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_个人课题申报表 2014年9月4日研究题目农村小学生阅读习惯的培养要从低段入手研究教师窦培祥所属科目语文研究目的语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”但由于农村小学所处的环境差，大部分农民家庭还没意识到课外阅读的重要性。所以，对于农村小学教师来说，培养学生的良好的课外阅读习惯，完成大纲规定的课外阅读量，是一项比较艰巨的任务。通过研究,培养学生良好的阅读习惯, 通过课外阅读可以提高学生知识的积累，丰富自己的生活，从而达到综合能力的提高。实施计划一、研究对象：西二小学三（2）班全体学生及低段部分学生二、研究内容：1、激发学生热爱阅读的方法；2、拓展学生阅读时空的方法；3、研究低段学生的特点与其所喜好的读物；三、研究方法：问卷调查法、资料搜集整理法辅以行为观察、师生访谈、家长反馈等多种方法；四、研究措施：1、激发阅读兴趣，营造读书氛围，通过介绍读物、谈感受、开展活动等形式，努力激发学生课外阅读的兴趣。2、加强图书角的建设力度，利用图书资源，广泛开展阅读；向学生推荐课外读物，做好书刊导读; 开设阅读课时，保证阅读时间。3、编制学生的读书笔记集。五、研究步骤：1、准备阶段：2014年9月。确定方向，填写课题申报表，做好前期准备工作。2、实施阶段：2014年10月2014年11月。通过对阅读习惯的调查和分析研究，使养成良好的阅读习惯，并作一定的读书笔记，把好词佳句运用到习作中。3、结题阶段：2014年12月。整理资料，总结经验，找出不足，撰写论文。成果调查报告、论文、学生读书笔记等学校教研组意见学校教导处意见
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