心理学开题报告.doc

硕士学位论文开题报告书选题名称 积极心理学视野下小学生行为问题转化研究 培 养 单 位： 河南大学 学 科 专 业： 学科教学（思政） 研 究 方 向： 心理学 学 号： 104754100456 开 题 人 姓 名： 张静 导师姓名、职称： 王可（教授） 填 表 日 期： 2013 年11 月 21日 河南大学研究生院 制表填 表 说 明1.开题报告为A4大小，封面及至项必须用计算机输入，不得随意改变表结构。开题人应逐项认真填写，完毕，将本表全部打印输出，于左侧装订成册。2.文字输入部分，一律五号字、仿宋体、单倍行间距编排。3.“参考文献”著录按照GB7714-87文参考文献著录规则执行。书写顺序为：序号作者论文名或著作名杂志或会议名卷号、期号或会议地点出版社页号年。4.开题报告应由本学科专业导师组评审通过。指导教师审阅通过后，由开题人在学科组或更大范围内宣读，并接受质疑、评议。导师组由三名以上导师组成。评审合格后，本报告暂由导师负责保管。5.为加强论文撰写进程的跟踪指导和督查，在论文定稿之前，至少应对研究写作进行三次考察。开题人要向导师、本学科专业的内研究生汇报论文进展情况，包括论文已经取得的成果、目前面临的难题等，进行充分的讨论，并认真做好记录。6.论文撰写完成，由导师确定定稿后，方可进入学位申请环节。本表上交学院研究生教育管理办公室，归入开题人学位档案。.选题简况-1 拟定论文题目积极心理学视野下小学生行为问题转化研究 -2 论文性质基础理论研究 ； 应用基础研究 ； 应用技术研究-3 与导师目前研究课题的关系其中一部分； 没有关系.选题依据-1 本选题的研究意义 1、小学生问题行为普遍存在 国内外许多关于小学生问题行为的研究显示，随着社会的不断发展，小学生问题行为的总体发生率呈逐步上升趋势。由于生理发展和心理发展都相对不成熟，小学生在成长过程中更容易受到外界各种因素的影响，从而出现一些问题行为。徐速等人的研究显示:学生群体有问题的检出率约在10%左右，如果将稍有问题的检出率一同计算，检出率则可以占到30%左右。由此可见，我国小学生问题行为的发生率相对来讲是比较高的。如果小学生的问题行为得不到及时地教育转化，不仅影响其在小学阶段的学习生活，还会泛化成其他形式对其以后的发展产生不利的影响。 2、对问题行为实施转化有助于小学生的健康发展 小学生正处在各种行为习惯养成的初步阶段，这一阶段出现的各种问题行为往往也带有很大的不稳定性。积极对其进行教育转化，有利于小学生的健康发展。 (1)对问题行为实施转化有助于小学生养成良好的道德品质 小学生正处在人生成长的初步阶段，这一阶段的品德发展情况将直接影响到他们树立科学的世界观、人生观。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见中指出“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好的道德习惯“。目前，在小学低年级开设的品德与生活课程，中高年级开设的品德与社会课程，以及校会、主题班队会、各类品德教育讲座活动等都是对小学生进行良好品德教育的有效途径。大部分小学生在口常教育中逐步形成了良好的道德品质，但是其中也有一部分小学生因为种种原因出现了各种问题行为。小学生的这些问题行为不仅会对其自身成长产生不利影响，也在一定程度上对周边的同学产生了辐射式的负面影响，对教师的正常教育教学产生影响。因此，对这部分有问题行为的小学生实施有效地教育转化，对于引导他们养成良好的道德品质有着重要的意义。 (2)对问题行为实施转化是小学生心理健康发展的需要 人的发展既包括生理上的发展，也包括心理上的发展。心理健康发展是小学生全面发展的基本条件之一。心理发展健康的小学生，一般都具有良好的情绪和较强的心理承受能力，能比较好地适应周围环境的变化。然而，家庭教育缺失、学校教育不当、社会不良风气等多种因素的影响使得一部分小学生在学习、情绪、意志、性格等方面出现问题。这些问题如果不能得到及时有效地教育转化很容易引发心理健康问题。因此，对小学生出现的问题行为，应该给予积极的教育转化，从而促进他们的心理健康发展。 (3)对问题行为实施转化是促进小学生养成良好行为习惯的必然要求 学生的德育工作一直是学校教育工作的重要内容，而学生是否养成了良好的行为习惯是衡量德育工作的一个重要方面。