（护理学专业论文）长沙市流动儿童生活事件、学校适应性与自尊相关性的研究.pdf

分类号u d c密级 硕士学位论文 ：+ 一 长沙市流动儿童生活事件、学校适 与自尊相关性的研究 应性j t h er e s e a r c ho nr e l a t i o n s h i pa m o n g s e l f - e s t e e m ，l i f ee v e n t s ， s c h o o la d a p t a t i o no ft h ef l o a t i n g c h i l d r e ni nc h a n g s h a 作者姓名： 学科专业： 学院( 系、所) ： 指导教师： 论文答辩日期： 徐凤娇 护理学 护理学院 邓瑞姣教授 油答辩委员会主席： 牟南大学 二。一o 年五月 8m 938mmmim 7 1洲y 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名：日期：盘! 里年2 月- 2 望日 t 厂 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文， 允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内 容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科 学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库， 并通过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名：导师签名 硕士学位论文中文摘要 摘要 目的： 1 了解湖南省长沙市流动儿童生活事件、家庭功能、学校适应、 自尊的现状，比较其与长沙市常住儿童的区别； 2 探索流动儿童生活事件、学校适应、家庭功能与自尊的相关性， 分析流动儿童自尊状况的相关因素； 3 考察儿童自尊量表、初中生适应性问卷在流动儿童中的使用情 况。 方法：本研究采用整群抽样方法，以长沙市五个区为抽样框架， 从五个区中随机抽取三个区，再从三个区中随机抽取7 所学校，应用 流动儿童一般情况问卷、青少年生活事件量表、家庭亲密度与适应性 量表i 、学校适应性问卷、儿童自尊量表对抽中的7 所学校的小学6 年级、初一年级、初二年级共2 0 2 8 名学生进行横断面调查研究，对所 收集的数据进行统计描述、卡方检验、协方差分析、方差分析、非参 数秩和检验、t 检验、p e a r s o n 相关分析、多元线性回归分析等。 结果：1 儿童自尊量表总量表的c r o n b a c h a l p h a 系数为o 8 4 ， 各维度的c r o n b a c h a l p h a 在o 6 3 - - - - 0 8 0 之间，重测信度为o 7 1 ；学校 适应性问卷的总量表c r o n b a c h a l p h a 为o 9 2 ，各维度c r o n b a c h a l p h a 0 8 7 - - 0 7 1 。两周后的重测信度为o 8 3 。 2 流动儿童生活事件总得分为( 3 0 1 5 1 7 9 7 ) ，与城市儿童 ( 2 8 2 5 1 8 2 2 ) 比较，差别无统计学意义( p = 0 2 2 3 ) ；流动儿童自 尊总得分为( 9 2 8 1 1 1 5 6 ) ，高于城市儿童( 9 2 7 9 1 2 3 0 ) ，差 异有统计学意义( p o 0 5 ) ；流动儿童学校适应总分( 1 1 0 4 0 1 6 8 8 ) ， 高于城市儿童( 1 0 9 5 7 1 7 5 2 ) ，差异有统计学意义( p 0 0 5 ) ；流 动儿童家庭适应性方面得分均低于城市儿童得分，差别有统计学意义 ( p o 0 5 ) 流动儿童与城市儿童家庭亲密度得分差别无统计学意义。 3 多元线性回归分析结果显示长沙市儿童自尊受学业适应、家庭 硕士学位论文中文摘要 亲密度、同伴关系、生活事件、常规适应、父亲文化程度、年级和师 生关系影响，并且可以解释儿童自尊变异的5 0 3 。 4 多元线性回归分析结果说明流动儿童自尊受学业适应、学习成 绩、家庭亲密度、同伴关系、同学欺负、生活事件、常规适应的影响， 可以解释总变异的5 1 4 。 结论：1 长沙市流动儿童自尊状况发展良好，与城市儿童比较， 高于城市儿童；流动儿童学校适应状况良好。 2 学业适应是影响长沙市儿童自尊的最主要因素，其他影响作用 从大到小分别为家庭亲密度、同伴关系、生活事件、常规适应、父亲 文化程度、年级和师生关系。 3 长沙市流动儿童自尊受多个因素影响，其自尊水平与学业适应、 学习成绩、家庭亲密度、同伴关系等关系密切。 