总复习-表内乘法的复习.doc

表内乘法的复习基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级数学（上册）第九单元课 时：第一课时授课对象：二年级学生设计者： 备课时间：2016年 8月3日 编号：_ 课题表内乘法的复习课时1课型复习课学习目标1.通过出示情境图，巩固练习，经历表内乘法知识的梳理过程，会举例画图表示出乘法的意义，并能正确区分乘法和加法。2.通过填写乘法表，说出发现的规律，进一步熟记表内乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决问题。3.通过练习，总结思路方法，会用乘法及乘加、乘减解决生活中的一些简单问题。目标确定的依据设置的依据：1.课程标准的要求（2）结合具体情境，体会整数四则运算的意义；（2）能熟练口算表内乘法；（3）能运用乘法解决生活中的简单问题。2.教材分析本节课是二年级数学上册总复习课的一个课时，主要是让学生通过回顾、反思和练习巩固表内乘法（一）和（二）的相关知识，达到对所学内容进行复习梳理的目的；使学生对表内乘法的相关知识得到进一步理解，掌握更牢固；提高学生运用乘法相关知识解决简单的实际问题的能力。教材分三个层次来复习这部分知识，第一个层次：教材先用4幅图展现了本册教材的主要学习内容，其中第一幅图呈现的是对表内乘法的整理。虽然只有一幅图，但却包含了画图表示乘法的意义、用乘法口诀计算乘法算式的内容。目的是让学生通过自己回顾，初步感知梳理知识，另外这个图也强调了乘法意义的重要性。第二个层次：教材在总复习的第二部分安排了7个数学活动，其中活动2是利用表格形式巩固表内乘法，同时渗透找规律及运用规律的内容，既全面、系统地梳理了相关知识，让学生熟记乘法口诀，又增加了复习过程的探究性、深刻性，达到“稳固而知新”的复习目的。第三个层次：教材在练习二十五中第48题设计了关于乘法的不同形式的练习，比如补充口诀，直接写积，填数学符号，乘加乘减计算，及解决问题这些题型，达到基础知识的巩固，知识的综合运用，及问题的分析解决。3.学情分析表内乘法这部分的知识，教材是通过第四和第六这两个单元来进行学习的，不仅知识内容多，并且还穿插了乘加、乘减，乘法和加法的区分，及用乘法相关知识综合解决生活中的简单问题等。大部分学生对乘法的意义有比较清晰的认识，会用自己的方式表示乘法的意义，但是通过解决问题，还有部分学生对乘法意义和加法意义混淆，不能正确选择算法。另外，大部分学生能够正确并熟练地背诵乘法口诀，但是还有部分后进生口诀背得不熟，出现口诀背错、背串的现象。此外，有大概30的学生对解决与乘法相关的实际问题不知道如何入手，不能正确建构乘法数量关系，以及不能用乘加、乘减的数量关系解决问题。还有，二年级学生年龄小，表内乘法这部分知识，学习间隔时间又比较长，所以在一定程度上造成知识有遗忘，这就导致知识掌握比较零散，缺乏系统性。因此，通过本节课的复习梳理，帮助学生全面、系统地掌握知识显得尤为重要。评价任务1.出示课本第100页主题图一，让学生观察，提出问题:说一说这幅图和这学期学的什么知识有关？然后课件出示练习题，学生会根据要求正确解答，能自己在练习本上写一个乘法算式，并用画图的方式表示乘法的意义。完成第一关：会通过用54=20和5+4=9这两个算式，分别编一个故事的方式，正确区分乘法和加法。（目标一）2. 先让学生观察表格后，独立填写课本101页第2题的“乘法表”，然后在同桌互相提问、全班集体交流的基础上完成第2题的前2问。尝试完成第二关：通过尝试完成课本101页第2题的第3问，会运用发现的乘法表排列规律和乘法口诀解决问题。（目标二）3.课件出示练习题，让学生先说出图意及问题后，独立列出算式，挑学生上台展示，并让学生说出为什么这么列式？完成第三关：通过独立完成课本上104页第8题 ，会正确应用乘法、乘加及相关的综合知识解决简单的实际问题。（目标三）本节课是一节复习课，既要全面复习表内乘法的相关知识，又要有所侧重；另外，还需要顾及低年级学生注意力时间短，活泼好动，好表现的年龄特点来设计，所以本节课在知识层面，主要从三方面复习：一是乘法的意义；二是乘法口诀；三是乘加、乘减及解决问题。另外针对三个学习目标，设计了相关的闯关活动，让学生在复习过程中，既能梳理巩固知识，又能在挑战中，激发学习的兴趣和动力。目标一：先从课本上第100页的主题图一入手，激发学生回顾旧知的欲望，使学生快速进入学习状态。然后通过练习题，巩固乘法意义，并且通过自己出题和闯关活动，让学生对乘法意义和乘法、加法的区别，有进一步的认识。目标二：通过填表完成“乘法表”，从以前的“小九九”，拓展到“大九九”，让学生进一步熟记乘法口诀。表格下面的3个问题难度逐层加深，前两个问题，先让学生通过同桌互相提问，再互相交流发现规律，第三个问题通过闯关活动，能力比拼，不要求学生全部会，但需要学生知道运用规律和背乘法口诀来做更简单。目标三：通过例题练习，学生会列出乘加、乘减两种算式，并知道为什么这样列算式，让学生理清乘法和加、减法的数量关系。通过独立完成课本上104页第8题，学会分析题目，会运用乘法解决相关的数学问题，达到综合运用所学知识的目的。