申请书-高职高专精品课程工作计划.doc

2007年度“甘肃省精品课程”申 报 表（高职高专）课程名称 工程力学 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(实训)课所属专业大类名称 58 制造类 所属专业类名称 5801 机械设计制造类 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人 李建民 所属学校 兰州石化职业技术学院 学校举办单位 甘肃省人民政府 推荐单位 兰州石化职业技术学院 申报日期 2007年4月 中华人民共和国教育部制二七年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名李建民性别男出生年月1965年8月最终学历研究生专业技术职务副教授电 位工学硕士职业资格证书传 在院系兰州石化职业技术学院机械工程系E-mailL通信地址（邮编）兰州石化职业技术学院机械工程系(730060)教学与技术专长工程力学，结构力学，机械设计，教学管理简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1988.7-至今年，在兰州石化职业技术学院机械工程系任教，主要讲授理论力学，材料力学，工程力学，结构力学，有限元方法等。1994年7月-2001年12月任教研室主任，2001年12月-至今任机械工程系副主任，负责教学管理和科研工作。1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要承担教学任务：工程力学，理论课（含实践），周学时6，共五届，约500人；工程流体力学，理论课（含实践），周学时4，共两届，约180人；化工设备基础理论课（含实践），周学时4，三届，约400人；主要承担的实践性教学任务：化工设备课程设计，周学时34，一届，共90人；主持的教学研究课题：工程力学多媒体课件的制作；机械设备安装工实训基地的论证、设计；教学研究课题：内力图简易画法化工职业技术教育浅谈材料力学课堂教学的改革西北师大学报 本文获甘肃省力学学会优秀论文二等奖创新能力的培养与力学教学方法的改革西北师大学报论高职学生的知识建构与课程结构获全国优秀职教论文三等奖获奖情况：2003年12月获学院优秀教师称号；2004年12月获学院教学质量优秀奖；1-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）研究课题：内力图简易画法化工职业技术教育浅谈材料力学课堂教学的改革西北师大学报 本文获甘肃省力学学会优秀论文二等奖创新能力的培养与力学教学方法的改革西北师大学报细长圆截面压杆稳定设计方法的探讨西北师大学报 论高职学生的知识建构与课程结构获全国优秀职教论文三等奖共发表论文15篇课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名陈兰新性别男出生年月1958年2月最终学历本科专业技术职务副教授电 话09317941250学 位学士职业资格证书传 在单位兰州石化职业技术学院机械工程系E-通信地址（邮编）兰州石化职业技术学院机械工程系（730060）教学与技术专长工程力学，机械设计简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1981.7-1993.3 兰州石油学校力学教研室任教；1993.3-2001.9 任兰炼职工大学干事；2001.10-2004.12 学院教务处副处长；2005年至今年 机械工程系党总支书记，担任力学课的教学工作。2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名张思敏性别女出生年月1962年7月最终学历本科专业技术职务副教授电 位学士职业资格证书传 真所在单位兰州石化职业技术学院机械工程系E-mail通信地址（邮编）兰州石化职业技术学院机械工程系（730060）教学与技术专长工程力学、机械设计简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名张明艳性别女出生年月1967.6最终学历研究生专业技术职务副教授电 位工程硕士职业资格证书高级制图员证、信息技术类职业资格四级证传 真所在单位兰州石化职业技术学院机械工程系E-通信地址（邮编）兰州石化职业技术学院机械工程系(730060)教学与技术专长计算机在力学教学中的应用简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）参加工作后一直在学院从事工程力学及计算机应用等课程的教学。