（思想政治教育专业论文）高职院校学生就业教育中存在的问题及对策研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，为社会提供着高级专业技术型人 才。而随着我国各高校招生规模的扩大，使得高职院校毕业生的就业逐渐成为社会 普遍关注的问题。目前我国部分高职出现了大学生难就业的特殊情况，没有工作的 学生流入社会，会造成社会的不稳定，这就迫切要求高职院校加强和改进就业教育。 本文首先分析高职大学生就业教育的必要性，接着探讨我国高职院校就业教育 中存在的问题，然后分析引起高职大学生就业问题的原因，最后提出了加强和改进 高职院校学生就业教育的策略。文章共分为四个部分。 第一部分，高职院校开展学生就业教育的重要意义。本部分分别从学生、学校 和社会等角度分析开展就业教育的必要性，认为高职院校学生就业教育有助于促进 高职学生的成长成才；有助于高等职业教育的改进；有助于适应市场和社会的需求。 第二部分，高职院校学生就业教育中存在的问题。在观念上较传统，不够注重 职业生涯规划、素质教育和创新教育等；在方式上，忽视专业实习、社会实践和校 园文化活动等形式的实践教育；在教育主体上，就业教育老师较缺乏，教师的知识 水平、实际操作能力和综合素质等方面存在诸多问题。 第三部分，高职院校学生就业教育问题出现的原因。包括了就业岗位及其需求 快速变化，就业教育的独立性和受重视程度不够，教师的引进、培养和管理体制存 在缺陷等方面。 第四部分，加强和改进高职院校学生就业教育的对策。本部分针对高职院校就 业教育中存在的问题及原因，从三个方面提出了加强和改进就业教育的对策：加强 职业生涯规划指导，提升学生找工作的素质；加强校企合作、校园文化建设，完善 学生的实习、实践活动；加强双师教师队伍建设，提高教师的指导水平。 关键词：就业教育；就业素质；“双师型” a b s t r a c t h i g l l e rv o c a t i o r 瑚e d u c a t i o ni s 觚i m p o n a mc o m p o n e n to fh i g h e r e d u c a t l o nm c t l i n a i tu i l d e r t a k e sa ni i n p o 咖tm i s s i o no fp r 0 v i d i n gt h eh i 曲l ys k i l l e df o r o u rs o c i e 哆 h o w e v e r 诵t l lm el a r g e s c a l er e c m i ts t u d e n t si nc o l l e g e s ，m ep r o b i e mo f 锄p l o 舯e n tm h i 卧e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sb e c o m e sap r o b l e m0 f 埘d e s p r e a d c o n c e m n o wl l i g h e r v o c a t i o n a lc o l l e g e s1 1 乏i v eau n i q u ef e a t u r e ：i t i sd i m c u l tf o rt l l ee m p l o y m e n to f 。t l l e 掣a d u a t e s t h en 0 w o ft h e s es _ t u d e n t sw i l ic a i 娣m ei n 幽i l i t yo f t h cs o c i e 咄i tr a l s e s u r g e n td e m a l l d so fs 仃e n g m e n i n ga n di m p r 0 v i n ge m p l o y m e n t e d u c a t l o n 1 1 1 i s 廿1 e s i sb e 西i l s 觚mt h e 玳虻e s s i 够o fe m p l o y m e n te m l c a t l o ni nh i g h e rv o c a t i o n a i c o l l e g e s ，a n a l y s i sm ep r o b l e i i l si ne m p l o 舯e n te d u c a t i o 玛e x p l o r e s i n t om er e 觞o n so f t h e s ep r o b l e m s ，粕ds u g g e s t sc o 哪e 咖e 龇e s i i ls 仃e n g t h e n l n ga n d 吼】p r 0 v 1 n g e m p l 吼e n te d u c a t i o n p a r tl ，t l l en e c e s s i t ) ，o fe m p l o y m e n te d u c a t i o n mh i g h e rv o c a t i o n _ a lc o i l e g e s i h i s p a r t 锄a l y s e s 台o m 呶l d e n t s ，c o l l e