小学生的行为习惯直接影响自身现阶段的性格、心理等方面的发展，并对其以后的行为习惯发展产生深远的影响。这就需要对出现问题行为的小学生予以关注，并对他们实施有效地教育转化，促使他们的行为习惯向好的方面转化。 3、积极心理学为小学生问题行为转化研究提供了新的视角 在对小学生的问题行为转化问题上，传统教育方式着眼于分析研究问题行为的各种现象，转化方式多是“头痛医头，脚痛医脚”，转化的效果不稳定;在问题行为转化过程中，小学生往往处于被动转化的状态，很容易造成某种问题行为得到转化但又因此联动产生新的问题行为。 积极心理学的相关研究表明，具有积极观念的人具有更好的社会适应能力，能够更加轻松地面对逆境和损失，面临不利的社会境遇，能自如应对、积极迎接挑战;具有积极观念的人具有更强的灵活性和创造性，他们拥有良好的人际关系，能获得来自朋友、亲人、同事、同学甚至社会的帮助。积极心理学强调从个体自身具有的积极品质出发，使个体获得幸福感。对小学生而言，激发他们的积极情绪体验，促使他们以积极的态度配合教师和家长的教育，有助于实现问题行为的转化。-2 国内外研究现状（文献综述）本论文的研究主要涉及积极心理学和问题行为两个大的方面，研究中分别就两个方面进行相关文献资料的搜集、阅读。文献综述如下: 1、关于积极心理学的文献综述 目前，国内学者对积极心理学的研究成果非常丰富。笔者对中国知网数据库收录的相关文献进行了检索，其中以积极心理学为关键词进行检索，共检索到相关文献2067篇;以积极心理学为主题进行检索，共得到相关文献1979篇;以积极心理学为篇名进行检索，共得到相关文献988篇;检索获得积极心理学与教育相关的文献有507篇;积极心理学与小学生教育相关的文献有97篇。 关于积极心理学的研究，比较有代表性的期刊论文有:任俊、叶浩生在2004年第33期陕西师范大学学报(哲社版)上发表的积极，当代心理学研究的价值核心，该论文主要阐述了心理学研究“积极”的必然性和必要性，并展望了积极心理学的发展前景;曹新美、刘翔平在2008年第16期心理科学进展上发表的从习得无助、习得乐观到积极心理学一一Seligman对心理学发展的贡献，该论文主要阐述了塞利格曼先生对习得性无助和习得性乐观的研究，并且介绍了积极心理治疗的两个机制:力量外化和行为化;陈红、宋颖惠、顾凡在2007年第12期中国健康心理学杂志上发表的积极心理学一一高校心理健康教育的新视角，该论文主要阐述了心理健康教育与积极心理学相结合的可行性及具体实践方法;张蓉、崔久彩、朱婉儿在2009年第3期国际精神病学杂志上发表的积极心理学理论及应用研究进展，该论文主要阐述了积极心理学的理论构架、积极心理学己取得的研究成就，并介绍了积极心理学的应用研究一一积极心理学疗法(positive psycho therapy, PPT)。 比较有代表性的学位论文研究:吉林大学博士研究生马甜语的积极心理学及其应用的理论研究，该论文主要把积极心理学理论与企业管理相结合，提出了以员工积极体验为核心的积极管理理念;华东师范大学硕士研究生乾润梅的积极心理学及其在教育实践中的运用，该论文主要探讨了积极心理学在儿童的潜能开发、青少年家庭教育、大学生心理教育实践方面的指导意义。 比较有代表性的专著类:上海教育出版社2006年出版的任俊的(积极心理学，该著作从积极心理学的性质、积极体验、积极人格、积极社会制度、积极心理学的意义等几个方面详细介绍了积极心理学;中国轻工业出版2010年出版的任俊的写给教育者的积极心理学，该著作主要就积极心理学对教育者的诸多启示进行了讲解，提出了基于积极心理学的教育新思路。 积极心理学的外文资料也有很多，如Martin E. P. Seligman(塞利格曼)的真实的幸福、Christopher Peterson(克里斯托弗彼得森)的打开积极心理学之门等。真实的幸福为读者讲述了什么是幸福，怎样才能幸福，并提出了“塞式幸福法则”;打开积极心理学之门是现任国际积极心理学会秘书长彼得森教授的代表作，该著作全面讲述了什么是积极心理学，乐观、健康、幸福感的积极品质以及我们从积极心理学中能学些什么。 2、关于问题行为的文献综述 目前，国内外对问题行为的研究资料也很丰富。笔者同样对中国知网数据库收录的相关文献进行了检索，其中以问题行为为关键词进行检索，共检索到相关文献2116篇;以小学生问题行为为主题进行检索，共检索到相关文献2124篇;以问题行为转化为主题进行检索，共检索到相关文献201篇。 