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幼儿园优质课的说课稿 幼儿园优质课说课稿（一） 活动目标 观赏周边的宝塔有兴趣了解它的历史和典故知道它是我国古代优秀的建筑之一愿用折纸的方式表现宝塔的魅力 活动设计 第一时段：识别各种宝塔 材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸 玩法 1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手识别几种幼儿熟悉的宝塔说说它们建造在里分辨他们不同的特点 2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法并将数个叠高成宝塔 第二时段：金陵塔 材料：各色手工纸、供装饰的粘 贴纸、金陵塔模型 玩法 1.观察金陵塔、学唱上海说唱金陵塔. 2.模拟金陵塔从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛有目的地为金陵塔装饰 3.对照金陵塔的塔层发现颜色、装饰物规律排列尝试将众多作品叠高成金陵塔 第三时段：我国的宝塔多美丽 材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料 玩法 1.共同商讨选择折叠的宝塔 2.对照各种宝塔的颜色和楼层商讨选择何种颜色和大小不同的色纸 3.分工折叠 4.统一装饰材料进行装饰 5.将各自折叠的部分合起来做成宝塔 第三时段活动过程 目标 观赏周边的宝塔有兴趣了解它的历史和典故知道它是我国古代优秀的建筑之一愿用折纸的方式表现宝塔的魅力 材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料 过程 一、观察讨论 1.看看说说各种宝塔的名称 2.分别介绍每个小组的人数和任务 师：你们小组有几个人准备做什么宝塔它有几层 3.观察材料选择种颜色 师：想一想选一种颜色是有深有浅还是一样深浅从下到上是一样大小还是下面大上面小或者渐渐变小各几层用什么材料来做门、屋檐和铃铛 二、小组合作制作 1.小组共同商定材料选定后先选取手工纸折叠以后再取装饰材料 2.边制作边对照同伴的作品先做好的可以帮助同伴一起做、做得快争取多做几层做到分工合作互相帮助共同完成任务 3.将折叠宝塔固走在背景纸上 三、对照观赏 1.对照宝塔是否符合楼层 2.从选用颜色、大小和装饰分别观赏各自的创意 3.教师推荐合作好方法 活动解析 我教幼儿学折纸 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过儿童的智慧在他的手指尖上折纸就是这样一项深 受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动同时也是一项手脑并用的益智活动 一、折纸的意义 折纸是我国传统手工艺术之一是以自然形象和生活中的各种器物为基础按照一定的 规则和手法通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟折叠出不同形态的物体形象 折纸是千变万化的一张薄薄的纸经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽出美丽的花朵展现出活泼、可爱的小动物建造出一座座漂亮的房屋所有看到的东西都可以通过折纸来表现需要丰富的想象力它造型优美、生动、夸张朴实、热烈具有一种简约美 学习折纸需要用眼睛看着步骤图思考折叠的过程在折的时候要亲自动手其间遇到问题还要仔细去想刚才别人是折的这样就可以使孩子开动脑筋、活跃思维还要按照步骤图一步步地折不能跳跃也不能颠倒通过遵守从前至后的折叠步骤能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调 二、幼儿折纸的十大步骤 经过反复实践尝试我们选取了以下十个折纸步骤按照不同年龄幼儿的思维特点和手眼协调能力因势利导逐步推进 