g c sa n d c i e 够r h ee m p l o y m e n tc d u c a t l o n mt u g 上l e r v o c a t i o n a l lc o l l e g e sh e l p st ot h ed e v e l o p m e n to fm es t u d e n t s ；h e l p st 0s t r e n 酉h e m n g 锄d i m p r o v i n gt l l eh i g l l e rv o c a t i o 试e d u c a t i o n ；h e l p st 0 龇a d a p 枷o n o ft h em 破e t 舭dm e s o c i e 够 p a n2 ，t 1 1 ep r o b l e mo fe m p l o y m e n te d u c a t i o ni 1 1k g h e r v o c a t i o n a lc o l l e g e s f 。1 r s t ，猫 s e e nb vm ei d e a ，m ei d e ao fe m p l o ) ，r 1 1 e n te d u c a t i o ni s al i t t l e 仃a d i t i o n a j ，l 印o r e st l l e c a r e e rd e v e l o p m e n tp l a 衄i n g ， e d u c “0 nf o ra l l 一啪u n dd e v e l o p m e n t a n dc r e a t l v e e d u c a t i o n ：s e o o n d ，舔s e e nb ye d u c a t i o n a lm o d e ，i ti g i l o r c ss p e c l a l t yp r a c t l c e ，s o c l 孤 p r a c t i c e 锄dc 锄p u sc u l t u r a la c t i v i t i e s ；t h i r d ，a ss e e nb yt h ee d u c a t o r t h e r e a r es o m e d r o b l e m si nm ee d u c a t o r sl ( i l o w l e d g e ，s k i l la n dc o m p r e h e n s i v eq u a l l t y p a r t3 t h er e 嬲o no fm o s ep r o b l e m s a i m i n ga tt l l o s ep r o b l e m s ，w e t i a c et ot h e l r s o u r c e ，a n da n a l y s i sm er e 蹈o n ：t h eq u i c kc h a n g e0 f u l ej o b sa n dr e q m r e m e n t s ，1 印o m l g o fi n i 把p e n d e n c e 觚di m p o r t 锄c e i ne m p l o y m e n te d u c a t i o n ，锄dt h ed e f e c t s l nt l l e e d u c a t o r s r c c o m m e n d i n g ，t r a j n i n g 锄dm a n a g i n g p 叭4 ，s u g g e s t sc o u n t e n n e a s u r e s i ns t 呦舳e n i n ga n di m p r o v l n ge m p i o ) ，l n e n t e d u c a t i o n i tc o m 研s e st h r e ep a r t s ：t h ec a r e e rd e v e l o p m e n tp l 砌i n gf o r 也es t u d e n t s ， c o o p e r a t i o nb e t w e e ns c h o o l 甜l de n t e r p r i s e ，t l l e c o n s t r u c t i o no f 。c 啪p u sc u i t u r e 1 n 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s c o l l e g e s ，a n da _ t t a c h i n gi m p o r t 锄c et od o u b l e - q u a l i f i e dt e a c h i n gb o d y 1 ( e y w o r d s： e m p l o y m e n t ；e d u c a t i o n ； e m p l o y m e n tq u a l i t y ； p r a c t i c i n g ； d o u b l e - q 阴l i f i e dt e a c h e r 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 一) 问题的提出及研究意义 导论 高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，有着培养具有实际操作能力和动 手能力的专门人才的重要任务。