初中生英语写作教学设计与案例分析.doc

初中生英语写作教学设计与案例分析一 教学思路设计： 在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们都发现学生写作主要存在下列几个问题：（1）时态和语态的错误（2） 用词错误 （3）词形变化错误 （4）句子结构错误 （5）布局谋篇的失误 。对于九年级学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。二、教学目标分析：本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础。具体说来，应当达成如下几个目标： 1.认知目标：通过分析一首英语歌曲，使学生了解句子结构多样性的重要性。 2.培养基本功目标：通过展示五种简单句的基本结构，使学生能正确运用他们于写作中。三、学生分析 ：中学英语书面表达字数要求不多（100词左右），开放度不高（情境已经通过中文或图片给出），因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。四、Teaching Important Points:（教学重点） 1. Teach the students five basic simple sentences. 2. Develop the students writing skills, using complex sentences and some linking words.五Teaching Difficult Points:（教学难点）How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.六Teaching Methods: （教学方法） 1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.2.Interactions between the Ss and teacher.七Teaching Aids:（教具） Multimedia八Teaching procedures:(教学过程) 基本环节教学过程设计意图Warming-up and lead in（热身）（5 min）1教师提问：why do you like this song ?学生可能回答：music, good sentences.1.激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Presentation（呈现）(8 min)教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现2.学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。Brain-storming(8 min)Pre-writing3.教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题! what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介。目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。目标2：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的。目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词。目标4：鼓励学生说出一句多译的句子。Teacher intervention（revision）(10min）W-writing4.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言4.帮助学生归纳。Creative-work(12 min)5.教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。提示：每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。5.前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。Brief-summary(2 min)Post-writing6.组织学生对本次课进行评价6.结束前做一简单的小结有助于知识的巩固。九、课后小结 1、书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。 2、造句是英语写作中极其重要的一环。这个环节是最基本、最重要的。记忆单词和短语时，可以从五个方面入手：词性、拼写读音、意思、用法。抓住了这一点，就像打好了万丈高楼的地基。否则，写作就无从谈起。 3、在牢记词汇和短语的基础上，还要记忆各种句型和结构，为造句进一步打下坚实的基础。像Therebe/Howmany/Howmuch/be+adj/be+V-ing/makesb.dosth.等句型和结构。在表达某个意思时，注意让学生尽量使用学过的结构造句，不可随心所欲地造出汉语式的英语句子。十、教学反思不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使整篇文章显得不完整，老师指导学生进行书面表达时要注意：（1）紧扣文章主题，