小班 先从对边折和对角折开始使一张平面的纸折叠成立体房子、小动物等玩具边对边角对角都要反复强调对整齐对整齐之后还要注意折痕要非常明显用指尖在折叠处来回用力划几次折的边要像一把刀反复强调这一点养成习惯后到中班、大班折任何东西都能比较平整否则步骤越来越多之后形也就失真了例如有的中班幼儿在我爱我家主题中制作的家具七倒八歪桌子椅子的脚都站不稳大都是在小班时折纸没有对齐的经验所致 中班 在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌椅）两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企鹅）等多种对齐折痕的方法除此之外还可尝试向里反折的方法（交通工具）这些折叠方法都是在小班基础上的推进通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体在折叠时一般会有数个步骤此时必须注意幼儿思维逻辑性较差的特点要将步骤控制在5个左右 大班 大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高折纸的重点就是取正方、双三角和双菱形等三 个方法的变化其中双菱形难度稍高一些在幼儿掌握这些方法后我们会引导幼儿以此为 起点、接着往下折的方法来减少步骤当然还有更为复杂的折纸但有的步骤过多有的折叠难度增大例如折好以后还要拆开重新再折等在幼儿园阶段学习过于复杂的折叠和孩子的能力水平有一定的距离虽然反复练习也可掌握但是只能模仿反而会影响孩子的创造性表现 三、折纸与创造之间的关系 任何艺术表现的魅力就在于创造过去我们误认为折纸有明确的步骤规定给幼儿创 造空间太少所以减少了幼儿折纸活动经过讨论和实践发现折纸非但不会影响幼儿的创 造而且还有很多给幼儿创造变化的机会 1.折纸时刻不能离开生活情景 我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手比如说春天到了,有一句古诗中说 道：春江水暖鸭先知,便是动物对水温变化的体验发现春天来了我们就教幼儿诵读古诗 咏鹅.启发孩子折叠大白鹅时就设计了一个个情境即将大白鹅放进春天小河的背景中不断变化组成生动的情景故事又如折宝塔放置在我是中国人主题中是因为觉得中国的名胜古迹中就有各种的塔著名的龙华古塔、松江方塔就在上海苏州虎丘塔杭州的六和塔、雷峰塔孩子们一接触宝塔就产生极大的兴趣折的宝塔就和他们的生活经验建立联系还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸小花坛,对于大班孩子来讲花有很多不同的意义所以在这个时候来给大班孩子折不同的花生活情景与直接的生活经验和折纸建立了联系幼儿的观察想象才能被激活没有情景折什么东西也没有意义 2.给幼儿留有创造的空间 在折纸中折纸的步骤是一样的折出来的形态也是一样的来发挥出它的创造性呢我在实践中体会到发挥创造性是有很多途径的 其一排列不同的画面比如咏鹅,折的都是一样的鹅但是大小不同颜色不同在排列的时候就可以千变万化那么该活动创造的重点就放在画面安排和构成情景上 其二进行不同的装饰组合例如折叠宝塔幼儿在折宝塔的过程中可对照着看到的宝塔来考虑它是几层大小关系是样的然后几人合作如何装饰再把它叠起来装饰不同折叠的层次不同选择的色纸不同宝塔的装饰效果就完全不同了 其三折叠的变化例如折叠花都是双正方折但是它在双正方以后可以折叠变化先变康乃馨又可变成郁金香还可变成牵牛花和百合花这是折叠方法上的创造 所以在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造的空间在里如果只有一种方法固定不变的内容那就宁可不做了 四、同一内容起点要低由浅入深逐步递进 比如折叠宝塔,我设定的目标为：观赏周边的宝塔有兴趣了解它的历史和典故知道它是我国古代优秀的建筑之一愿用折纸的方式表现宝塔的魅力这不是一个即时的刚性目标可视幼儿把握的具体情况分成以下三个步骤逐步达成 步骤一：初学折叠宝塔 