由于高职院校的学生有其特殊性，如理论基础相对 薄弱、学习动力略显不足、自卑心理较为明显等，因此，比起普通本科院校，高职 院校更加注重对学生进行专业技能的训练和就业观念的培养。大学的就业率是衡量 其办学质量的一项重要标准。一所大学的声誉、招生数量和社会地位经常会受就业 率的影响。教育部和我国各大学都高度重视就业教育。特别是面向市场、以培养技 能型人才为主要目标的高职院校，更需要多注意学生的就业。 目前我国就业市场上有一种情况：许多应届大学毕业生( 包括高职院校毕业生) 就业压力大，很难找到适合自己或令自己满意的工作；而与此相对应的则是很多用 人单位高薪聘请高级专门人才，却无人问津。这种情况的出现引起我们的深思。高 职院校毕业生就业难的问题，不仅仅是所谓的“金融危机”的附属品，同时也是学 校的就业教育和学生的就业观念有待改善和转变的重要警示。 本文所论述的高职院校的学生是我国普通大专和本科二级学院的专科生。而就 业教育，不仅是对毕业年级学生开展的就业政策和策略的提供，还包括了对高职学 生进行的职业生涯、就业观念和社会适应指导等。希望通过分析高职院校学生的就 业教育的问题、原因，有针对性的找到对策。与此同时，高职院校大学生就业教育 与职业教育不同。就业教育旨在培养高职学生顺利就业所需的综合素质，不仅包括 专业理论知识和实际操作技能的提高，而且包括正确就业观、价值观、人生观和世 界观等思想观念的形成；职业教育的重点在于提高学生的专业理论和实践，为未来 就业知识的积累，打下基础。 1 研究的理论意义 第一，扩宽高职大学生思想政治教育的研究范围。对高职院校学生进行思想政 治教育的基本目的在于，提高高职学生的道德品质，促进高职学生的全面发展。高 职院校学生思想政治教育关注的重点是学生的思想情况和将来发展。如何使学生具 备良好的思想品质和为人处事的态度，取得更好地发展，是高职院校思想政治教育 硕士学位论文 m a s t e r st l i e s i s 的重要任务。目前，我国高职人才培养工作的基本理念是，以改革教育的思想、观 念为先导，重点进行教学基本建设，将教学作为核心内容，注意提高质量，办特色， 以形成适应社会发展需要的高质量的特色鲜明的人才培养模式。因此，高职院校应 加强他们的就业指导，通过一系列的系统就业教育，高职学生可以早认识社会了解 自己，清楚地看见了人生职业规划和定位，这使思想政治教育有了新思路。正如1 6 号文件所指出的：思想政治教育要结合就业和创业。圆结合高职院校学生的特点和 当前教学实际，思想政治教育应注重大学生的思想政治教育，尤其是就业教育。 第二，有利于进一步分析高职院校学生就业问题的原因并提出解决方案。毫无 疑问，高职院校的学生是以就业为导向，面向市场并向市场输送的。“做好高校毕 业生的就业相关工作 ，是十七大报告提出的明确要求。毕业生就业是高职院校 每年工作的重点内容，是不容忽视的。但随着我国社会主义市场经济的发展变化， 受社会环境等多方面思想的影响，就业教育面临巨大的挑战，就业问题出现。面对 高职院校在就业教育方面存在的问题，我们只有经过深入地分析其背后的原因，对 症下药，探索解决问题的对策，才能加强和改进高职院校学生的就业，推动其朝着 更好的方向发展。本文通过系统分析高职教育的就业问题的原因，探讨如何解决这 个问题。 2 研究的实践意义 第一，有利于高职大学生正确就业观的树立。作为大学专科生的高职学生，比 起本科大学生有其特殊性。由于大部分高职学生走进大学是带着高考失败的阴影 的，在面对就业压力时，部分学生会对自己许多方面的能力存在不自信，因此，不 愿积极主动参与学校的集体活动，将自己与丰富多彩的校园文化生活隔离开来，未 能在学校里很好地锻炼自己各方面的能力，很难在竞争激烈的就业市场中获得适合 的工作；随着9 0 后学生跨入大学校门，独生子女的数量开始逐渐增多，这些学生 有的从小娇生惯养，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，来到相对较宽松自由的 大学校园后，受到来自外界各种事物的诱惑，放松对自己的管理，导致目标不明， 动力不足；市场经济的迅速发展给人民的思想带来一些冲击，浮躁、急功近利等思 想也在不知不觉中影响着高职院校的部分学生，他们不满足于现状，急于走向社会 教育部：关于加强高职高专教育人才培养t 作的意见，教高【2 0 0 0 】2 号。 。中共中央国务院：关于进一步加强和改进人学生思想政治教育的意见 ，2 0 0 9 年 第2 l 期。 。史梅、万金淼、孙晓杰：构建高职高专就业教育新模式的探索，教育与职业，2 0 0 9 年第2 期 回教育部：关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若十意见，教赢【2 0 0 4 】l 号。 回夏建困：教育莆旅夏建国教育论文集i ：海：j ：海交通大学h j 版社。2 0 0 8 年，p 3 0 。 