关键词：流动儿童，自尊，学校适应，家庭功能，生活事件 硕士学位论文 英文摘要 a b s t r a c t o b j e c t i v e s ：1 t oi n v e s t i g a t et h ed e m o g r a p h i cd a t e ，l i f ee v e n t s ， f a m i l yf u n c t i o n ，s c h o o la d a p t a t i o na n ds e l f - e s t e e mo ff l o a t i n gc h i l d r e n i nc h a n g s h a ，a n df i n do u tt h ed i f f e r e n c e sb e t w e e nu r b a nc h i l d r e na n d f l o a t i n gc h i l d r e n 2 t oe x p l o r et h ec h i l d r e n ss e l f - e s t e e ms i t u a t i o na n dr e l a t e df a c t o r s i nc h a n g s h a ，t of i n do u tt h er e l a t i o n s h i pa m o n gt h el i f ee v e n t s ，f a m i l y f u n c t i o n ，s c h o o la d a p t a t i o na n ds e l f - e s t e e m 3 t oi n v e s t i g a t et h ec h i l ds e l f - e s t e e ms c a l ea n ds c h o o la d a p t a t i o n q u e s t i o n n a i r es i t u a t i o nt h a tu s e db yt h ef l o a t i n g - c h i l d r e n m e t h o d s ：a d o p t i n gg r o u ps a m p l i n gm e t h o da n df i v er e g i o n so f c h a n g s h aw e r ei n v o l v e d ，f i r s ts e l e c t i n gr a n d o m l yt h r e ed i s t r i c t sf r o mt h e f i v ed i s t r i c t s ，t h e ns e l e c t i n g7s c h o o l si nt h et h r e ed i s t r i c t s a l lt h es i x t h g r a d e r s ，s e v e n t hg r a d e r sa n de i g h t hg r a d e r so ft h es c h o o l sw e r e a d m i n i s t e r e d d e m o g r a p h i c d a t a r e c o r d i n gf o r m ， a d o l e s c e n t s e l f - r a t i n gl i f ee v e n t sc h e c kl i s t ，f a m i l ya d a p t a b i l i t y & c o h e s i o n e v a l u a t i o ns c a l e si i i ，c h i l d r e ns e l f - e s t e e ms c a l e ，s c h o o la d a p t a t i o n q u e s t i o n n a i r e s t a t i s t i ca n a l y s i sm e t h o d si n c l u d e ds t a t i s t i cd e s c r i p t i o n ， c h i - s q u a r ea n a l y s i s ，a n a l y s i s o fc o v a r i a b l e s ，a n a l y s i so fv a r i a n c e ， k r u s k a l w a l l i sh ，t - t e s t ，s p e a r m a nc o r r e l a t i o na n a l y s i s ，m u l t i p l el i n e a r s t e p w i