，老师您还为孩子安排作业吗？230人认为有，24人认为没有 4、 放假回家老师或您为孩子安排的作业形式：18选口头作业，152人选书面作业，22人认为做教辅资料，38人认为动手实践类作业，24人没有做出选择 5、 孩子放假在家做作业的情况是怎样的？146人认为作业少用时短，84人认为作业很多，用时很长，24人没选 6、 您平时给自己的孩子买课外辅导资料吗？180人选择买 ，74人选择不买 7、 8、 若买，请问您买几种？62人选择一种，12人选择2种。 孩子在学校住宿，您认为早晚自习孩子学习的方式是？156人选择以学生自己学习为主，98人选择以教师讲授为主。 9、 孩子是怎样向您汇报在学校学习生活的？28人认为任务多压力大比较累，146认为有课余生活的时间不太累，80人认为课余生活的时间比较充足，学习很轻松 10、 您认为孩子在学校学习快乐吗？146人认为快乐，4人认为不快乐，102人认为一般。 综上调查问卷的结果表明 1.大部分家长认为学生课业有负担的占44.9%，没有负担的占55.1%，并主要体现在家长期望值较高给学生的压力比较大。 2.老师给孩子在放学回家后留有书面作业，但是57%的家长认为作业量较小，只有33%的家长认为课业较重。70.9%的家长为孩子买课外资料。家长为孩子买辅导资料一般为一种到两种。 3.学生与家长汇报的在校学期情况大部分认为有课余生活时间不太累，学生在学校住宿大多数选择自主学习。说明来自学校与教师的课业压力非常小。 4.学生家长认为孩子在校的学习还算快乐，大多数家长认为学校应该多开展丰富多彩的课外活动，进一步学生能够全面发展。三、学生调查问卷情况报告 本次参加问卷学生364人，基本情况如下： 1、对于学生是否有书面家庭作业，选择A有82人，B没有284人，。 2、关于家庭作业时间，选择A30分钟之内的176人，B45分钟之内的79人，C一小时以内的87人，D一小时以上的18人。 3、关于父母是否在周假额外布置作业选择A有208人，B没有152人。 4、关于家长布置作业你一般花多久完成，选择A30分钟以内的129人，B45分钟之内的55人，1小时之内的40人，1小时以上的22人。 5、各科作业的主要形式，选择A口头类24人，B书面类179人，C动手观察实践类164人。 6、你现在拥有多少种辅导资料，选择A无72，B1种223人，C2种47人，D3种以上0人。 7、关于资料来源，选择A教师推荐49人，B自愿选择166人，C家长推荐125人 8、关于有无用教辅资料布置作业和进行考试，选择A有71人 B没有257人。 9、关于教师利用节假日，双休日，寒暑假补课，选择A有8人 B没有354人C有时0人 10、关于睡眠时间，选择A不足10小时101人 B超过10小时252人。 11、关于不足10小时睡眠时间原因，选择A起得早，睡得晚56人 B篇三：减负调查分析报告 学生课业负担问卷调查情况分析报告 多年来，我们一直把减轻小学生课业过重负担，作为全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的一项重要任务来抓。日前，我们组织对部分学生课业负担问卷调查。问卷设计了15道问题，学科需要完成练习册情况、学生完成作业情况、双休日学生学习情况、学生睡眠时间、学生学习负担轻重程度、减轻学习负担的途径等。为了增加调查的可信度和具有普遍客观性，我们采用无记名答卷的方法，对三个年级的学生进行随机问卷。通过调查，使我们从学生的课业负担中引发了深层次的思考及建议。 一、问卷调查结果 1、 学生完成家庭作业的时间符合规定 2、 教师没有为学生额外购买学习资料练习册等的现象 3、 学生对学校生活感到轻松愉快，没有太大学习压力 二、减负现状分析 调查结果表明，学生课业减负的精神已初步得到贯彻。学校能把落实“减负”与改进措施、优化课堂教学、改善师生关系、提高办学质量等各项工作有机地结合起来；学生平时完成学校布置的课外作业时间总量，已经得到控制；多数学生平时能有比较充足的睡眠时间。但也存在着一定问题。 1、部分学生家长家庭教育方法不妥“望子成龙”、“望女成凤” 是许多父母的美好愿望，在调查中，我们感受最深的是：要想“成龙”、“成凤”，似乎只有让孩子们去参加各种补习班；只有让孩子忙得脚不沾地，家长心里才能平衡。的确，上特长班，掌握多项技能，是提高孩子综合素质的必要手段，也是提高整个社会素质的一种方法，但是目前不少家庭教育方法有些失衡，给孩子订的目标太高，为了达到这些目标，业余时间和节假日就成了孩子们上辅导班、特长班、兴趣班的时间，孩子们失去了活泼好动的个性，失去了天真烂漫的童真。 三、从减轻课业负担引发的思考及建议 1、我们不能仅仅是减轻作业负担，课业负担，考试负担，而必须是在探明学生学习压力的来源、类型、现状、差异程度的基础上，站在素质教育的高度上，以学为本，改变陈旧的学校教育评价体系，重建令人向往的学校生活。 2、 “减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。 3、精心设计作业是减轻学生负担的保证 ：作业要考虑针对性 ，要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。 作业要考虑多样性， 既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识