刘莹、李少春、赵振宇；创新胁职教育实现i 岛职毕业生充分就业，中国成人教育，2 0 1 0 年第1 7 期 回王妮：硬方生涯发展理论对我国高职生就业指导的启示，优秀硕博论文，2 0 0 8 年 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 者的关系，认为高职就业教育与思想政治教育虽然在目标、背景和过程方面都存在 不同，但在基本精神方面，具有一致性，就业教育是思政教育理论的一个重要构成 部分，也是思政理论的深入化和具体化；思政教育是高职就业教育的前提，而高职 就业教育也发展和丰富了思政教育，是思政方法的创新的前提。黄振宣先生认为， 高职思想政治教育与就业教育之间有深层次的、内在的联系，探索高等职业教育思 想政治教育和就业有机结合的有效途径，有助于解决当代大学生的就业问题，同时 也有利于思政的发展。留薛立军等人认为，就业成功关键在于提高大学生的综合素 质，要充分发挥思政课主阵地和主渠道的作用，加强校园文化建设，在各种社会实 践活动中，创造动态的积极的文化环境。 2 国外研究现状综述 第一，国外职业教育发展的经过与派系研究。“从世界上看，职业教育的发展 大概三个阶段：兴起时期( 1 8 世纪后期到1 9 世纪末) 、制度的建立时期( 1 9 世纪 末到2 0 世纪4 0 年代) 、繁荣发展时期( 2 0 世纪5 0 年代至今) 。 陬业教育的兴起 时期，西方各国正走入第一次工业革命。出现了大机器生产，一方面要求劳动力一 定要不但能熟练操作机器，而且能熟悉操作原理，客观上要求必须进行职业教育； 另一方面也使劳动者可以掌握生产过程的基本原理和基本技能，这为职业教育的发 展提供了可能。由此，职业教育兴起来了。第二次工业革命后，世界各主要资本主 义国家先后由自由向垄断的资本主义过渡，各国也开始关注职业技术教育，通过立 法，职业教育纳入国民教育体系，使之成为正式的教育体系的有机组成部分。2 0 世 纪6 0 年代，国际职业教育发展起来，并形成了两种不同的派别思想：一派是以英 国的巴洛夫作为代表的“主流派”，他们主张通过重点投资专业教育发展经济，主张 校本专业教育的办学模式。这一观点已得到了包括联合国教科文组织和世界银行等 国际组织的支持，一度成为了6 0 、7 0 年代职教发展的指导思想；另一派是以美国 福斯特作为代表的“反主流派”，他们反对职业教育以学校形态出现，认为职业教 育重要的是非正式的在职训练，企业本位的在职培训要比职业学校更经济，更少浪 费。 第二，国外职业教育理论与实践研究。1 9 世纪末2 0 世纪初，工业革命使得美 。韦文荣、韦乔元：高职就业教育与思想政治教育的关系及相关对策研究，教育与职业，2 0 l o 年第1 8 期 。黄振宣：试论商职思想教育1 j 就业教育的结合途径，职教论坛，2 0 1 0 年第2 6 期。 曲吴? f 萍：困际职业技术教育研究，浙江大学版社，2 0 们年，p 2 由吴鸳弹：国际职业技术教育研究，浙江人学出版社，2 0 0 1 年。p 6 。 5 硕士学位论文 m a s t e r st h e si s 国的大量农业人口和外国移民涌入城市。为了提供就业移民促进教育计划，在1 9 0 1 年，美国波士顿公共服务中心以帕森斯为领袖的工程师，创立了特质因素理论， 该理论主要为心理测量。在2 0 世纪4 0 年代，对当事人中心罗杰斯咨询理论的职 业发展产生了重要的影响，因此帕森斯理论成为了应用于企业的人本主义思想，注 重个性发展与生活经验的事业。在2 0 世纪7 0 年代，人们在对职业进行选择和发展 的同时，也逐渐开始关注个人生活之外的工作的选择和发展，舒伯提出了“生涯 的概念，认为它包括终生的各种职业和生活的角色，职业指导从此演化的生涯辅导。 现在，“以人为本”的教育思想在大学生就业指导中显示出强大的生命力，美国是世 界上最早在学校开展职业教育的国家，产生了十分重大的影响。 第三，外国高职就业指导发展方向研究。美国高等职业教育将继续推行“从学 校到工作 ( s t w ) 计划，目的在于加强学校学习与社会生产、生活的联系，使学生 能够在走上工作岗位后，尽快适应社会。1 9 9 4 年，美国在颁布的从学校到工作机 会法中规定：所有国家建立全国范围内的学校工作制度、课程可以使学生获得一 般证书，这样既可以为学生未来走上社会做准备，也为学生接受四年制本科的继续 教育做准备。回学校高度重视s t w 计划，努力构建教育培训的职业教育系统集成的就 业，使学生能顺利地从学校走上社会，增强学生的适应能力。法国一直以职业技术教 育促进就业教育，充分利用市场激励，高度强调就业。法国教育在高职院校就业的 主要目标是要适应劳动力市场的需求，满足社会的需要，培养优秀的员工队伍，提高 就业率、解决社会出现的问题。法国高职学校在进行就业教育时，还会调动政府、 企业、学校等各方面的积极力量，为高职学生的就业保驾护航。由此可见，以就 业为导向依然是世界各国高职院校发展的方向和指南，有助于实现高职学生从学校 到社会的顺利过渡。 从总体上看，目前世界各国对高职院校学生就业教育的研究虽然已经取得了一 些成果，但还有许多地方有待完善。从国内外就业教育的研究情况来看，存在的不 足主要表现在：已有研究往往围绕国家制定的一系列高职院校就业教育改革的文 件，提出相应的改革措施，而分析实际存在的问题相对较少，没有彻底分析其产生 的原因，提出有针对性的改革措施。