s er e g r e s s i o na n a l y s i s r e s u l t s ：1 t h er e t e s tr e l i a b i l i t yo fc h i l d r e ns e l f - e s t e e ms c a l ew a s o 7l ；c r o n b a c h a l p h aw a so 8 4 ，t h es u b s c a l e sc r o n b a c h a l p h aw e r e b e t w e e no 6 2 9a n do 8 0 0 t h er e t e s t r e l i a b i l i t yo fs c h o o la d a p t a t i o n q u e s t i o n n a i r ew a so 8 3 ，c r o n b a c h a l p h aw a so 9 2 ；c r o n b a c h a l p h a s o ft h ed i f f 色r e n td i m e n s i o n sw e r eb e t w e e n08 6 9a n d071 m 硕士学位论文 英文摘要 2 t h ea d o l e s c e n ts e l f - r a t i n gl i f ee v e n t sc h e c kl i s ts c o r e so f f l o a t i n g c h i l d r e n ( 3 0 1 5 + 1 7 9 7 ) w e r eh i g h e rt h a nt h a t ( 2 8 2 5 士1 8 2 2 ) o f u r b a nc h i l d r e n ，b u tt h e r ew a sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h e m 伊= o 2 2 3 ) t h es e l f - e s t e e m s c o r e so ff l o a t i n g c h i l d r e n ( 9 2 81 士11 5 6 ) w e r es i g n i f i c a n t ( p o 0 5 ) h i g h e rt h a nt h a t ( 9 2 7 9 土1 2 3 0 ) o fu r b a nc h i l d r e n t h es c h o o la d a p t a t i o ns c o r e so ff l o a t i n g c h i l d r e n ( 11 0 4 0 士1 6 8 8 ) w e r e s i g n i f i c a n tp o 0 5 ) h i g h e rt h a nt h a to fu r b a nc h i l d r e n ( 1 0 9 5 7 土1 7 5 2 ) f a m i l ya d a p t a b i l i t y & c o h e s i o ns c o r e s o ff l o a t i n g c h i l d r e nw e r eb o t h l o w e rt h a nt h a to fu r b a nc h i l d r e n ，a sf o rt h ef a m i l ya d a p t a b i l i t yt h e r ew a s s i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nt h e m ( p 0 0 5 ) 3 t h ec h i l d r e n s e l f - e s t e e mh a dc o r r e l a t i o nw i t hs c h o o la d a p t a t i o n ， f a m i l yc o h e s i o n ，p e e rr e l a t i o n s h i p s ，l i f ee v e n t s ，g e n e r a la d a p t a t i o n ，l e v e l o ff a t h e r s e d u c a t i o n ，g r a d ea n dt e a c h e r s t u d e n tr e l a t i o n s h i p ，w h i c hc o u l d e x p l a i n5 0 3 o f t h ev a r i a t i o ni nc h i l d r e n ss e l f - e s t e e