一年级下册十几减九ppt课件.ppt

20以内的退位减法,十几减9,人教新课标一年级数学下册,1,抢答,17可以分成10和几？,19可以分成几和10？,12可以分成10和几？,14可以分成几和10？,15可以分成10和几？,2,开火车口算:,11,16,14,12,17,15,18,13,3,8,5,6,7,2,3,一、复习旧知，导入新知,问题：1.在图中你都看到了什么？,2.图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？,3.67得多少？你是怎么算的？,一共有多少条金鱼？,4,5,二、学习新知，自主探究,问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？,2.要求的问题是什么？,3.你能列算式解决一下吗？1596,（一）收集信息，回答问题,4.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。,6,15-9=,1、自己动手用学具摆一摆,2、和同桌说一说怎样算？,7,二、学习新知，自主探究,反馈：1.数数,问题：你能到前面，对着图边指边数吗？,2.摆,8,15,159=,6,一个一个的减,方法一：,9,平十法,15-9,=6,方法二：,10,连减,15546,问题：（1）5和4哪来的？,（2）为什么把9分成5和4？,11,方法三：,想：因为：9+（）=15,想加法，算减法,6,所以：15-9=（）,6,12,15-9,=6,方法四：,破十法,13,问题：（1）为什么先用10减9？,（2）109所得的1为什么还要和5相加？,小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。,（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？,破十法,1091,516,问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？,（2）谁能用图把这种方法演示出来？,14,有几个没套中?,我投了14个圈，套中9个。,15,14-9=,用O或小棒画一画、圈一圈并计算,画一画、圈一圈、算一算,16,算一算。,3,说一说你是怎么算出来的？,17,12-9=,3,18,10,2,3,1,19,做减想加法：,129=,想：9+()=12,所以12-9=,3,3,3,20,129=,3,想：,9加（3）等于12。,129=,3,10,2,1,3,109=1,21=3,你喜欢哪一种方法？,方法一,方法二,21,还剩下多少个？,我有16个风车，卖了9个。,22,10,6,7,1,23,做减想加法：,169=,想：9+()=16,所以16-9=,7,7,7,24,三、运用新知，自主练习,问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？,（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）,1.用摆一摆，算一算。,25,三、运用新知，自主练习,2.圈一圈，算一算。,问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？,26,摘苹果,27,3.为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？,2.仔细观察这些算式，你发现了什么？,1192,1293,1394,1495,1596,1697,1798,1899,问题：1.十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？,28,13,9,=,4,17,9,=,8,12,9,=,3,15,9,=,6,18,9,=,9,14,9,=,5,巧算“十几减9”：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。,11,9,=,2,29,减9去十尾加1,12-9=（2）+（1）=（）14-9=（4）+（1）=（）17-9=（）+（）=（）13-9=（）+（）=（）15-9=（）+（）=（）11-9=（）+（）=（）16-9=（）+（）=（）18-9=（）+（）=（）,30,119=,159=,199=,169=,2+9=,6+9=,179=,49=,189=,149=,95=,169=,抢答,31,119,139,179,149,159,189,169,129,32,33,34,三、运用新知，自主练习,3.,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（2）要求的问题是什么？,（3）你能试着解决这个问题吗？,35,十几减9巩固练习,20以内的退位减法,36,一、新旧对比，总结算法,问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,18,12,13,11,15,17,16,14,（一）9加几练习,37,一、新旧对比，总结算法,2,6,3,8,9,7,4,5,（二）十几减9练习,问题：1.怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,2.用破十法算的时候我们应该注意些什么？,38,二、多种练习，巩固算法,问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？,2.你能提个问题，并列式解答吗？,3.仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？,（一）一图两式，揭示加减法之间的联系,4.如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？,9413,1394,39,二、多种练习，巩固算法,（二）送信游戏，巩固算法,问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。,40,41,二、多种练习，巩固算法,（三）明确算理，解决问题,问题：（1）要解决的问题是什么？,（2）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？,（4）能说说你是怎么算的吗？,1.,8917,42,二、多种练习，巩固算法,（三）明确算理，解决问题,（1）独立完成这两道题。,（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？,（3）为什么都用减