笔者认为，研读文件固然重要，但同时也应该 深入实际，根据实际中出现的具体问题，从根源上寻找解决的对策。 o 吴志功、乔志宏：美国大学生生涯发展与就业指导理论评述，比较教育研究2 0 0 4 年第6 期 。s c h o o lt ow o r ko p p o r t u n i t i e sa c to f 1 9 9 4 h t t p ：w _ ，w s t w e d g o v f a c s h t 5 。吴雪 串：国际职业技术教育研究，杭州：浙江人学出版社，2 0 0 4 年，p 1 4 5 6 硕士学住论文 m a s t e r st h e s i s ( 三) 研究思路与研究方法 1 研究思路 2 研究方法 本文在研究的过程中，遵循理论为先导，实践为目的的原则，采用的研究方法 有： 理论与实践相结合的方法。作者通过查阅专著、期刊、硕博论文、报纸、网站 和相关文件，结合高职院校学生就业教育的实际情况，寻找问题产生的原因及解决 的对策。 7 硕士学位论文 m a s t e r st l i e s i s 重点研究和一般研究相结合的方法。在写作的过程中，重点研究高职院校就业 教育存在的问题，并思考其产生的原因及解决的对策，并对一些相关问题，如就业 教育与思想政治教育的关系问题进行一般研究。 比较研究法。作者通过查阅国内外、境内外有关高等职业教育的相关资料，寻 找其相互之间的相同点与不同点，考虑高等职业教育的发展方向和国内就业高等职 业教育的外国就业的措施和方法，对我国职业教育发展起到重要的参考作用。 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、高职院校开展学生就业教育的重要意义 高职教育是我国教育的重要部分，将就业作为指导方向，深化高职教育改革， 是“满足我们的社会发展和经济建设持续、健康发展的需要，能促进高职教育的快 速健康发展，也是做人民满意的教育的关键环节”。o “就业 是高职院校教育的一 条主线，是高职教育的重要内容。与普通本科院校不同，高职院校作为高等教育系 统的组成部分，承载着培养职业道德良好、操作技能熟练，德、智、体、美全面发 展的高级技术人员和管理人员的重要使命。圆高职院校培养的学生主要是面向社会、 面向市场的，因此对高职学生开展就业教育具有十分重要的意义。 ( 一) 有助于促进高职学生的成长成才 大学生正处于成长、成才的重要阶段，是三观( 价值观、人生观和世界观) 形 成的关键时期。2 0 0 1 年，联合国教科文组织将技术和职业教育成为基础教育的重要 组成部分，为培养具有专业技术和自身价值的负责任的公民奠定基础，培养学生的 理解、判断、识别和自我表达能力，培养其精神价值和人的价值。 高职院校对学 生所进行的就业教育，不仅包含了就业途径、就业技巧、职业生涯规划等方面，还 贯穿于学生三年大学学习生活的专业课程设置、人才培养模式等之中，这些都对大 学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并培养其适应社会和市场需要的能力， 具有良好的促进作用。 1 有利于加强学生的专业理论学习 一般情况下，高职院校毕业生所从事的职业往往是与其所学专业对口的技术型 和技能型工作。现代社会，职业分化日益明显，每一门行业对相关专业的质量要求 也越来越高，职业的专业化发展已成为了必然的趋势，这就要求每一位从业者都需 要经历一个专业化的培训或历练才能成为一名合格的劳动者。在对高职院校学生 进行就业教育的过程中，让学生认识到专业知识学习以及打好专业基础在未来求职 过程中的重要性，可以使学生重视专业理论学习，认真接受并掌握专业知识，并以 。教育部：关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见，教高【2 0 0 4 】l 号 。李海宗：高等职业教育概论北京：科学 f j 版社，2 0 0 9 年，p 5 2 。 。刘橘军、成文章：高等职业教育人才培养模式，北京：科学小版社，2 0 0 7 年，p 1 4 9 。仝广东：人学生职业发展与就业指导，南京：东南人学出版社，2 0 0 9 ，p 7 4 9 硕士学位论丈 m a s t e r st i i e s i s 所掌握的理论知识来更好地指导实践。 加强对高职院校学生开展面向市场的就业教育，使学生明确所从事的未来岗位 对专业知识的需求，从而认识到专业理论知识的学习在未来求职和就业的过程中具 有基础性和不可替代的作用，更多的关注和重视专业理论学习，会更好将所学知识 运用到实际工作。现阶段，在高职院校，教师对学生进行就业教育的一项重要内容 就在于，要让学生找准所学专业与未来所从事职业的切合点，明确其所从事职业需 要哪些专业理论进行支撑，从而使学生投入到专业理论学习之中，打好理论基础， 训练良好的思维方式，避免在未来的职业发展过程中走不必要的弯路。 2 有利于提升学生的职业技能 国务院关于大力发展职业教育的决定中，明确指出“加强高职学生实践能 力和专业技能 。回实践能力和专业技能是高职学生在就业过程中所应具备的重要品 质。关系到学生在求职和就业的过程中，能否满足用人单位的用人标准，能否尽快 适应工作岗位，能否为用人单位的发展做出贡献以及能做出多大的贡献。 高职院校学生的专业技能的学习和专业知识的掌握是其成功就业必不可少的 重要途径。