变脸说课稿模板范文.doc

变脸说课稿模板范文 篇一：变脸说课稿 一、说教材 变脸是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力 变脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品川剧剧本变脸是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的全剧共六场本文节选的是第二场故事的时代背景是我国上世纪20年代人物活动的地点是当时的川江沿岸一带剧本描写的是流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下收为自己的孙子二人之间就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛这场戏情节起伏跌宕人物形象鲜明给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力 根据课标要求本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力据此我制定以下几点学习目标： 1、把握戏剧情节理解人物之间的矛盾冲突 2、揣摩剧中人物形象深刻理解剧中人物的思想感情 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色初步培养学生的戏曲鉴赏能力 根据文本特点我把把握剧情理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点 根据九年级学生的认知特点和感知规律把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点 二、说教法学法 根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法引导学生自主合作来实现学习目标让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务通过演读让学生充分发挥自己的主观能动性深入理解剧中人物的思想感情；通过讨论法和美点寻踪法让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点在演读和讨论中让学生在轻松的氛围之下充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力 三、说教学过程 我将变脸的教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置 一、引情激趣导入新课 良好的开端等于成功了一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习我利用多媒体课件展示了一组绚丽的“变脸”图片并辅以对“变脸”的语言介绍从而引出课题 二、简介作者 我先让学生介绍自己所了解的魏明伦然后由我补充相关资料 三、读读品品赏析课文 1 赏析课文是我教学过程的主环节在这一环节我准备分三步进行 第一步默读课文整体感知 先让学生自读课文自行积累词语然后让学生交流初读课文的感受用一句话概括剧情之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾矛盾冲突的高潮在什么地方以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突 第二步演读课文 让学生自由组合自选片断分角色表情朗读其余学生以“导演”的身份点评 教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解并选相关片断加以佐证第三步研读课文赏析剧本 这一步是本课教学的重中之重引导学生对本课进行美点寻踪从以下三个方面让学生去讨论去感受文本的独特魅力让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言 （一）情节美：让学生用“变脸情节美美在”的句式说话领略情节的起伏跌宕曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点 （二）形象美 引导学生感受人物形象特点以及文本塑造人物的细腻笔法让学生理解到狗娃和水上漂都生活在社会底层都是善良而不幸的人这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘他们的遭遇所显现的人生磨难他们的身上所闪耀的人性光辉给人以灵魂的震撼 （三）语言美 通过诵读和讨论让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有情味洋溢着浓郁的生活气息富有艺术的表现力和感染力 四、拓展积累 为了让学生根据课文的思想内容联系生活现实拓展思维培养分析问题的能力我设置了这样一个问题： 老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女这种思想在我国一直是根深蒂固联系生活中的所见所闻谈谈个人的看法 五、作业布置 为了让学生了解帮腔人在剧中的作用我设置了这样一道作业题： 剧中“帮腔人”由幕后唱到台前替狗娃向水上漂求情请你以”帮腔人”的口吻再写几句劝说水上漂的唱词 四、说板书设计 我对这节课的板书设计是这样的： 这样设计板书是为了清晰地显示剧本的主要情节、主要人物水上漂和狗娃以及二者之间的矛盾冲突的根源所在这正是剧本所要揭示的主旨 良好的教学设想必须通过教学实践来实现但我知道课堂教学实际活动是一个动态的发展过程其中肯定存在着各种各样的变化我会根据教学过程中的实际情况随时调整灵活地、创造性地准备应变方法以争取获得最佳的教学效果 篇二：变脸说课稿 魏明伦的变脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品讲述的是一位“变脸王”水上漂老人的故事今天语文网小编为大家收集到了变脸说课稿这篇变脸说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上做到分块写清分步阐述教学内容以进一步提高教学效果相信对大家的授课有一定的帮助一起来看看 变脸说课稿由查字典语文网小编整理仅供参考： 一、说教材 变脸是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力 变脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品川剧剧本变脸是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的全剧共六场本文节选的是第二场故事的时代背景是我国上世纪20年代人物活动的地点是当时的川江沿岸一带剧本描写的是流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下收为自己的孙子二人之间就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛这场戏情节起伏跌宕人物形象鲜明给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力 根据课标要求本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力据此我制定以下几点学习目标： 1、把握戏剧情节理解人物之间的矛盾冲突 2、揣摩剧中人物形象深刻理解剧中人物的思想感情 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色初步培养学生的戏曲鉴赏能力 根据文本特点我把把握剧情理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点 根据九年级学生的认知特点和感知规律把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点 二、说教法学法 根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法引导学生自主合作来实现学习目标让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务通过演读让学生充分发挥自己的主观能动性深入理解剧中人物的思想感情;通过讨论法和美点寻踪法让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美并通过讨论来引发思考、 强化重点、突破难点在演读和讨论中让学生在轻松的氛围之下充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力 三、说教学过程 我将变脸的教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置 一、引情激趣导入新课 良好的开端等于成功了一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习我利用多媒体课件展示了一组绚丽的“变脸”图片并辅以对“变脸”的语言介绍从而引出课题 二、简介作者 我先让学生介绍自己所了解的魏明伦然后由我补充相关资料 三、读读品品赏析课文 赏析课文是我教学过程的主环节在这一环节我准备分三步进行 第一步默读课文整体感知 先让学生自读课文自行积累词语然后让学生交流初读课文的感受用一句话概括剧情 之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾?矛盾冲突的高潮在什么地方?