m 4 m u l t i p l er e g r e s s i o na n a l y s i ss h o w st h a tt h ei n f l u e n c ef a c t o r so f f l o a t i n g c h i l d r e n s e l f - e s t e e mw e r e s t u d ya d a p t a t i o n ， a c a d e m i c p e r f o r m a n c e ，f a m i l yc o h e s i o n ，p e e rr e l a t i o n s h i p s ，s t u d e n t s b u l l y i n g ，l i f e e v e n t s ，g e n e r a la d a p t a t i o n ，w h i c hc o u l de x p l a i n51 4 o f t h ev a r i a t i o no f s e l f - e s t e e m c o n c l u s i o n s ：1 i nc h a n g s h a ，f l o a t i n g c h i l d r e n ss e l f - e s t e e m d e v e l o p e dw e l l ，w h i c he v e nw a sb e r e rt h a nt h eu r b a n c h i l d r e n s t h e f l o a t i n gc h i l d r e nc a na d a p t t os c h o o lw e l l 2 s t u d ya d a p t a t i o n i st h em o s ti m p o r t a n ti n f l u e n c ef a c t o rf o r s e l f - e s t e e mo fc h i l d r e ni nc h a n g s h a o t h e r sa r ef a m i l yc o h e s i o n ，p e e r r e l a t i o n s h i p s ，l i f ee v e n t s ，g e n e r a la d a p t a t i o n ，l e v e lo ff a t h e r s e d u c a t i o n ， g r a d ea n dt e a c h e r s t u d e n tr e l a t i o n s h i p 3 f l o a t i n g c h i l d r e n s e l f - e s t e e mi s a f f e c t e db ys e r v a lf a c t o r s t h e i v 硕士学位论文英文摘要 s e l f - e s t e e mh a sc o r r e l a t i o nw i t hs t u d ya d a p t a t i o n ，a c a d e m i cp e r f o r m a n c e ， f a m i l yc o h e s i o n ，p e e rr e l a t i o n s h i pa n d s oo n k e yw o r d s ：f l o a t i n g - c h i l d r e n ，s e l f - e s t e e m ，s c h o o la d a p t a t i o n ， f a m i l yf u n c t i o n ，l i f ee v e n t s v 硕士学位论文 目录 目录 中文摘要i 英文摘要i i i 第一章前言。1 1 1 关于流动儿童身心健康的研究现状与水平一2 1 1 1 流动儿童教育状况。2 1 1 2 流动儿童心理健康状况2 1 2 相关定义的界定5 1 3 研究目的6 1 4 研究意义6 第二章研究对象与方法8 2 1 研究方法。8 2 2 研究对象8 2 3 样本纳入标准8 2 4 样本含量的确定8 2 5 研究工具8 2 5 1 一般情况问卷8 2 5 2 儿童自尊量表一9 2 5 3 初中生学校适应问卷9 2 5 4 青少年生活事件量表。”