先进教师事迹材料.doc

先进教师事迹材料 * * * 教书育人谱新篇*时光飞逝，*岁的我如今已经在教坛上工作*年，先后送走了*个毕业班，*年的班主任工作，和学生在风雨中共同走过。*年的班主任工作，深深的体会到，少年儿童正值，近朱者赤，近墨者黑的童稚年华，他们最需要榜样的模仿和鞭策，教师的举止言谈对学生成长也将起着潜移默化的作用。真心实意的爱学生，对他们进行情感的教育，是他们成长所需的绿肥。教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先，奉献精神催我前，我虽已逾半百，但我用自己那博大无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用毕生的心血滴滴洒在孩子的心田，踏踏实实，认认真真做新一代“人梯”和铺路石，做生活强者。班主任爱学生是天职，是师德。不仅要有爱，而且要会爱。十个指头有长短，荷花出水有高低，一个班级不可能都是优等生，还有后进生，对后进生不但要关心爱护，更主要的是尊重他们的人格，所以对他们我给予了更多的关爱。给他们温暖，给他们力量。让他们赶上来，减少掉队的痛苦。如我班有个叫*的同学，他刚入学不久就引起了我的注意。他贪玩好动不爱写作业。没有好的学习习惯，而且犯了错误任凭老师怎么教育都无济于事。有一次自习课，别人都在安静地学习，可他总是不停地说话，我看了他几次也不起作用。过了一会他居然用片刀划伤前面的同学。导致同学受伤。当时我真的很气愤，真想马上狠狠地批评他。但我强压怒火。我想那样只能伤害他的自尊，使其破罐子破摔，我冷静下来后，告诉他下课到我办公室。下课他来到我的办公室后，就站在那里，脸上露出一副不屑一顾的神情，摆出挨训的架势。此时我的心不仅一颤，我感到他的人格已被侮辱。多年的工作经验我深深地体会到。蔑视人格就是蔑视教育。启发学生尊重学生是进行思想教育的一个重要内容。于是我拉过一把椅子让他坐下，他显得满脸惊讶。我没有直接批评他，而是和他谈了一些家庭和个人爱好方面的事。看他慢慢消除了抵触情绪，我就一点点引导他，让他知道今后该怎么做，怎么重新树立在同学心目中的形象。他说：“老师，我还行吗？”此时我从他的眼中看到了后进生发自心底的渴望，他同样渴望老师的爱，渴望同学的信任，渴望上进。望着他那稚气的脸，我紧紧地抓住了他的手激动地说：“你能行，一定能行！老师帮助你，你的毛病不能一下改掉，那就一点一点地改，只要你有信心就一定能改好。”最后我又一次紧紧地握住他的手并用充满鼓励和赞许的目光看着他，我明显地看到他的眼睛红红的，泪水慢慢地流了下来。我问他：“你有信心吗？”他说：“有”。他回答的声音并不大，但这却是他发自心底的自强之音，这样的回答出自一个满身毛病而又十分绝望自卑的学生之口，是多么难能可贵啊！为了让他感受到我的信任，我让他担负班级打水的责任。从此他每天早早就来到学校，每天按时将同学们的桶装水抬到班级，我看了从心里高兴。渐渐地他已融入到这个集体中了，班级活动他积极参加了，课堂纪律也比以前好多了。当然，他也出现过几次反复，但总的来说，他还是在不断进步的。从这件事上我体会到：人无论大小长幼，不论优等生还是后进生。都是有人格的。教育后进生，必须要尊重他们的人格，给他们温暖信心和勇气，万不可采取辱骂训斥挖苦等侮辱人格的做法。我班还有个叫*的学生。他是天生弱智患者，不好好学习，理解能力较低，缺乏与别人交流沟通的能力，同学们都不喜欢他。怎样去教育他，也是令我头疼的问题。后来在一次“畅谈理想”的班会上。他的发言一改我从前对他的看法。他说：“我的理想是长大挣多多的钱，养活我的妈妈。”这句话出自他之口大家都感到意外。当时我的心一热，多么真诚多么朴实的话语，他深深地触动了我。此后我认真地反省自己，以前为什么忽略了他-一个特殊的孩子。没给他多一些的关心和爱护。岂不知墙角的小草更需要阳光和雨露，更需要人们加倍的呵护。他天生的智障，缺乏生活自理能力，我就先从生活上关心他。看到他的作业本破了，我就给他买本；不让我班里的一个孩子被爱遗忘，是我一直为之努力的目标。另外，我严格要求我班的学生谁也不许欺负他，否则严肃处理。因为我觉得他挺可怜的。自身的缺陷，别人的不理解，生活对他已经很不公平了。我还怎么忍心在让他受老师的冷眼，同学的嘲笑呢？渐渐地他走近了我，并用他那特殊的方式来表达。在毕业送走毕业生之前，他找到我对我讲，“老师，我要送你礼物！”我当时很惊讶，问道：“你要送老师什么礼物。”他认真地对我说：“我要送老师两只羊。”虽然对我来说是一句笑话，但我知道在他心中他是真情的流露，我清楚地读出了感激。我想这就是教师独有的快乐吧！从他们两个人身上，我更加坚信了一句话：“差生身上也有闪光点”。每个孩子身上都有可爱之处，就看我们教师有没有一双善于发现的眼睛，有没有一颗真诚的心。不要吝啬自己的爱，多把目光投向后进生、贫困生和特殊的孩子吧！多给他们一些呵护、理解和帮助，