通过各种形式的就业教育，学生的职业技能在实践中得到不断地丰富和 完善，从而使学生适应社会的能力得到提升，才华得到展示，自身的潜在价值得以 挖掘。迅速发展的现代科学技术、社会的职业观念也在发生着变化，用人单位在招 聘人才时，不仅看重一个人的学历和文凭，更看重这个人的能力，以及其是否有真才 实学。通过各种形式的实践活动对学生开展就业教育，让学生积极参与到实践活动 中，在各项活动中，特别是在与其专业相关的实践活动中，学生的职业能力和专业 技能能够得到快速而有效的提升，以便更好地适应社会和市场的需求。 3 有利于培养学生的综合素质 新时期，学生应具备综合素质包括多个方面：科学文化、专业基础知识、思想 品德、身心等素质。在对学生进行就业教育的过程中，关注对学生的综合素质进行 培养，有利于学生更好地适应社会发展的需要，从而在激烈的市场竞争中，具备强 大的竞争力。目前，学界有一个提法，被称作“素质就业 ，是以素质为核心、就业 为培养目标，实现充分就业的重要依据。 随着我国改革开放进程的加快和社会主义市场经济的发展，社会、用人单位对 。国务院： ，郑州：黄河水利出版社，2 0 0 6 p 4 4 1 0 硕士擘位论丈 m a s t e r st h e s i s 人才素质的要求是全方位的，包括了智力因素、非智力因素；知识、能力；身体、 心理等多重要求。高职院校人才，要适应社会发展的需要，必须具有重要的社会 基本素质。培养学生各方面的素质是高职大学生就业教育的一项重要内容。通过课 堂教学、社会实践等对学生进行基本素质教育，可以使学生在学与做的过程中，拥 有并提升自身的综合素质，从而更快更好地走向市场，适应职业岗位，为社会创造 财富和价值。 ( 二) 有助于加强和改进高等职业教育 高职教育是面向社会，面向市场，面向具体工作岗位的教育，它的一个重要目 的就在于培养满足市场需要的人才，使高职院校学生走上工作岗位，能够更好地适 应这个社会。对高职院校学生进行就业教育的过程，同时也是学校了解市场需求， 掌握学生的实际水平和能力，分析和改进学校的教学过程、人才培养模式，充分理 解并加强和改进大学生思想政治教育的过程。因此，加强高职院校就业教育，对促 进高等职业教育的可持续发展具有十分重要的意义。 1 有利于加强和改进高等职业教育课程 高职教育是以就业为导向的教育，通过高等职业教育课程的设置得以实现。传 统的课程体系，已经很难适应当今经济和社会发展的需要，也很难适应现代企业行 业的需要，越来越偏离人才培养的方向。圆以就业为导向的高职教育，在不断地思考 如何对学生进行就业教育和培养高素质的专业人才，探索高等职业教育课程体系的 模式和课程改革的道路。 高职院校的课程是对其培养人才目标、教学方式和教学内容的规划和设计，是 教学计划、教学大纲、教材内容及其实施过程的综合。 近年来，随着高等教育的日 益普及，大学的高素质的人才越来越多。高职院校学生将如何在激烈的市场竞争中， 有其独特的优势，是我们对高职院校学生开展就业教育应当思考的重要问题。加强 对学生的就业教育，一方面将就业教育以课程的形式呈现出来，使学生通过参与就 业指导课、职业生涯规划课等课程，不断提高就业意识，增长就业知识：另一方面， 则将这种就业教育渗透到学校的每个年级、每门课程之中，教师以市场需求为导向， 通过公共课程、专业课程的教学，通过多种形式的课堂活动，锻炼并提高学生各方 。刘祸军、成文章：高等职业教育人才培养模式，北京：科学 j 版社，2 0 0 7 年，p 1 5 2 。 。奄加斌：商职教学改革探索。孑实践，南京：东南大学f j 版社，2 0 1 0 ，p 2 l 。 。穆晓霞：商等职业教育的探索与创新，南京：南京师范大学h i 版社，2 0 0 9 ，p 6 9 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 面的素质和能力，成为入市场竞争所需的专业技术人才。因此，高职院校应以就业 为导向，根据市场需求，不断调整专业设置，课程设置，使学生更加适应市场发展的 需求。 2 有利于加强和改进高等职业教育人才培养模式 高职院校人才培养模式最大的特色依然在于面向市场，培养市场所需要的人 才，以适应市场经济发展的需要。以就业为导向，通过分析和探索高职学生职业发 展规划、就业心态、工作方法和技巧。各高职院校会根据当前市场和社会的实际情 况、具体岗位对人才的需求和评判的标准，同时也结合学生的具体状况，通过人才 培养模式的改革和发展，将学生培养成为适应社会发展需要的人才。 与普通本科院校的学生不同，高职院校学生一毕业就面临着择业和就业的实际 情况，并且这些学生往往是在生产一线从事基础性的生产、建设、管理、服务等工 作，这些工作是基层性的工作，技术应用的工作，这就决定了高职院校在制定具体 人才培养目标的过程中，要有自己的特色，致力于培养技术应用型高级专门人才。与 此同时，高职院校在人才培养方面，应以社会的需求为目标，注重学生的技术应用能 力的培养，这就决定了高职院校在制作人才培养方案时，要注重学生的动手能力和 实践能力。理论课程的开设有必要，因为可以增加学生对理论知识的掌握和理解， 从而更好地将理论运用于实践；实践教学更是必不可少，学生在实践中熟练技术、 提升能力、磨练意志，从而更好地面向市场、适应社会。 3 有利于加强和改进高职院校思想政治教育 就业教育与大学生思想政治教育是辩证统一的关系。