材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸 过程： 1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手识别几种幼儿熟悉的宝塔说说它们建造在里分辨它们不同的特点 2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法 步骤二：装饰宝塔（金陵塔） 材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型 过程： 1.观察金陵塔、学唱上海说唱金陵塔. 2.模拟金陵塔从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛有目的地为金陵塔装饰： 3.对照金陵塔的塔层发现颜色、装饰物规律排列尝试将众多作品叠高成金陵塔 步骤三：合作折叠宝塔 材料：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料 过程： 1.共同商讨选择所要折叠的宝塔 2.对照宝塔的颜色和楼层商讨选择何种颜色和大小不同的色纸 3.分工折叠 4.统一材料进行装饰 5.将各自折叠的部分合起来做成宝塔 我看到幼儿开始在折一个宝塔的时候都热衷于折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸 当时虽然贴得很乱但是我还是充分尊重他们的兴趣而不是迫不及待地去规定装饰要求 在充分满足粘贴贴纸以后再启发大家发现一层贴一种花样或左右不对称放在一起以后并不好看然后进一步对照的宝塔发现每一个宝塔不但左右装饰对称而且每层都是一样的又如：开始的时候幼儿都是各自做宝塔但是要由一个人来叠成一个宝塔的话7层的宝塔就要折7个小宝塔来叠起来一样的装饰还要重复7次幼儿就有了大家合起来做的需要他们会一起商量由几个人来做比较好互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰变教师的规定为幼儿自主安排在过程中体会到和同伴协商、合作的重要性至于几个人结伴均可由幼儿来决定可多可少 纸活动是幼儿手工活动中的一项它微小简单却蕴含着丰富的教育价值是活动区不可或缺的内容之一我们要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展活动才能让幼儿喜欢折纸在创造变化中体验折纸带来的欢乐 幼儿园优质课说课稿（二） 活动目标 1.欣赏经典艺术作品发现作品中丰富的色彩美 2.在仔细选苹果的情景中乐于表现苹果光滑而丰富的颜色 活动准备 1.塞尚名画数幅 2.苹果数个炫彩棒剪刀 3.贴有白纸花边纸的深色底板纸一张 活动过程 一、欣赏谈论 1、猜猜苹果的颜色 师：今天我带来了几个苹果你们能不能猜一猜我带的苹果颜色的幼儿甲红色 师：（看一眼篮里的苹果）对有红色有没有其他颜色呢 有的幼儿猜黄色、有的猜青色此时有一位幼儿猜大概苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色 师：大家猜得都对因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色（然后一个个地拿出来） 2、欣赏作品一个苹果（局部） 共同分辨并找出画面上苹果上有些颜色从中了解塞尚画得很慢的道理 师：我们从小就会画苹果那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色都只 有画一个颜色现在我们长大了眼睛更明亮了能不能画得和的苹果一样呢有人会说行有人会说不行要有这样的本领可以向一位有名的画家学习他就是塞尚找一找这个画上的苹果有些什么颜色（众幼儿从画上分辨了许多颜色） 师：你们和塞尚一样有着明亮的眼睛塞尚有时画了一天才画成一个最新鲜的苹果每画一笔都会仔细地看别人早就看不出还有什么颜色他还在静静地想慢慢地添加把每一个苹果都画得又新鲜又光滑 3、欣赏作品桌上的苹果进一步感受塞尚的绘画风格 师：请在每幅画中数一数有几个苹果体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间所以大家都很佩服他都愿向他学习 二、共同尝试 由幼儿观察选色教师涂色涂画苹果的局部颜色由幼儿寻找颜色教师采用摩擦接色的方法操作学着像塞尚那样认真画画 1.