关于问题行为的研究，比较典型的期刊论文有:徐速在2000年第8期健康心理学杂志上发表的小学生问题行为及相关因素研究，该论文主要阐述了小学生自我控制水平对问题行为的影响;陈熙在2006年第20期教育论坛上发表的浅谈小学生问题行为的预防矫治，该论文主要阐述了问题行为产生的原因及预防矫治措施;李梅在2002年第2期徐州师范大学学报上发表的近十年来我国儿童问题行为研究现状评述，该论文主要阐述了问题行为的定义、成因，并着重对儿童攻击性行为进行了研究;廖全明、刘宗发在2004年第4期太原师范学院学报(社会科学版)上发表的我国中小学学生的问题行为及其干预一一目前国内关于学生问题行为研究的文献综述，该论文主要阐述了目前我国中小学学生问题行为的类型表现、现状及危害及问题行为的干预方式。 比较典型的学位论文有:山东师范大学硕士研究生陈宁的儿童问题行为与师生关系，该论文主要阐述了不同年级师生关系的特点及儿童问题行为与师生关系之间的关系;首都师范大学硕士研究生王微的家庭环境对小学生问题行为的影响，该论文主要对家庭环境因素与小学生问题行为的关系及其相关性进行了研究，研究认为家庭成员的自尊、自主和自信的程度，对小学生是否产生交往不良和抑郁退缩问题行为有预测。 比较典型的专著有:中国轻工业出版社2009年出版的张彩云的学生问题行为与教育方案，该著作主要就学生常见的注意力问题、人际交往问题、违纪行为、攻击性行为、退缩行为等方面的教育做了分析研究;上海教育出版社2004年出版的王珠英、吴烨的问题行为，该著作主要就学生的课堂问题行为进行了研究，如影响他人行为的处理、缺乏自信行为的处理;吉林大学出版社2008年出版的刘晓明的学生问题行为心理、道德、法制综合教育策略，该专著从什么是学生问题行为、如何看待学生的问题行为、怎样应对学生的问题行为进行了详细介绍，并且选取学生常见的攻击型问题行为等五大类学生常见的问题行为进行了教育策略研究。综上所述，目前国内外对于积极心理学的研究非常丰富，其应用领域己经广泛涉及心理健康、企业管理、高等教育等多个领域，但是在小学教育范围内的应用及其研究相对较少。目前对于小学生问题行为的转化多依托于教师的教育经验、心理健康教育、心理咨询和治疗等手段。这些方法无疑对于改善小学生的问题行为有较明显的作用，但转化过程中较少考虑到引发小学生产生的消极、不快乐的情绪体验。而积极心理学主张关注个体自身己经具备的优秀品质，并通过发挥个体优点克服缺点。从积极心理学这个新的视角出发研究小学生的问题行为，必将会有新的启示和发现。因此，本文拟对积极心理学视野下的小学生问题行为转化开展研究，希望能对小学生问题行为转化有所帮助。.选题材料收集主要参考文献期刊:1陈红，宋颖惠，顾凡.积极心理学一一高校心理健康教育的新视角J.中国健康心理学杂志，2007, 15(12 ): 1113一1114.2陈熙.浅谈小学生问题行为的预防矫治J.教育论坛，2006, (20 ): 18.3池丽萍，王耘.婚姻冲突与儿童问题行为关系研究的理论进展J.心理科学进展，2002,10(4):411一416.4曹新美，刘翔平.从习得无助、习得乐观到积极心理学一一Seligman对心理学发展的贡献J.心理科学进展，2008, 16 (4 ) : 564, 563.5段成龙.积极心理学下的情绪探究J.北京电力高等专科学校学报，2010, (18 ): 77.6冯丽洁.积极心理学视角下中小学生厌学问题的对策研究J.教育教学研究，2010, (55):48.7霍金芝.影响青少年早期问题行为的因素分析(摘要)J.中华预防医学杂志，1995,29 (5):311一312.8为研究的文献综述J.太原师范学院学报(社会科学版)，2004, (4): 120一123.9F3学青.行为问题儿童成因及教育路径选择J.南京师范大学报(社会科版)，2005,10余娟.积极心理学及其人格观J.河西学院学报，2009, 25 (1): 76一78.11赵克林.儿童少年行为问题影响因素分析J.华夏医学，2001, 14 (3) : 378一379,12即再花.问题行为的成因探析J.社会心理科学，2008, 23 (6 ): 31一33.13张蓉，崔久彩，朱婉儿.积极心理学理论及应用研究进展J.国际精神病学杂志，2009,36(3):168一170.14严标宾，郑雪，邱林.自我决定论对积极心理学研究的贡献J.自然辩证法通2003,25(3):94-991.