教 学 设 计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：情境导入活动一（2分钟）1.课件出示第100页图一的情境图。学生观察主题图后，提出问题：图中的内容和这学期学的什么知识有关？2.总结：同学们，你们说得的真不错，今天这节课我们就来整理复习一下表内乘法这部分知识。（板书课题表内乘法的复习）3.教师提出挑战：在复习中，老师会给大家出三道闯关题，你有信心完成吗？情境图导入，激发学生学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。设计闯关活动，激起学生学习兴趣。学生自己回忆，说出表内乘法这部分所学到知识。环节二:复习乘法的意义目标1: 通过出示情境图，巩固练习，经历表内乘法知识的梳理过程，会举例画图表示出乘法的意义，并正确区分乘法和加法。活动一（5分钟）1.出示课件。(1)明确图意及问题（要求一共有多少颗糖？就是求4个5相加的和是多少？）(2)自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生演板。(3)全班交流后，教师提问：乘法各部分的名称，用到哪句乘法口诀。(4) 提出问题：你能在练习本上自己写一个乘法算式，并用画图的方法表示它的含义吗？同时挑学生演板。让学生知道一个乘法乘法算式可以有两种含义，所以有两种画法。活动二（5分钟）闯关活动一（20分）：课件出示54=20和5+4=9这两个算式，提问：你会用这两个算式分别编一个故事吗？(1)学生独立思考后，小组成员共同交流，说一说。(2)挑小组派代表上台说一说，教师点评，并说评分标准，小组内打分。1.通过观察情境图，回顾并梳理旧知，让学生自己举例并用画图的方式表示乘法算式的意义，学生能画出一种即可。通过全班交流，让学生对乘法的意义有更全面的理解。2.通过闯关活动一，让学生编乘法和加法故事，增加学习的乐趣，和学生学习的积极性，达到了对比乘法和加法的意义，让学生正确区分乘法和加法，更加深刻理解乘法意义的目的。（评价目标一）观察情境图，自己独立完成自己出乘法算式并在练习本上画一画。自己先独立思考后，小组共同交流，说一说；挑小组代表说；小组内打分，两个算式故事合理，含义正确符合满分20分，只说对一个10分，一个也没说对0分。环节三:熟记乘法口诀，运用口诀目标2：通过填写乘法表，说出发现的规律，进一步熟记表内乘法口诀，并能运用乘法口诀解决问题。活动一（5分钟）1课件出示课本101页第2题的乘法表。（1）先观察表格，想一想、说一说该怎么填？然后独立完成，写在课本上。（2）教师课件出示答案，学生独立订正，并把出错的答案圈起来。通过规定时间完成乘法表，检验学生乘法口诀熟记程度。通过圈出错误答案，让学生明确哪些口诀没有记住。（评价目标二）独立完成。独立订正，并圈一圈。活动二（4分钟）1. 课件出示第101页第2题的第1问，同桌相互提问。2. 出示第2题的第2问，先同桌互相交流，全班再交流说一说，通过观察表格的每行或每列数，你能发现什么规律？通过同桌互相提问，根据积来说出所用的乘法口诀，进一步检验乘法口诀的熟记程度。另外，通过第二问让学生结合乘法表，发现一些规律，进而能更好地记忆乘法口诀、进行计算。（评价目标二）同桌两人相互提问第一问。同桌相互交流第二问，全班再交流说一说。活动三 （7分钟）闯关活动二（40分）出示课本101页第2题的第3问（1）先自己试着做一做。（2）挑学生说一说，你是怎么填出来的？全班交流。（3）课件出示：你能再自己设计一个类似练习题，给同桌做吗？教师点评，同桌互相打分。3.通过闯关活动二，让学生应用上一问发现的规律和乘法口诀，解决简单的问题，目的也在于让学生熟练记忆乘法表。（评价目标二）学生先自己在课本上做一做（20分）。挑学生说一说自己的方法。在练习本上设计一个类似的练习题（10分），让同桌做一做（10分）。同桌互相打分。环节四：通过解决问题复习乘加、乘减目标3：通过练习，总结思路方法，会用乘法及乘加乘减解决生活中的一些简单问题。活动一（5分钟）1.课件出示例题图（1）根据图说出图意，及问题。（2）学生独立列式。（3）学生汇报解法，全班交流。方法预设：54+3=23或55-2=23 活动二（5分钟）闯关活动三（40分）课件出示课本104页第8题（1）在课本上独立完成第8题的第1、2问。（2）第三问，同桌互相提问并在练习本上解答。（3）教师出示第1、2问答案，并挑学生说一说第3问，教师点评，学生自己打分。1.借助例题图，让学生回顾用乘加、乘减的方法解决问题，学生要先观察例题图，会从中找到几个几，然后想比几个几多几或少几，最后正确列出算式。2.通过闯关活动三，学会分析其中的数量关系，要先求出6本故事书和5本连环画的价钱，才能求出一共要花多少钱？而要求出它们的价钱，得知道是求几个几是多少，要用乘法计算，然后再加上另一本书的价钱，就能求出一共要花多少钱。（完成目标三）学生根据例题图说出图意，并在练习本上独立列式；同桌交流解法；学生汇报，全班交流。学生在练习本上独立完成第1、2问（各10分）。同桌相互提问（10分），并在练习本上解答（10分）。学生自己打分。环节五：全课总结师：同学