在某种意义上，教育是大 学生思想政治教育工作的重要内容之一，就业教育成功，思想政治教育才能获得成 功。高职院校学生思想政治教育和就业教育有很大的一致性，例如大学生思想政治 教育的世界观、人生观、道德观、价值观。就业教育与职业道德、职业理想和就业 政策、法律法规的解释等内容具有互补性，两个能起到很好的促进作用。 高职院校要以就业为导向，就业教育的任务是，培养社会需要的高素质人才， 这与大学生思想政治教育帮助学生树立正确的理想，塑造高尚的道德品质，培养社 会主义事业合格建设者和接班人的目标一致的。所以，从某种意义上来说，培养的 目标是一致的。与此同时，高职院校思想政治教育的基本任务是培养高职学生的思 想道德素质，促进高职学生的全面发展，这与高职院校就业教育的任务有着绝对的 相符之处，高职院校正是通过一系列课程体系、社会实践活动和学生组织等形式， 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 提高学生的专业水平、各方面的素质和能力，促进学生德、智、体方方面面的全面 发展。 ( 三) 有助于适应市场和社会的发展需求 对高职院校学生进行就业教育，正是本着面向市场这一原则，培养社会和市场 所需要的人才，从而为市场经济更好地发展服务。高职学生的就业教育是建立在充 分了解并研究市场的基础上的，企业发展需要怎样的专业技术人才，市场发展需要 怎样的高素质人才等，高职院校会通过探索、实践寻求这些问题的答案，并围绕着 这些问题找寻相应的高职院校培养模式和课程体系，从而向市场和社会输送合格的 优秀人才，更好地服务于社会和市场。 1 有利于为市场提供专业技术人才 在我国现阶段，高职院校专业课程的开设以就业为导向，为高职学生专业基础 知识的掌握和积累奠定了坚实的基础，以基础理论知识丰富学生的头脑，从而更好 地指导学生的实践；高职院校职业规划、就业指导等课程的开设，使学生一入校就 具备面向市场就业的紧迫感，从而更好地认清自己，从市场需求的角度出发，不断 丰富和完善自身的专业水平和实践动手能力，进而在激烈的求职市场中取胜。 高职院校“以就业为导向，深化职业教育教学改革的思路 ，在这个过程中， 有一种重要且有效的训练模式，即“结合校企合作”培养模式。学校与企业在推动 学生就业，促进学生发展的过程中，既是两个不同的机构，同时也各具特点，相互 联系，相互促进。相对企业来讲，高职院校的巨大优势就在于其具有先进的科研机 构和设备、“双师型”的优秀教学科研人员，和能够培养出适应市场需求的优秀学 生，为市场经济的发展做出了很大贡献。在对高职院校学生开展就业教育的过程中， 将进一步进行市场研究，探索需求，特别是对专业技术型人才的需求，利用自身所 具备的科研实力，不断研究并培养适应市场需求的技术型人才，投入到市场，促进 市场经济的发展和完善。 2 有利于为社会输送全面发展的高素质人才 高职院校在对学生进行就业教育的过程中，目标之一在于培养学生的综合素 质，促进学生的可持续发展，培养学生各方面的能力，教育学生运用专业知识和技 硕士学位论文 m a s t e r st 玎e s i s 术去解决生产、经营中遇到的实际问题。这些能力，是在激烈的市场竞争中，一 名成功的求职者应具备的竞争力。广大高职院校在制定人才培养目标和课程计划 时，始终紧密围绕市场，特别是当地市场的需求和本校学生实际情况展开，都力争 使学校的教学工作安排面向市场、面向学生、面向实践，通过一系列教学活动和课 外活动的开展，培养和提高学生各方面的综合素质，以适应市场的需求。 2 0 世纪5 0 年代，“就业能力概念提出，国际劳工组织对其定义是：“一个人 获得和保持工作进度，应对工作变化的能力”。圆据调查研究表明，当前我国高职院 校学生在面向市场，准备就业时，所应具备的就业能力包括职业能力、自主能力、 适应能力、竞争能力、创新创业能力等。高职院校在对学生进行就业教育的过程中， 着重强调培养这些就业能力，是发展社会主义市场经济和提高人才素质的基本需 求。只有具备这些能力的人才能够在走向社会后，更好地为企业的发展和市场经济 的繁荣做贡献。 3 有利于保障社会的和谐稳定 大学是社会和谐稳定的晴雨表。而大学的大学生是其中的一个重要的群体。当 前大学生，特别是高职院校的大学生所普遍关注的问题就是就业问题，“就业”早 已成为了大学生日常生活中必不可少的话题。只有对高职学生进行良好的就业教 育，使其树立正确的就业观念，提高综合素质，才能促进其更好地适应社会。当前， 在我国，高等职业教育的发展面临着一些严峻的挑战，如随着高等院校教育教学改 革的推进，我国高职院校所实行的扩招政策将大量学生吸纳进大学的课堂，招生规 模的扩大所带来的一个弊端就是学生总体质量的相对下降，进入高职院校的学生良 莠不齐，这就对高职院校进行学生培养和教育带来了极大的挑战。同时，由于高校 的扩招，越来越多的学生在走出大学校园的时面临着重大的挑战就业，这是一 个优胜劣汰的过程，高校毕业生的增多，就业压力的增大，就业率的不稳定对学生、 对高校也是巨大的压力和挑战。这就对高校提出了更高的要求，需要高校加强对学 生的就业教育，从而，使学生在激烈的就业竞争中，更具竞争优势。 高职院校对学生开展就业教育，通过对学生进行市场需求的引导，使学生在日 常的学习和生活中，具有就业的紧迫感，从而朝着市场对人才需求的方向努力，也 避免了盲目性，就业目标更加明确，心态更加平和。