小学语文小柳树和小枣树说课稿.doc

小学语文小柳树和小枣树说课稿 各位领导、老师： 大家好我今天讲的课文是小柳树和小枣树 一、说教材： 小柳树和小枣树是小学语文二年级上册第四组的一篇课文这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理对于这组课文的教学要特别关注人文精神的挖掘与落实在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育使生动的教材显得更加鲜活授以阅读的方法培养阅读的能力逐渐引导学生品味语言、运用语言这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现借助小柳树和小枣树生长情况的不同赋予它们不同的性格特点并通过它们之间的对话生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处正视自己的不足”这一深刻的道理 二、说学情： 刚刚读二年级的学生对童话故事有浓厚的兴趣好奇心强但缺乏一定的鉴别能力大多数学生活泼、好动、大胆且独立他们已经掌握了一些识字的方法喜欢读书和表演但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳有意注意的时间还比较短好动、好玩 三、说教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文能用不同的语气表现角色的不同性格 2、读懂课文内容懂得“尺有所短寸有所长”的道理知道要多看别人的长处 教学重点：用不同语气表现人物的不同性格 教学难点：懂得“尺有所短寸有所长”的道理学会欣赏别人 四、说教法： 根据寓言故事的特点及本课的特色教学中以小柳树和小枣树的对比为线索以读代讲以读促学让学生在读中悟情明理引导自由阅读自由表达打好自主学习语文的基础再有低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面为贴近学生实际我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法激励学生全面参与主动学习培养创新能力和实践能力 五、说学法： 1、学习方法指导：引导学生学会倾听一是要求听别人讲话要用心要细心;二是要“会听”要边听边想思考别人说的话的意思能记住别人讲话的要点 2、能力培养：培养学生学会欣赏别人懂得做人的道理尊重学生的独特感受培养发散思维培养创新意识和独特个性 六、教学过程 (一)、谈话导入了解主人公 上课伊时我请学生说说印象中的柳树是长什么样的语文学习不是零起点大部分学生在生活中都对柳树有所了解因此也能说出一些描写柳树的词句而枣树生长在北方学生相对比较陌生我就出示枣树的图片让学生说说图上的枣树样感受枣树从光秃秃到果实累累的生长过程由学生对主人公的了解走进文本唤起了学生已有的生活经验弥补了他们原有的认知空白同时也抓住了培养学生语言表达的契机然后我告诉学生：小柳树和小枣树之间还发生了一个动人的故事呢让我们一起走进课文去读读吧引发了学生强烈的阅读期待为下面的学习打好了铺垫 (二)、感知全文初探故事大概 记得有位教学专家说：阅读教学要加强初读延时开讲此环节我安排了两次不同层次、不同要求的读书第一次请学生自由读课文要求借助拼音读准每一个字的字音读通每一个句子遇到难读的多读几遍想想课文讲了一个怎样的故事第二次我请学生分小节轮读课文相机进行字音的纠正和强化如：前鼻音的“忍”、后鼻音的“乘”、既是第三声又是前鼻音的“浅”将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起体现了语文学习的规律：字不离词词不离句句不离文同时也利于更好地了解学情并且立足具体的学情开展与之相适应的教学我们的阅读一般都要经历一个整体部分整体的过程初读以后我引导学生说说课文主要讲了一个怎样的故事让学生用自己的语言说说课文的大意利于培养学生一种整体把握的能力同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生 (三)、研读文本对比人物特点 在了解了故事大概的内容之后我引导学生走进文本走进主人公去体悟主人公的性格特点这里我主要引导学生抓住文本两个层次的对比进行品读 对比一：春天小柳树是怎样的而小枣树又是样的 我先让学生在文中找出春天里描写小柳树的语句让学生用朗读表现出小柳树的美丽这里主要有三个重点的语句： 1、小柳树的腰细细的树枝绿绿的真好看 我先出示插图一中的小柳树请学生用自己的语言夸夸小柳树感受小柳树那柔软、纤细的腰肢和嫩绿、充满生命活力的树枝然后出示文中的句子引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用读出叠词的韵律感和小柳树的美丽 2、春天小柳树发芽儿了过了几天小柳树的芽儿变成小叶子她穿上一身浅绿色的衣服真美 我让学生将文中这句话和”春天小柳树发芽儿了过了几天小柳树的芽儿变成小叶子真美”进行比较让学生谈谈为什么你觉得课文中的语句更好一些呢?引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了她像人一样穿上了美丽的外衣好漂亮啊 3这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了她在微风中得意地跳起舞来 这里我出示插图二中的小柳树让学生想象柳树在风儿的吹动下她会是怎样的在学生的想象说话中在大家的交流讨论中学生仿佛看到到了小柳树轻盈地舞动着动人的身姿此情此景的确像极了一个骄傲的小公主漂亮而自得迷人又傲慢朗读时引导学生特别要突出“得意地跳起舞来”这几个重点的词 在小柳树如此漂亮的同时文中对于小枣树的描写有这样的几个重点的句子： 1、小柳树看着小枣树树枝弯弯曲曲的一点儿也不好看 结合图片让学生说说小枣树的样子学生会说：光秃秃的什么都没有就像一个光头可难看呢朗读时特别要注意“弯弯曲曲”、“一点儿也不好看”这几个重点词语 2、她看看小枣树小枣树还是光秃秃的 朗读时引导学生抓住“还是光秃秃的”几个词突出小枣树的难看 如此强烈的对比小柳树的确在外表上有着如此大的优势难怪她会对小枣树说：“喂小枣树你的树枝多难看你看我多漂亮”“喂小枣树你不长叶子呀?你看我多漂亮”那种奚落那种傲慢学生自然而然地就能体会 对比二：秋天小柳树和小枣树的变化 到了秋天两个主人公的外表发生了很大的变化小枣树结了很多又大又红的果子给大家带来了丰收的喜悦而小柳树什么也没结这里有几处关于小柳树的心理描写和神态描写非常传神也留给了读者想象思考的空间教学时我引导学生思考：究竟让小柳树“实在忍不住”?让学生完成这样一个想象说话：小柳树听了她想：不好意思地笑了抓住文中这个空白处引导学生想象填补可以让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、后悔、感动、顿悟等多种情感交织在一起的复杂的心情为寓意的体悟打好了铺垫 (四)、拓展延伸体会寓意 文中小枣树的一段话发人深省平朴间蕴涵着一个深刻而厚重的哲理我让学生