9 2 5 5o s l s o n 家庭功能量表9 2 6 研究过程9 2 6 1 查阅文献一9 2 6 2 预调查10 2 6 3 知情同意1 0 2 6 4 资料收集1 0 2 6 5 统计分析1 0 v l 硕士学位论文目录 2 7 质量控制1 0 第三章结果r 11 3 1 一般情况1 1 3 1 1 人口学特征”1 1 3 1 2 流动儿童与城市儿童一般资料的比较一1 2 3 2 流动儿童与城市儿童生活事件、家庭功能、自尊、学校适应得分的比较1 3 3 2 1 生活事件及各因子得分的比较分析”1 3 3 2 2 儿童t l 尊及各维度协方差分析1 3 3 2 3 学校适应性及各维度协方差分析1 4 3 2 4 家庭功能各维度协方差分析15 3 3 儿童自尊的多元线性回归分析1 5 3 3 1 影响因素指标数量化1 5 3 3 2 儿童自尊相关因素的多元线性回归分析1 6 3 4 量表的信效度采用c r o n b a c h a l p h a 和重测信度对量表的信效度进行检验 1 6 3 4 1 儿童自尊量表的信度结果1 6 3 4 2 学校适应性问卷的信效度结果1 7 3 5 流动儿童一般资料与自尊的分析1 7 3 6 各量表与自尊得分的相关性2 l 3 7 流动儿童自尊状况影响因素分析2 l 第四章讨论”2 3 4 1 流动儿童与城市儿童生活事件比较2 3 4 2 流动儿童与城市儿童学校适应比较2 3 4 3 流动儿童与城市儿童家庭亲密度与适应性的比较2 4 4 4 流动儿童与城市儿童自尊状况比较2 4 4 5 长沙市儿童自尊的影响因素分析2 5 4 6 流动儿童自尊状况影响因素分析2 5 4 6 1 学业适应与学习成绩2 5 4 6 2 家庭亲密度2 6 v l i 硕士学位论文目录 4 6 3 常规适应2 7 4 6 4 同伴关系与同学欺负”2 7 4 6 5 生活事件2 8 4 7 对策与建议2 9 4 8 未来研究方向2 9 附录3 7 综述4 2 致谢4 9 攻读硕士学位期间的研究成果5 0 硕士学位论文 第一章前言 第一章前言 2 0 世纪9 0 年代以来，随着改革开放的发展和城市化进程的深入，中国农村劳 动力自由流动的各种障碍和壁垒逐步消除，城市外来人员大量增加。国家统计局 就全国1 人口抽样调查显示，2 0 0 5 年底，我国流动人口已达到1 5 亿。而且，近 几年来，人口的流动方式发生了改变，不再是过去的单人外出为主，更多的人是 以家庭为单位进行迁徙，有研究表明，约1 4 的流动人口是举家迁移，其中有 近l 3 的流动人口带有“移民”性质n 1 。越来越多的儿童少年随父母加入到流 动人口的行列。根据2 0 0 4 年，国务院妇女儿童工作委员会办公室和中国儿童中心 共同立项，财政部和联合国儿童基金会资助的一个九城市调查显示，我国的流动 人口中，1 8 周岁以下的流动儿童达1 9 8 2 万，占全部流动人口的1 9 3 7 他1 。而2 0 0 7 年国家统计局调查资料显示目前随同父母进入城市的流动儿童约有近2 0 0 0 万口1 ， 并且这个数字还在呈不断增长的趋势。 儿童青少年正处于身心发展的关键时期，生理发展迅速而自我意识发展滞 后，容易受到外界因素的影响。由于其社会阅历不足，对外界环境的适应能力有 限，他们的心理、行为容易发生严重的缺陷和偏差。流动儿童从农村到城市，他 们的行为方式和内心都经历了一个起落的过程。在城市生活中，流动儿童父母通 常从事较为低级的体力劳动，工作时间较长，很少有时问和精力陪孩子h 1 。相对 来说，流动儿童缺少家庭的温暖；由于父母工作的流动性，流动儿童的生活环境 不断变化，适应新环境是一种重塑习惯的机会和挑战，往往因为他们是从贫困地 区来到较发达地区，在适应期中很容易受到排挤。当其父母失业时，可能遭受更 严重的挫折体验和经济压力，影响他们的自尊心和身心健康晦1 。在学校里，与城 市常住儿童相比，他们的学习成绩相对落后，对自身能力、外貌不自信呻1 。他们 饱受生活重压、求学过程的艰辛和来自社会上不公平的歧视。这些是多数文献关 于流动儿童现状的描述。 目前关于流动儿童的研究，国内研究者多遵循“处境不利一压力一适应不良 的直线模型盯1 。毋庸置疑，成长过程中缺乏相对稳定和充满亲情的环境，可能使 得他们的心理健康状况受到很大的影响，极易产生认识、价值上的偏离和个性心 理发展的异常，人格发展的不健全。然而，虽然面临种种困境，也有一些个体能 保持身心健康，良好地适应n0 | ，即遵循着“处境不利一心理弹性一适应良好 的发 展轨迹。余益兵等对流动儿童积极心理品质的研究发现，大部分流动儿童积极心 理品质处于中等及以上水平口1 ，李晓巍等人研究也发现流动儿童在外化问题行为 的检出率方面也并不比城市儿章更高。这些研究的结论是流动儿章并非是一个 硕士学位论文第一章前言 心理弱势群体。可见，不同的研究者对不同的研究对象采用的不同研究工具可能 会得出不同的结果。 1 1 关于流动儿童身心健康的研究现状与水平 1 1 1 流动儿童教育状况 关于流动儿童的研究多见于教育学、社会学方面的研究。教育法规定受 教育权利是我国公民的一项基本权利，公民不分民族、种族、性别、职业、财产 状况、宗教信仰等、依法享有平等受教育的机会。