2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年讲授的课程：工程力学 理论课（含实践 ） 周学时6节 2届 210人计算机应用基础 理论课（含实践） 周学时6节 3届 720人计算机程序设计 理论课（含实践） 周学时6节 3届 720人实践教学计算机程序设计 实训 340人工程力学实验 2届 210人教学研究论文启发性和直观性教学在理论力学教学中的应用；化工职业技术教育2000年第1期梁变形挠曲线微分方程问题的探讨；化工职业技术教育2000年第4期获得的教学表彰 “优秀教师” “教书育人先进个人”、“教学质量优秀奖”、“青年教师讲课比赛二等奖”、“学院多媒体教学竞赛二等奖”2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2003年主持完成学院科技基金项目教学资源管理系统。2004年制作了工程力学多媒体教学课件并获学院多媒体教学竞赛二等奖。2006年参与了院级精品课程机械工程学的建设。作为第一作者完成以下论文：用Pascal程序实现圆形阶梯轴的设计；西北师范大学学报2000年第36卷 浅析Email的安全与保护；内蒙古石油化工2001年第4期强度设计中安全系数的计算；机械研究与应用2001年第4期应力状态分析的计算机实现方法；兰州石化学院学报2002年第1期应力圆与Visual basic的探析；机械研究与应用2003年第4期图形文件在数据库中的存储；兰州石化学院学报2004年第2期开发连续梁力学分析软件的探讨；内蒙古石油化工2004年第4期基于VB的数据采集及对IO端口访问的研究；兰州石化学院学报2006年第1期基于VB与EXCEL的连接实现报表的设计及打印；内蒙古石油化工2006年第4期课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在现教学中承担的任务和时间兼职教师现在企业行业中的任职李建民男1965.8副教授工程力学主讲教师陈兰新男1958，2副教授化工机械主讲教师张明艳女1967，7副教授机械制造主讲教师丁文溪男1962，7副教授机械加工主讲教师张思敏女1962，8副教授化工机械主讲教师康占军男1953.5实验师化工机械试验指导教师李芸女1966.10讲师化工机械主讲教师马丽芳女1962讲师机械工程主讲教师3-2教学队伍整体结构含辅导教师及与学生的比例本课题组现有教师8人，其中硕士2人，高级职称教师5人。教学队伍职称结构与年龄结构合理，在多年从事机械类专业基础课及专业课的理论及实践的同时，绝大多数教师能够保持与生产实际紧密联系，是一支理论知识扎实，动手能力强的教师队伍，师资配置合理，年终考核成绩均在良好以上。八位教师毕业于七所不同的学校。师生比为1：120。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益本课程组教学改革与研究活动主要涉及以下几个方面：课程教学内容的整合，现代教育技术在工程力学教学中的应用（多媒体课件开发与制作、网络课程、电子教案、试题库等教学软件的综合应用尝试），工程力学课程考试方法的改革。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效近年来我们打破传统由教研室教师单独开展工程力学精品课程建设的教学队伍构成模式，按照精品课程建设目标要求，多方吸纳有利于工程力学课程改革与建设的各种师资参与工程力学精品课程的建设，使得教师队伍建设有了较大的改观。我们依据新的教师队伍建设模式和教师专业及学术造诣，不断调整课程建设中的目标，尽可能地发挥每个参与课程建设教师的工作积极性，依靠课程建设目标的驱动,来不断地加强师资队伍建设。与此同时，我们还积极鼓励本课程组教师攻读硕士、博士学位，2005年本课题组有两名教师获得硕士学位，进一步提高工程力学课程的师资队伍水平。从目前实施进展情况看，由于我们吸引了部分跨学科教师参与了工程力学精品课程建设，发挥各自的专业特点，并明确了各自在课程建设中的任务，发挥了各自的专长，较之以往教师队伍无论从年龄结构、学历结构、职称结构和专业知识结构都得到了很大的改观，在课程建设中，无论教育教学观念的更新、任务落实、进展速度和工作质量都有了明显的提高。也探索出了一条培育课程师资队伍的新途径。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果我院自1956建校以来，机械类专业一直是学校的骨干专业之一，工程力学作为工科类专业技术基础课在整个专业课程体系中，占据相当重要的位置，在整个培养体系、专业人才知识结构形成过程中起着承前启后的重要作用。因为它所研究的理论是学生从事机械设计、机械加工、机械维修等生产实际过程中必需掌握的专业基础知识，它所用的研究、分析问题的方法是解决工程实际问题中最基本、也是最常用的方法，即理论分析和实验分析方法。本课程在整个培养体系中对于培养学生分析问题和解决实际问题的能力起着至关重要的作用，对于培养学生的工程意识和工程思想也起到潜移默化的作用。它要求学生具备的能力是作为一个工程技术人员必须具有的基本职业素养和技能。