用什么颜色画苹果的边可以选红色、绿色、橙色等最好选浅一点的颜色便于接色 2.边选色边涂色介绍用擦色的方法接色 3.苹果的小坑颜色的呢可选深一点的颜色 师：（涂出半个苹果的颜色后）啊很不错如果走得近一点还会看得更仔细画得更好看 三、操作尝试挑苹呆 师：今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏请每位小朋友边看边画一个苹果看看谁挑到的苹果最新鲜最光滑 1.来到水果店每张桌上放一个苹果认真观察苹果上的颜色变化 2.挑选最新鲜的苹果用炫彩棒直接画轮廓逐步添加颜色 3.摸一摸苹果是否光滑用摩擦的方法接色使颜色接近和调和 4.买回家剪下苹果 5.洗干净用炫彩棒再局部加色直到满意为止 6.放在桌上贴在底板纸上 四、观赏交流装果盘招待客人 师：今天我们第一次挑苹果就挑到了很多又新鲜又光滑的苹果请大家挑一挑些苹 果最新鲜呢把最新鲜的苹果放在盘子里招待客人 1.教师提供数张去掉苹果的塞尚作品 2.由幼儿挑选桌上的苹果,贴在作品中的盘子里并尝试调整画面安排 3.对照塞尚的作品说说自己的感受（幼儿情不自禁地说：多好看我们好像比塞尚画得还漂亮） 活动解析 美术欣赏之一/二/三 我以前一直误以为幼儿园的美术欣赏就是欣赏名画其实不然在选苹果这一活动中就尝试了多种欣赏方式收获不小： 一、欣赏身边自然物的美 苹果是幼儿生活中经常接触的水果()可是在小班幼儿的笔下大多数都是单一的红色 中班幼儿对于苹果颜色的认识就提升为红色、绿色、黄色等多种色彩到了大班幼儿辨色能力更强了他们会从一个苹果上分辨出不同的色彩在本次活动中幼儿还发现了每个苹果的颜色个个都有所不同从而进一步感知了自然界中最本色的色彩美可见幼儿日常生活有着丰富的欣赏素材它是美术欣赏取之不尽用之不竭的源泉 二、欣赏艺术作品的美 我利用印象派艺术大师塞尚的多幅有关苹果的作品给幼儿欣赏画面上色彩艳丽的苹果 被棕灰色的背景衬托得更为鲜艳夺目使幼儿在惊讶中产生跃跃欲试的欲望我又利用抹色的方法接色解决了多种颜色如何接色这一教学重难点从而帮助幼儿提升美术表现力通 过让幼儿简单了解塞尚的作画习惯自然而然地运用贯穿语：每一次画苹果都会仔细看静静想慢慢画,在无形中教会幼儿一些观察方式和仔细、认真、一丝不苟的行为习惯再加一句这样就离塞尚不远了,更鼓动幼儿学习运用新方法观察表现的积极性 三、欣赏幼儿创作的美 幼儿是对照自己眼前的苹果作画通过来到水果店挑选最新鲜的苹果摸一摸苹果是否光滑买回家洗干净放在桌上等六个有情景的环节环环相扣地完成自己的创造活动中每位幼儿只需画一个苹果给了他们反复观察和不断调整的机会尤其是买回家洗干净利用炫彩棒可以快干后覆盖的性能在剪下苹果后再一次地观察覆盖使每个苹果都大放异彩 当那些苹果放上展示板的时候给了幼儿一份惊喜更大的惊喜是之前特意将塞尚作 品中的苹果去除将这个位置由幼儿画的苹果取而代之成为一个幼儿的全新作品与塞尚原作一一对照时他们顿时眼睛发亮无不骄傲地说：我们的苹果真的太美了好像比塞尚画得逐漂亮的确出自幼儿手中的苹果一点也不比艺术大师逊色 通过本次活动使我更深地体会到幼儿美术欣赏的天地无比宽广它不但有古今名画也包括了欣赏大自然、城市建筑、工艺美术、图书玩具甚至幼儿的作品 幼儿园优质课说课稿（三） 活动目标 1.在拍照的游戏情境中能根据音乐的不同变化大胆地展示肢体动作 2.初步尝试与同伴合作完成走台体验合作的快乐 活动准备 音乐PPT课件红地毯 活动过程 一、造型拍拍乐一欣赏音乐1 1.引出主题 提问：你们拍过照片说说在里拍过照片 小结：原来拍照可以记录下我们去过的地方以及开心的瞬间 2.欣赏音乐1. （1）播放PPTI. 