然而在现实中，很多流动儿童 在求学过程中却遭遇种种困难。由于户口不在流入地，流动儿童进入当地公立学 校需要缴纳高额的借读费。然而，流动人口家庭往往家庭经济困难，陈伟风心1 对北京市流动人口调查显示，2 5 的流动人口家庭处于贫困状态。部分儿童只能 选择打工子弟学校就读。打工子弟学校一般办学条件简陋、教学设施和设备配备 差、师资水平低，教学质量差、学校管理不善。但是打工子弟学校收费低，管理 灵活，使得它对流动儿童有很大吸引力。 由于经济原因甚至有一些流动儿童徘徊在校门之外。在北京的适龄儿童入学 情况调查中，入学率只有1 2 5 ，也就是说8 7 5 的流动儿童被排斥在学校的校门 之外n 羽。过高的收费与流动儿童家庭贫困使得适龄学生失学情况普遍高，很多人 有过辍学的经历。近年来，关于流动儿童教育研究的广泛开展和媒体的报道，已 经引起了国家和各级政府的重视，流动儿童在城市里的生存和发展状况已经得到 了较大程度的改善，流动儿童的义务教育问题逐渐得到了解决n 3 1 。国家教育部于 2 0 0 8 年秋规定，取消各种学校对义务教育阶段流动儿童收取借读费。国家发展与 改革委员会与财政部再次要求自2 0 0 9 。1 1 起全国范围内取消义务教育阶段借读 费。 1 1 2 流动儿童心理健康状况 1 1 2 1 整体心理健康状况流动儿童的心理健康状况不容乐观，李晓巍等就 流动儿童的问题行为研究表明流动儿童内、外化问题行为的自我报告率分别达到 了3 1 0 、2 0 1 ，与城市儿童相比，流动儿童存在较多的问题行为，且以内化问 题行为最为突出。段成荣调查显示北京市流动儿童整体心理健康状况低于当地 儿童n 引。北京师范大学一项对4 1 5 名北京打工子弟学校的初中生和2 3 0 名北京公立 学校的初中生的心理健康调查显示，打工子弟学校初中生心理健康总体状况的问 题检出率为5 8 3 ，而同期调查的公立学校初中生的检出率为2 6 n 鄹。大多数文 2 硕士学位论文 第一章前言 献支持流动儿童心理状况相对较差，但是也有部分研究结果截然不同，周皓的研 究结果显示打工子弟学校中的流动儿童心理发展状况相对较好，而公立学校中的 城市儿童的心理状况则相对较差n 引。 1 1 2 2 幸福感状况2 0 0 3 年张秋凌等人进行大范围的调查表明，总体上流 动儿童对自己的城市生活都比较满意n 引。曾守锤的调查也表明绝大多数( 8 8 6 ) 流动儿童认为自己是一个幸福的人，其中只有5 4 名儿童不认为自己是一个幸福的 人( 1 1 4 ) 。并且生活越不稳定的流动儿童，也就越难体验到幸福n 引。王瑞敏对 北京市的流动儿童调查却显示：流动儿童的总体生活满意度不到中等水平，流动 儿童对自身的生活状况还不太满意n 引。 1 1 2 3 孤独感状况周皓比较了三类儿童( 在公立学校就读的流动儿童、在 流动儿童学校就读的流动儿童，以及本地常住儿童) 的心理状况，以流动儿章的 孤独感最强，其次是公立学校中的流动儿童，心理状况最好的是本地常住儿童。 大部分流动儿童的孤独感都较强。流动儿童往往内心有较严重的自卑，并且过 于敏感，尤其是刚随父母来到城市的儿童，在学校生活中，担心城市儿童的瞧不 起，不愿与人交往，更多的采取自闭方式。 、 1 1 2 4 自尊状况李小青的调查显示流动儿章的自尊发展水平显著低于城 市儿童，差异显著；并且流动儿童的自尊发展水平存在显著的校际差异，混合公 立学校流动儿童的自尊发展水平显著高于打工子弟学校的流动儿童啦。许晶晶将 流动儿童与城市儿童、农村儿童进行比较，得出城市儿童的在总体自尊和具体自 尊各维度上都高于流动儿童与农村儿童，而流动儿童与农村儿童之间没有差异 池1 。自尊是心理健康的核心，也是心理健康的重要指标。从农村到城市，流动儿 童的自尊状况并没有得到改善。 1 1 2 5 适应性状况关于流动儿童适应性研究相对较多，研究结果也是各 有不同。有研究证实流动儿童城市适应状况不容乐观，与城市的整合度不高心驯。 大部分流动儿童对流入地社区缺乏认同，对老家充满了依恋和难舍。但是流动儿 童群体内部的整合较好口削。郭志巧乜5 1 的研究表明流动儿童总体上对城市儿童、学 校老师和城市持有好的印象的比例均不至1 j 2 0 ，而差的印象的比例则都超过了4 0 ， 说明流动儿童并没有真正融入城市，他们与城市及所处初级群体之间存在着相当 的隔阂。尹书强乜劬在长沙市1 0 0 名城市流动“插班儿童所做的调查发现，只有 2 0 的流动儿章认为自己已经是一个城市人了；6 8 5 说不清自己现在应该是城市 人还是农村人；1 1 5 认为自己仍然是一个农村人，说明城市流动儿童群体的自 我身份认同还存在极大的困境。 郭良春等人从价值观、学习适应和社会生活适应三个角度进行考察，发现公立 学校的流动儿童在城市的适应状况基本良好，他们不仅很快接受了城市的生活 硕士学位论文 第一章前言 方式，而且也接受了城市的价值和人生理想。