学校改制成为独立设置的高职学院后，我们根据高职教育人才培养特色，坚持以能力培养为本位，在理论教学上，坚持落实“必须，够用”的原则，积极探索利用现代教育技术手段和多种教学方法来提高课堂教学质量的方法与途径，经过课程体系的有效整合，削减了传统工程力学课程中高深难懂的数学推导等理论教学内容和学时，结合不同专业特点和工程实际，对内容进行有效删减，形成了多学时和少学时两套不同的教学体系。同时充分利用工程力学对实践性教学环节的要求，针对不同专业在开设传统试验项目的前提下，开设与专业相适应的新的实验项目，以突出学生实践动手能力的培训。通过对实验内容、教学过程、教学效果的全程设计与控制，增强学生综合应用知识的能力，突出实践操作技能的培养，以达到优化学生的知识结构，强化能力培养之目的。4-2 理论课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标。根据为企业培养生产一线高技能技术应用型人才的培养目标定位和西北地区生源基础文化知识掌握相对比较薄弱的实际情况，我们把工程力学作为机械类专业的重点骨干专业技术基础课程加以重点建设，坚持以能力培养为本位的课程建设思想，在课程体系架构中，紧紧围绕高职人才培养目标开展教学内容的整合，优化教学环节，删减理论要求比较高的内容，强化应用性，目的是针对生源文化基础素质较低的现实，通过反复对学生开展工程基本素养的强化，逐渐提高学生综合运用所学知识分析问题能力和实际工程问题能力。4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据理论知识模块：（78学时）1、静力学（28学时）2、材料力学（50学时）静力学：静力学内容为一切力学的基础，是解决工程实际问题所必须的，是后续专业课学习的基础。材料力学：材料力学内容是工程设计的基础，是培养学生分析问题和解决问题能力所必需的，也是学习专业课的基础。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法本课程具有显著的工程性，对数学、物理基础要求比较高，但我们所招学生的文化基础素质又比较低，同时要解决的工程实际问题是多因素构成的综合性实际问题。因此，分析和处理问题观点和方法的培养是本课程的重点。同时，它又是一门计算性较强的课程，要通过一定量的习题训练以达到工程计算的实际训练。因此本课程采用启发式、讨论式、问答式、习题课等多种课堂教学方式。采用多媒体教学、网络教学与课堂教学相结合的方式，课堂教学主要侧重基本规律，公式演绎、推导，过程计算内容的讲授；多媒体教学利用电子教案、课件，主要对一些在课堂教学中不太好描述、学生不易理解的概念内容和工程实例进行讲述。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践教学模块：1、 材料拉伸试验（2学时）2、 材料扭转试验（2学时）3、 材料弯曲试验（2学时）本课程实践教学主要是验证性的，设计思想为：材料的拉伸试验：通过训练，学生应掌握材料拉伸性能测试的基本方法以及测试设备的基本操作技能。材料扭转试验和弯曲试验：主要验证构件在发生扭转和弯曲变形时，横截面上的应力分布规律，以加深对基本概念的理解。同时通过训练，学生应掌握试验的基本原理和方法以及试验设备的基本操作技能。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）使用教材：教育部高职高专规划教材，工程力学，主编：陈伟宫，高等教育出版社教育部高职高专规划教材，工程力学，主编：张定华，高等教育出版社实践性教学环境：材料力学实验室：配有万能试验机10台，扭力试验机四台，冲击试验机2台。实验室面积270平方米，为甘肃省标准化实验室。网络教学环境：学院配备有四十多间多媒体教室，完全可以满足教学要求，教学效果良好。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）在教学方法和教学手段上，我们充分运用现代信息技术和计算机多媒体技术手段进行改革，初步实现了学院提出的“理论课程课件化”的课程改革建设目标。其配套的教学大纲、授课计划、教案、课件、授课录像、实验指导书及参考文献目录等都已经在校园网上开放。初步实现了优质教育资源的共享，同时为其他课程教学改革提供示范。截至目前，工程力学课程的现代教育技术应用学时比例已经达到50以上。针对高职教育的培养特色，在教学方法改革中，打破了传统的教育教学观念，提升了教学队伍驾驭现代教育技术设施的能力，也显示利用学院现代教育技术教学设施开展教学的优势，运用现场形象直观的教学手段，解决一些理论上比较抽象难以理解的问题，极大地调动了教学两方面的积极性，在提高人才培养质量方面发挥了积极的作用。考核改革方法工程力学作为机械类专业的专业技术基础课在整个专业课程体系中占据相当重要的位置，在整个培养体系、专业人才知识结构形成过程中起着承前启后的重要作用，其目标是培养学生分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的工程意识和工程思想，它要求学生具备的能力是作为一个工程技术人员必须具有的基本职业素养和技能。