以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突 第二步演读课文 让学生自由组合自选片断分角色表情朗读 其余学生以“导演”的身份点评 教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解并选相关片断加以佐证第三步研读课文赏析剧本 这一步是本课教学的重中之重引导学生对本课进行美点寻踪从以下三个方面让学生去讨论去感受文本的独特魅力让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言 (一)情节美：让学生用“变脸情节美美在”的句式说话领略情节的起伏跌宕曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点 (二)形象美 引导学生感受人物形象特点以及文本塑造人物的细腻笔法让学生理解到狗娃和水上漂都生活在社会底层都是善良而不幸的人这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘他们的遭遇所显现的人生磨难他们的身上所闪耀的人性光辉给人以灵魂的震撼 (三)语言美 通过诵读和讨论让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有情味洋溢着浓郁的生活气息富有艺术的表现力和感染力 四、拓展积累 为了让学生根据课文的思想内容联系生活现实拓展思维培养分析问题的能力我设置了这样一个问题： 老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女这种思想在我国一直是根深蒂固联系生活中的所见所闻谈谈个人的看法 五、作业布置 为了让学生了解帮腔人在剧中的作用我设置了这样一道作业题： 剧中“帮腔人”由幕后唱到台前替狗娃向水上漂求情请你以”帮腔人”的口吻再写几句劝说水上漂的唱词 四、说板书设计 我对这节课的板书设计是这样的： 这样设计板书是为了清晰地显示剧本的主要情节、主要人物水上漂和狗娃以及二者之间的矛盾冲突的根源所在这正是剧本所要揭示的主旨 良好的教学设想必须通过教学实践来实现但我知道课堂教学实际活动是一个动态的发展过程其中肯定存在着各种各样的变化我会根据教学过程中的实际情况随时调整灵活地、创造性地准备应变方法以争取获得最佳的教学效果 以上就是查字典语文网小编分享的变脸说课稿的全部内容此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助小编祝教师朋友们工作顺利 篇三：变脸说课稿教学设计 变脸说课稿、教学设计 一、变脸说课稿 变脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品课文节选的是其中的第二场这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折这场戏情节起伏跌宕矛盾冲突尖锐动人心魄扣人心弦；人物形象鲜明注重细节刻画、心理刻画展示人物的精神状态和感情冲突给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力 教学本文应引导学生在熟悉剧情的基础上把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画心理刻画学习戏曲塑造人物形象的技巧通过以上教学环节引导学生欣赏变脸的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念 课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法充分提高学生的参与意识初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣二、变脸教学设计 篇四：幼儿小班美术说课稿：有趣的变脸 小班美术活动 有趣的变脸 目标： 1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格 2、尝试运用图形、线条表现五官的变化 3、在集体面前愿意大胆讲述 准备： 物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、红、黄、蓝、绿水粉颜料(稀释)、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪 经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏 过程： 一、导入活动激发幼儿参与活动的积极性 师：今天我们小朋友可真漂亮你们想看看自己?老师带来了一种有趣的“镜子”我们来看看自己美不美? 幼儿运用涤纶纸观察自己五官的变化幼儿讨论教师总结 二、欣赏毕加索作品体验夸张、变形的艺术风格 师：我们的小脸变的真有趣有一位画家叫毕加索他也喜欢玩变脸游戏我们来看看他是变脸的 出示作品引导幼儿观察 师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?(线条、色彩、图形等)这些脸和我们平常的脸一样?幼儿讲述教师总结(真能干画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化这样是作品看起来更有趣是画面更美了) 三、幼儿操作教师巡回指导 师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好?你想变脸?幼儿自主讲述教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸 四、交代要求幼儿作画教师随机指导 (1)、画出变形的脸在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等 (2)、能大胆换颜色尝试使用每一种颜色 (3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边以免弄脏颜料 幼儿作画教师随机指导鼓励幼儿大胆进行夸张的变形对于幼儿独特的表现方法给予肯定帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现 五、展示幼儿作品共同欣赏评价 1、请个别幼儿介绍自己的作品 师：请你介绍一下你的画里最美最特别 2、互相欣赏结束活动 篇五：变脸说课稿 人教版语文九年级变脸说课稿 一、说教材 变脸是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力 变脸是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品川剧剧本变脸是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的全剧共六场本文节选的是第二场故事的时代背景是我国上世纪20年代人物活动的地点是当时的川江沿岸一带剧本描写的是流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下收为自己的孙子二人之间就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛这场戏情节起伏跌宕人物形象鲜明给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力 根据课标要求本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力据此我制定以下几点学习目标： 1、把握戏剧情节理解人物之间的矛盾冲突 2、揣摩剧中人物形象深刻理解剧中人物的思想感情 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色初步培养学生的戏曲鉴赏能力 根据文本特点我把把握剧情理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点 根据九年级学生的认知特点和感知规律把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点 二、说教法学法 根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法引导学生自主合作来实现学习目标让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务通过演读让学生充分发挥自己的主观能动性深入理解剧中人物的思想感情；通过讨论法和美点寻踪法让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点在演读和讨论中让学生在轻松的氛围之下充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力 三、说教学过程 我将变脸的教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置 一、引情激趣导入新课 良好的开端等于成功了一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习我利用多媒体课件展示了一组绚丽的“变脸”图片并辅以对“变脸”的语言介绍从而引出课题 二、简介作者 我先让学生介绍自己所了解的魏明伦然后由我补充相关资料 三、读读品品赏析课文 赏析课文是我教学过程的主环节在这一环节我准备分三步进行第一步默读课文整体感知 先让学生自读课文自行积累词语然后让学生交流初读课文的感受用一句话概括剧情 之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾矛盾冲突的高潮在什么地方以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突 第二步演读课文 让学生自由组合自选片断分角色表情朗读 其余学生以“导演”的身份点评 教师以记