且时间越长，适应状况会越好啪1 。 唐贵忠调查结果显示流动儿童社会适应情况良好，但在参与集体活动和课堂发言 方面还显得不够积极啪1 ，郭良春认为流动儿童对于城市的适应可能只是局部的适 应，或是只是在自己圈子里的“适应”，流动儿童的心理健康不容忽视，需要加 强心理辅导啪1 。 国外大多无户籍限制，但他们的移民儿童、难民儿童，还有流动的农民工人 的儿童，跟本课题研究的随父母迸城务工农民子女，有类似之处。国外关于移民 儿童、难民儿童心理健康状况的研究也是相当有限啪1 ，并且结果也是各不相同。 t h o m a s 认为移民儿童在移民过程中会遭遇很多的应激性生活事件，而儿童心理机 制尚未发展成熟健全，他们发生心理适应不良的可能性大大增加口，极易造成心 理状况不佳。最近，一项研究针对8 1 5 岁的在校移民儿童的中展开，结果显示， 一大部分的移民儿童有明显的心理健康问题。说明移民儿童是心理障碍的高危人 群口羽。欧洲的关于移民儿童和青少年的心理健康状况研究表明，移民儿童与当地 儿童和青少年比较有严重的的心理健康状况不良。移民儿童更普遍、有更高的心 理障碍患病率口3 m 1 。而且移民儿童在焦虑抑郁得分上、注意力问题、攻击行为得 分上都要高于当地儿童【3 钉。h a n s c h r i s t o p h 发现来自欧洲南部的移民儿童与瑞士 当地儿童比较，移民儿童经历了更多的负性生活事件，使用更多的消极应对方式， 自尊得分更低d 鄹。除了内化性问题，移民儿童与当地儿童比较有明显的问题行为 和外化性问题啪1 。来自土耳其移民儿童和荷兰当地儿童比较，土耳其青少年有更 多的问题行为，尤其是内在的问题口 ，在适应过程中，移民儿童会遭遇歧视、种 族偏见或是在学校中的排斥，这点跟国内流动儿童情况很相似。在适应过程中受 到的挫折使他们怀疑自己的能力，导致不自信和自卑p 1 。 迁徙的农民工人子女是移民儿童中的一种，研究表明他们更容易受到不良健 康状况的影响，他们更易发生心理问题口9 | 。因为他们的家庭往往面临着不稳定的 生活环境，较差的住房、不连续的学校学习过程、更多的安全威胁，对于儿童和 青少年来说，问题还包括不能接受及时的外科手术治疗，关于他们的心理问题( 如 创伤后精神障碍和抑郁) 未进行及时的心理干预，对于儿童的孤独症和其他的发 展性问题缺少康复治疗m 1 。流动的农民工人子女身体健康状况比城市儿章的健康 状况要差h 。移民儿童跟国内的流动儿童虽有相似之处，但也有其不同的地方。 我们在分析借鉴国外移民儿鼋，流动的农民工人儿童的经验是，还要结合国内的 特殊情况来分析其心理、行为以及学习问题产生的原因，以有针对性地解决我国 流动儿童的问题。 流动儿童和其父母多集中于大中城市，而大中城市往往是国家或是一个地区 的政治、经济或文化中心，是国家、地区的门面，如果这些为数不少的农民工因 4 硕士学位论文第一章前言 其子女的问题而与政府进行博弈、对抗，就会造成极坏的影响，因此，各级政 府应采取合作的态度制定有利于进城务工农民工子女。以促进流动人口家庭稳 定、和谐。目前关于流动儿童的有一定得研究，但是多是关于流动儿童的教育问 题。对于流动儿童的心理健康状况，尤其是应用应激理论，从家庭、学校、生活 背景多个方面分析流动儿童心理健康状况的原因还鲜见报道。流动儿童心理问题 的出现是应激过程中多种因素共同作用的结果。分析流动儿童心理健康状况及其 产生的原因，为今后进行心理干预建立基础。 1 2 相关定义的界定 流动儿童：1 9 9 8 年教育部、公安部联合发布的流动儿童少年就学暂行办 法定义流动儿童是指6 至1 4 周岁( 7 或至1 5 周岁) 、随父母或其他监护人在 流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童n 驯。本文中的流动儿童是指在长沙市 公办小学和初中接受义务教育，户籍在农村、流动到城市的儿童，对其流动时间 不做限制h 钔。r j 自尊：关于自尊的研究已有一百多年的历史，但对于自尊的定义，心理学家 们仍未有一个统一的定义，研究者们从自己的研究角度和研究目的出发，提出了 关于自尊的不同理解。著名心理学家w i l l i a mj a m e s ，他在心理学原理一书中 提出关于自尊的定义公式：自尊= 成功( s u c c e s s ) 抱负( p r e t e n t i o n ) ，指出个人 对于自我价值的感受取决于其实际成就与潜在能力之比。j a m e s 认为，如果个体 在自己认为重要的方面获得了卓越成绩，那么他就能获得较高的自尊，反之，在 达不到自己的期望时，就会导致低自尊的产生h 射。 r o s e n b e r g 认为自尊是对自我这一特殊客体的积极或消极态度m 3 。 