提问：来了一位照相精灵带来了一个音乐相机听一听里很特别 小结：原来这个音乐相机里不仅有好听的音乐还有连续咔嚓、咔嚓、咔嚓的拍照声 是一段提醒我们拍照的音乐 （2）分析音乐了锯何时开始变化动作 提问：音乐相机想邀请你们听着它的音乐一起来拍照你们觉得听到第几声咔嚓声时摆Pose最合适 小结：那就让我们听着音乐一起边走边拍注意Pose要在听到第一声咔嚓时摆最 合适 （3）集体来拍照（播放PPT2） 重点关注：幼儿能否在听到相机镜头信号声后及时变化造型 （4）个别幼儿来拍照 提问：找一找为什么这张照片很成功 鼓励幼儿发现动作要做得大每次都要有不同的变化 （5）集体再次逐一拍照 提问：现在给你们每个人都拍一张照片你们可以跟着音乐走动选一个风景 关注：幼儿动作变化程度幼儿在音乐出现时能否随乐舞动 二、造型拍拍乐欣赏音乐2 1.欣赏音乐2. 提问：现在这个拍照的音乐和前面的音乐里不一样什么时候摆Pose比较适合原来摄影师说了现在来了很多游客我们拍照时脚上的步子要跟得快快的听到一声咔嚓就马上要换一个动作了 2.幼儿集体尝试跟着音乐拍照 教师观察幼儿能否跟随音乐变换快一些的动作 三、T台秀一秀 1.欣赏音乐3（欢快的音乐） 提问：快听发生什么事情了呢我们要去里 现在有一场儿童服装发布会正在举行想邀请你们一起去当小模特 2.观看视频并间接渗透游戏规则 提问：看一看小模特是出场的每次会摆几个Pose? 小结：原来小模特是一个接着一个出场的摆出三个Pose后下场 3.幼儿分成两组并协商出场的顺序 提问：你们想不想也来试一试请你们以十人为一组分成两组商量一下你们小组中小演员出场的顺序 （1）邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现 提问：他们这组中一个接一个先后出场的顺序都接对了 你最喜欢个小演员的动作为什么活动21. 巩固规则：后一个出场的幼儿要等前一个幼儿走后再出来 （2）再次邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现 重点关注：幼儿表现与音乐之间的衔接走步中的眼神与神情出场动作的不同（走、跑等） 教师反思及活动点评 教师反思 本次活动的音乐是中国舞蹈家协会二级舞蹈考试范围中的一首歌曲歌曲分三段：第一段音乐是慢的4拍加三下连拍声第二段音乐是慢的2拍加一下连拍声最后一段是欢快的音乐希望通过活动给予幼儿音乐的感受 1.目标达成度 幼儿乐于表现但最后一个环节由于时间短促、借班上课等因素幼儿合作性不够因而第2个目标（幼儿与同伴合作完成走台）的达成度欠缺 2.环节设计 内容上的层次性比较明显特别是第二段音乐运用得比较成功幼儿能够准确发现第一段音乐和第二段音乐存在的不同而教师也能采用集体和个别的形式与幼儿互动此外教师能及时发现幼儿的亮点和不足将亮点在同伴间推广将不足化解在讨论中从而提高幼儿的自我修正能力 3.存在的问题 首先最大的问题是音乐的问题尤其表现在对第一段音乐（慢的4拍加三下连拍声）的听辨上对于问题听到第几声咔嚓声时摆Pose最合适,教师原先预想的答案是听到笫一声咔嚓声,但实际活动中幼儿给出了不一样的答案且各种答案都有虽然教师也采取了及时补救的措施邀请三位分别选择不同答案的幼儿上台演示但最后还是采取了直接告知准确答案的方式教师设置这个问题原本是想给予幼儿更多探索的空间但这个问题的答案本身并不唯一且争议比较大其次对于最后一个环节走台步幼儿比较感兴趣也乐于表现不足的地方是由于第一组出场的顺序事先商量得比较好所以在第二组出场之前我没有主动询问和确认以至于出现了一时空缺或没有接上的情况这是教疏忽的地方此外教师对于活动材料的准备仍有欠缺活动现场出现了幼儿在地毯上走台步时滑倒的情况 活动点评 在想拍就拍音乐活动中材料、幼儿、教师三者之间应该形成良性的、有生命力的互动教师应把握幼儿的发展水平及已有的经验和能力基础在幼儿享受音乐自由表现生活经验的开放性进程中接纳幼儿的创意在集体探索和个体创造之间寻找到一个平衡点给予幼儿适时的支持和提升使幼儿在有目的探索中不断获得成长下面从两个方面来评析此次活动： 1.教师应在有效互动中引导幼儿探索、修正、提升=. 本次活动的每个环节都需要体现出教师的引导性教师需要有意识地营