通过对学生进行就业技巧的培 养，使学生在激烈的市场竞争中，能够灵活应变，在众多求职者中脱颖而出。通过 。刘世成：高职教育要锣足于打造学生就业核心竞争力，中国成人教育，2 0 0 9 年第2 3 期。 。郭忠文、束俊虹：t 就业能力研究：刚顾与煨望，湖北大学学撤：哲学社会科学版，2 0 0 7 年第6 期 1 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 开展一系列专业相关的社会实践活动以及校园文化活动，使学生在活动中不断提高 自身综合素质，努力把自己打造成市场所需要的专业技术型人才，从而更好更快地 走向市场、适应社会。正是高职院校的这一系列就业教育方案，为社会和市场的稳 定发展做出了重要的贡献。就业率的提升，可以稳定学生的情绪，维持社会稳定； 正确就业观的树立，可以使学生正确地面对失败，更加勤奋努力争取成功，而不会 就此沉沦，对社会造成危害。 二、高职院校学生就业教育中存在的问题 近年来，我国高职院校已经形成了以就业为导向，改革和发展职业教育的共识。 然而，由于高职院校运行时间短，办学经验有限，一般来说，目前我国高等职业教 育的发展很不平衡，办学条件较差，投入不足，人才培养质量和数量都还不能适应 经济发展和社会需要。高等职业教育的人才培养模式，仍然存在着高职院校办学特 色不够鲜明、基础设施建设薄弱、教学内容和课程体系有待改革和改进。具体来 看，当前高职院校存在着就业观念较传统、就业实践教育较薄弱以及就业师资力量 较缺乏等问题。 ( 一) 就业教育观念较传统 由于我国高等职业教育的起步较晚，相对而言各方面经验较弱，在人才培养、 课程体系设置等方面都处于探索阶段。受到传统教育、本科生教育、中等职业教育、 国外职业教育等教育观念多方面的影响，虽然教育观念有了一定程度的转变和改 进，但改革不是一蹴而就的，传统的教育观念的缺点并不能立即被克服。传统的就 业教育观念主要体现在，对高职学生进行就业教育时，只注重毕业阶段的求职教育， 忽视了职业生涯规划教育；只有注重培养学生的职业技能，忽视了学生的综合素质 的提升，重视传统课堂教学，忽视教育的创新。 1 注重求职教育，忽视职业生涯规划教育 职业生涯规划是指结合个人职业发展各种实际情况，结合职业需要，提出相应 的职业发展目标，制定目标的行动，并给予一定的实践期限。圆高职学生的就业教 育应贯穿整个大学时期。而当前，在我国部分高职院校往往忽视了这一点，学校只 注重求职教育，在毕业年级对学生进行择业、就业的经验介绍和技巧指导，开展的 就业指导工作都是围绕如何提升“就业率”这个硬性指标所展开的，而学生也是到 了大三阶段才真正意识到就业市场竞争的压力和紧迫感。使学生出现就业目标不明 确，准备不充分，基础不扎实，实践经验欠丰富等问题。 当前，部分高职院校一味地强调专业学习，不重视对学生职业生涯发展规划指 。教育部：关于加强高职高专教育人才培养工作的意见，救高 2 0 0 0 2 号 。王新文：大学生全程就业指导，南京：南京大学出版社，2 0 0 9 年7 月，p 1 5 1 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 导，没有开设专门的职业发展和就业指导课程，学生被大学录取后的职业定位不明 确。由于高职院校学生普遍都是经过了几年的高中学习，参加高考后，成绩相对不 太理想的学生，这些学生本身存在不明确的学习目标，不正确的态度，不正确的方 法在日常学习生活中，更需要教师加以正确地引导，变被动为主动，全面提高各方 面的能力。如果高职院校忽视学生职业生涯发展规划的教育，学生们将显示学习目 标不明，动力不足，迟到早退、旷课、参与集体实践活动不积极，思想松懈的现象； 并且在求职过程中，表现出不自信，基础不扎实，动手能力弱，最终影响其求职就 业和未来职业的发展。 2 注重专业技能培养，忽视综合素质提升 当前，我国部分高职院校在“以就业为导向 的思想指导下，将学生的专业技 能训练放在了十分突出的位置，而学生的素质教育却受到了忽略。除了教育部规定 的两课、外语、体育等必修课程外，其他人文素质教育课被忽视，从而造成了高职 院校人文素质教育课程的弱势地位。人文素质教育与职业技术教育对高职生的成长 成才起到了同等重要的作用，在高职学生就业和职业发展中都处于不可忽视的地 位。 高职院校学生要想实现充分就业，必须将自己塑造成一个全方位发展的，具备 综合素质与能力的高级专门人才。它所应具备的基本能力，包括适应社会的能力、 实践能力、创新能力和人际交往能力、管理能力、表达能力、核心竞争能力、决策 能力、团队精神、德才兼备、学习能力，归根结底取决于各方面素质的完善。然而， 目前我国各高职院校的学生发展的教育质量不到位，素质教育与实践是不够的，没 有深入分析高职学生的特点，市场需求的人才质量有待提高，从而对于学生各方面 存在的问题无法给予正确而有效地解答；二是素质教育缺乏针对性，目前很多发展 高职院校素质教育，这是传统的“大锅饭式的教育，与普通本科院校的教育模式 相同，而并未针对高职学生热爱户外活动、学习动力不足等实际情况来展开教育； 三是素质教育效果不佳，高职院校普遍采取多种形式和方式开展素质教育，但成效 并不明显，学生的思想水平、学习能力和日常行为并未得到明显的改善和提高