c o o p e r s m i t h 在1 9 6 7 年出版了自尊的起源一书，标志着自尊研究重新回 到主流的心理学学术领域，他认为自尊是个体对自己做出的并通常持有的评价， 它表达了一种肯定或否定的态度，表明个体在多大程度上相信自己是有能力的， 重要的，成功的和有价值的h 。 国际自尊协会执行理事长n b r a n d e n 认为：自尊指的就是人们在生活基本 挑战时的自信体验和坚信自己永远幸福社会权利的意志，由自我效能和自爱两部 分组成。简而言之，自尊是一种自我能力的肯定和对幸福的坚定信仰h 8 1 。 中国对自尊的研究晚于西方国家，迄今已发展的定义主要有以下几种： 朱智贤在其主编的心理学大辞典( 北京师范大学出版社，1 9 8 9 年版) 中 认为自尊是社会评价与个人的自尊需要的关系的反映。 林崇德认为：自尊是自我意识中具有评价意义的成分，是与自尊需要相联系 5 硕士学位论文第一章前言 的、对自我的态度体验，也是心理健康的重要指标之一h 引。 顾明远认为：自尊是指个体以自我意象和对自我社会价值的理解为基础，对 个人得到值得尊重程度或其重要性所做的评价唧1 。 魏运华博士( 1 9 9 7 ) 在综合国内外自尊定义基础上指出，自尊是个体在社会 比较过程中所获得的对自我价值的积极的情感体验。主要包含四层定义：( 1 ) 自尊 是一种评价与体验；( 2 ) 自尊是一种积极的自我评价；( 3 ) 自尊是个体对自我价值的 评价和体验；( 4 ) 自尊是在社会比较过程中获得的评价和体验，他认为自尊由外表、 体育能力、能力、成就感、纪律、公德与助人等6 个结构因素组成哺。 学校适应性：学校适应性是一个广义的、多维的概念，众多学者各持己见， 并未形成一个统一的概念。但从以往的研究文献来看，b i r c h 认为学校适应不仅指 学生的学校表现，而且包括学生对学校的情感或态度及其参与学校活动的程度 璐2 1 。刘万伦认为学校是应是指学生在学校的学业行为、学校参与、情感发展、人 际交往等方面的情况璐引。陈君认为学校适应性是学生与学校的环境互动的结果， 是个体能够具有基本达到学校教育目的、顺利完成学业，学会和人进行沟通交流， 获得发展健康人格的能力。对于儿童来说，学校是儿童生活和成长的重要场所， 适应学校生活是儿童早期发展的一个重要任务，学校适应性也是影响儿童学习、 人际、行为情绪发展的重要因素饽副。 生活事件：生活事件( 1 i f ee v e n t ) 是一种常见的心理社会应激源，主要是 指那些造成人们日常生活中各种各样的变化的社会生活情境和事件，这些情景和 事件对人们的情绪有重要影响，并要求人们对其适应和进行应对嘲1 刘贤臣等啼刀认为生活事件是人们在家庭、工作、学习和社会支持系统中出现 的各种刺激的总和。 1 3 研究目的 1 ) 了解长沙市流动儿童的一般资料、生活事件、家庭功能、学校适应、自尊的 状况，比较其与长沙市常住儿童的区别； 2 ) 探索流动儿童生活事件、学校适应、家庭功能与自尊的相关性：分析流动儿 章儿童自尊状况的相关因素； 3 ) 考察儿童自尊量表、初中生适应性问卷在流动儿童中的使用情况； 1 4 研究意义 通过研究流动儿童自尊状况，可全面理解流动儿童的心理应激反应( 生活事 6 硕士学位论文 第一章前言 件、家庭功能、学校适应、自尊等) ，并揭示其与常住儿童是否存在差别；可全 面分析流动儿童自尊的影响因素以及各影响因素之间的关系。引起相关部门对流 动心理健康状况的重视，为国家教育部门及城市社区卫生服务组织引导流动儿童 心理健康发展的提供依据。 7 硕士学位论文 第二章研究对象与方法 2 1 研究方法 第二章研究对象与方法 本研究为横断面调查研究。采用一般情况问卷、青少年生活事件量表、家庭 亲密度与适应性量表( o l s o n ，2 0 条版) 、初中生学校适应问卷和儿童自尊量表 对外来农民工子弟和本地城市儿童进行测查，各项测试的原始数据用e p i d a t a 完成数据输入，采用统计软件s p s s l 3 0 进行统计分析。 2 2 研究对象 本研究以长沙市各区为抽样框架，采用分层整群抽样方法，首先在长沙市五 个区中随机抽取三个区，再在这三个区的中学和小学中抽取七所学校，以抽中学 校的小学6 年级、初一年级、初二年级学生为调查对象。 2 3 样本纳入标准 纳入标准：1 愿意参加并能完成测试；2 身体状况能够配合完成问卷；3 神志清楚，既往和目前无精神性病史。 2 4 样本含量的确定汹1 根据一般多变量分析的经验和方法以及测评目的确定，k e n d a l l 拍们认为样本 量可取变量数的5 1 0 倍，本研究以儿童自尊量表为主量表，儿童自尊量表共有2 6 个条目，则每层的样本量为1 3 0 2 6 0 例之间，共三个年级，则流动儿童约为7 8 0 人；城市