为了科学地考核学生对知识的掌握程度和应用知识的能力，突出本课程的应用性，激发学生改变传统的学习方法，我们专门制定了工程力学课程的考核办法，平时与期未相结合、理论与实际相结合、单元考核与综合考试成绩相结合的办法，学习效果与考试成绩有了明显的提高。4-5 教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况校内教学督导组评价：本院工程力学课适应高职教育特色需要，以培养学生实践应用能力为目标，突破传统教学模式，提高了课程质量，主要特色如下：1、 利用多媒体教学，突破课程难点，教学内容丰富、生动，更容易掌握。2、 以提高学生应用能力培养为目标，组织相应教学内容，学生易学易用。3、 基础知识部分统一安排，各专业侧重点细化，较好地满足了不同专业教学需求。督导组认为该课程对传统教学有突破和提高，突出了职业教育特色，并得到了同行教师和学生的认可，具备了精品课程的要求，愿意推荐该课程参加职业教育精品课程的评比。校外专家评价：兰州石化职业技术学院“工程力学”课程以现代化职业教育模式为依据，以培养学生实践应用能力为目标，适应了近年来市场对高技能应用型岗位职业群的需要，主要特色如下：1、 该课程理论与实践内容安排合理，体现了职业教育特色。2、 该课程在内容整合方面能根据不同专业对力学知识的要求，在“必须、够用”的前提下，结合专业特点，较好的突出了职业性、应用性。3、 充分利用了多媒体教学环节，将工程实例有机的组合到课堂教学中，使学生能更加有效的将学到的知识应用于解决工程实际问题，有效的提高了学生应用知识的能力。综上所述，本人认为该院的工程力学课程有特点、有突破，学生在后续专业课学习中得到了很好的应用。本人愿意推介该课程参加职业教育精品课程的评比。学生评价：根据兰州石化职业技术学院教师评价体系测评结果，工程力学授课教师均在90分以上；大部分学生认为该课程与专业课程联系比较紧密，教师讲解清晰，辅导及时，具有如下特点：1、 采用现代教育技术和手段，改进教学方式方法。讲解清晰，利用多媒体等教学手段，效果较好。2、能体现素质教育和创新精神的培养，启发引导，注意学生创新能力的培养，素质得到提高，课堂气氛好，理论联系实际。兰州石化职业技术学院教学评价指标体系（学生评价表）指 标内 涵权 值评 估 等 级优良中差教学态度对教学工作热情负责，不迟到早退，不无故缺课。0.10为人师表，关心学生，严格要求，教风良好。0.07教学内容教材利用率高，有利于学生自学，严格执行教学大纲。0.10备课充分，精通内容，讲授熟练，重点突出，特色明显。0.13及时更新教学内容，理论联系实际。0.11教学方法用普通话授课，表达清楚准确，板书工整规范。0.07因材施教，能体现素质教育和创新精神的培养，启发引导，注意学生创新能力的培养。0.12采用现代教育技术和手段，改进教学方式方法。0.08其他环节辅导答疑及时，作业批改认真，考试科学公正。0.10教学效果通过本课程的学习，学生知识明显长进，能力明显增强,素质得到提高，课堂气氛好，师生充分交流。0.12近三年学生评议结果年份分值2004年912005年902006年935自我评价5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）本课程的主要特色是应用具有一般性的基本概念和知识，针对不同专业对力学知识的不同要求，结合专业特点，有针对性地和专业知识结合，具体地解决相关专业所需要解决的工程实际问题。这些问题都具有强烈的工程性和应用性。本课程理论教学以应用为目的，以“必须，够用”为度，合理整合教学内容，理论与实践并重，形成完整的教学体系，同时将教学与职业素质的形成、分析问题与解决问题的能力培养有机结合，提高学生的职业素质和职业能力。5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平本课程属于专业技术基础课，在高等学校机械类专业的教学计划中起到自然学科与应用学科的桥梁作用。是当代机械类学科的一个基础组成部分。作为一名从事机械类高技能应用型岗位的工作人员，必须掌握工程力学的基本原理、基本计算、基本分析方法和基本的测试技能，这是机械类专业从业人员必须具有的基本要求。5-3本课程的改进方向按照精品课程建设规划，本课程应该由教学大纲电子教案多媒体课件主要教材试题库教学资源库等多个模块构成，目前试题库与网络课程尚在建设过程中，整个建设规划还没有完全实现。同时该课程的师资年龄，学历结构不尽合理，青年教师的比例较低，有待改善。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表本课程的建设目标：做到课堂教学、实验教学、互相配合，以实现最佳的教学效果。本课程的建设步骤：1、2006年底完成工程力学教学大纲、电子教案、作业习题建设。2、2007年实现电子教案、习题、实验指导等资源上网，建设试题库。3、2008-2010年实现全部网络课程的建设。6-1-2 三年内全程授课录像