专著:1关颖.父母教育方式与儿童社会性发展.心理发展与教育M.北京:人民教育出版社，1994: 105一112.2王珠英，吴烨.问题行为M.上海:上海教育出版社，2004.3林格伦.课堂教育心理学M.章志光译.昆明:云南人民出版社，1983: 187.4李雪荣.儿童行为与情绪障碍M.上海:上海科学技术出版社，1987: 11.5张彩云.学生问题行为与教育方案M.北京:中国轻工业出版社，2009.6任俊.积极心理学M.上海:上海教育出版社，2006: 39, 153, 159.7任俊.写给教育者的积极心理学M.北京:中国轻工业出版社.2010.8韦小满.特殊儿童心理评估M.北京:华夏出版社，2006.9美克里斯托弗.彼得森(Christopher Peterson).打开积极心理学之门M.侯玉波，王非.北京:机械工业出版社，2010.10美马丁.塞利格曼(Martin E. P. Seligman).学习乐观一一成功人生的第3个要素M洪兰译.北京:新华出版社，1998: 232一319.11美马丁.塞利格曼，美卡伦.莱维奇等.教出乐观的孩子M.洪莉译.辽宁:万卷出版公司，2010.学位论文:1乾润梅.积极心理学及其在教育实践中的运用D.上海:华东师范大学，2006.2王微.家庭环境对小学生问题行为的影响D.北京:首都师范大学，20063雷爱华.论课堂问题行为D.广西:广西师范大学，2001.4陈宁.儿童问题行为与师生关系D.山东:山东师范大学，2005.5曹晓龙.小学生课堂问题行为现状调查及教育策略研究D.吉林:东北师范大学，2011.说明：包括参考文献。本页如容量不够，可以另附页。.研究写作设想 国内外许多关于小学生问题行为的研究显示，随着社会的不断发展，小学生问题行为的总体发生率呈逐步上升趋势。小学生的问题行为不仅影响其自身的健康成长，而且在一定程度上困扰着老师，影响着周边的同学。学生问题行为的转化方式有很多，给教育、教学工作的正常开展带来一定的阻碍。但是大多教育转化方式都把小学生放到了被动的他们在被转化过程中很容易产生消极、抵触的情绪，大大降低了转化的效果。心理学强调研究人性的优点和价值，学生而言，激发他们的积极情绪体验倡导通过激发人自身的积极因素，唤起他们的满足感和幸福感，获得幸福感。使他们以积极的态度配合教师和家长的教育，有助于实现问题行为的转化。因此，从积极心理学的角度分析、转化小学生的问题行为具有较高的研究意义。本论文主要从三个部分进行分析研究:第一部分，阐述问题行为的概念、分类以及我国目前小学生问题行为的现状，为本论文研究做好定位。第二部分，阐述积极心理学的基本理念和价值，包括积极心理学的产生与发展、主要的理念及其对于小学生问题行为转化的价值，为本论文的研究找到立足点。第三部分，形成积极心理学视野下的小学生问题行为转化策略。这部分内容是在对问题行为进行全面了解、对小学生问题行为的个案进行呈现分析、对问题行为实施教育转化的基础上，整理总结形成的。第四部分:阐述了积极心理学的基本理念和价值，主要包括积极心理学的产生与发展，积极心理学的主要理念:从关注心理问题到关注积极力量，提倡用一积极的方式来对人的心理现象做出新的解读;从关注个体心理到关注社会群体心理，通过激发人自身内在的积极力量和优秀品质，促进个人、社会以及整个人类的发展完善和自我实现;从关注“心理问题治疗”到实现“心理自愈”，主张人从问题本身去获得积极的体验，创造一定条件来促使消极向积极转化。第五部分:构建了积极心理学视野下的小学生问题行为转化策略。这部分是在问题行为呈现、对所选个案进行分析、对问题行为实施干预、转化等几项工作基础上分析总结形成的，主要包括:重建小学生问题行为观，相信小学生具有很大的可塑性，现在存在的问题行为通过积极有效的教育都可以得到转化;为小学生搭建展示自我的平台，适时适度的批评教育，激发积极情绪体验;通过提高自我效能感，丰富心理资源等方式消除习得性无助;培养乐观型解释风格，指导学生面对问题正确归因;营造积极的学校教育软环境、家庭教育软环境五个方面。说明：包括主要内容、预期成果等。.本选题创新之处说明研究内容、拟采用的研究方法、技术路线或预期成果中有哪些创新之处。 本论文共分为五部分内容: 第一部分:概述了问题的缘起、文献综述、本论文的研究思路和内容及主要研究方法 (包括文献法、经验总结法、案例研究法)。 第二部分:界定了本论文研究涉及到的几个核