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家长的终身学习 时代的呼唤摘要：家长的终身学习与家庭教育质量存在重要关系。从现代家庭教育的现状出发，以及对建立学习型家庭的社会需求的分析，探讨以家长终身学习为立足点的现代家庭教育的科学理念和有效途径，实现“家长”角色的滚动式定位，不断丰富其内涵，以适应时代教育的要求。关键词： 家长 终身学习 学习型家庭儿童教育问题一向是人类社会得以传承发展的头等重要问题，古来如此。而“家长”的教育问题一向无人问津，没有得到起码的重视。其实，家长是一个十分特殊的社会角色，家长的教育角色培养要比儿童的教育更加重要。社会的发展与进步依赖于教育，教育的发展关键在于家庭教育，而家庭教育的关键在于家长。教育不是学校、老师们的“专利”，恰恰是家长对子女应该承担的义不容辞的“终身社会责任”。家长可以说是整个社会教育的基石，一个社会如果没有高素质的家长，何谈完美、健康的家庭教育！随着学习化社会的发展，望子成龙、望女成凤的观念也日益强烈，家庭对孩子教育的重视和投入是前所未有的，但是因为家长自身差异所造成的孩子在接受教育过程中遭遇的自然分流的不公平现象十分普遍，诸多家庭教育都存在着不同程度的教育失败。面对问题，家长们对自身问题似乎没有过多的拷问，往往归咎于社会、学校、老师以及子女的不争气。而客观的讲，家长们必须为此承担不可推卸的责任，正是家长们自己的无知和固化影响了家庭教育的质量。因此，笔者认为，在呼唤教育改革发展的今天，应该着重强调家长的终身学习，在家庭中贯穿终身学习的科学理念，建立学习型家庭，提高家长的整体素质，从而提高家庭教育质量，使孩子健康成长，以适应时代发展的要求。一、家长整体素质与家庭教育质量的重要关系 上海市闸北区第五中学从1990年开始到2003年，每年都对大量的学生家庭进行家庭教育情况的调查，其中关于家庭教育质量状况的调查发现，许多家长的综合素质处于优良标准状态的家长占被调查总数的25%，合格标准的为55%,相对落后须努力的为20%，这跟对青少年学生综合素质调查的比例结果惊人地一致。 顾石生 上海市闸北区第五中学 对家庭教育质量的调查分析及对策研究 青少年研究 2003.03-41在家长素质较为优良的家庭，子女素质优良的比例较高；在家长素质相对薄弱的家庭中，子女素质优良的比例较低。家长自身的思想、道德、文化、修养、精神、心理、性格、行为、习惯、爱好、生活方式、思维理念始终在影响着子女。孩子今天的行为表现是在家长身边一天一天不知不觉中逐步形成的。美国一位著名的教育学家曾对120名优秀人才的家庭作了调查，发现他们的父母意志坚强，吃苦耐劳，责任心、事业心强，工作勤奋，有极强的进取精神，他们对子女的影响是巨大的。我国武汉有一项历时十年的调查发现，父母个性不良，子女在学习方面表现困难，孩子身上的某些不良品行，有的是由父母一手造成的。在上海市闸北区第五中学的家庭情况调查中也发现，其中的一项对 400名儿童行为表现与父母关系的调查显示，母亲、父亲对子女的影响比例为5:4，母亲对子女的影响最为明显，起着主要作用。母亲的品行优秀、高尚，勤奋努力，子女受到良好的影响；母亲懒散，行为不良，子女的思想心理、行为发展受到负面影响。而另一项对家庭教育质量与家长素质关系的调查中还发现了这样一个普遍规律，幼儿阶段的家庭教育质量都较好，到了小学阶段，家庭教育质量开始出现分化；到了初中阶段，家庭教育质量落后的比例急剧上升，其主要原因是，家长的教育知识、教育方式、教育能力跟不上子女成长的步伐，家庭教育缺乏可持续发展的能力。孩子在幼儿阶段，家长老是跟孩子说这几句话，孩子到了初中、高中阶段，家长仍然老是跟孩子说这几句话。孩子从幼儿园到小学、初中、高中、大学的成长过程中，不断更换学校和老师，各成长阶段都有与之心理相适应的教育。但家长是不会经常更换的，父母是孩子的第一任老师和启蒙老师，事实上也是家庭教育中的长期老师甚至是终身老师。独生子女的父母是第一次做父母，只做一个孩子的父母，缺乏知识、经验、办法在所难免，家庭教育质量受到一定影响。此外，这份调查中的另一项对家长与子女关系的调查则发现，70%的家长由于代沟而难以了解子女，对子女的思想、心理、思维、行为、发展趋势不清楚，有的家长自以为十分了解自己的孩子，事实上只是从表面上熟悉孩子，并没有真正深人了解孩子，甚至有的家长对子女近阶段的情况和细节几乎一无所知。在不了解孩子的情况下，家庭教育质量难以提高。孩子对家长的要求是什么呢?美国一位心理学家在五大洲二十多个国家调查了5万名儿童，发现孩子们对父母的要求惊人的一致，希望父母有优良的行为表现，不喜欢父母身上存在不良行为表现，实际上希望父母具有优良的整体素质。 转引：顾石生 上海市闸北区第五中学 对家庭教育质量的调查分析及对策研究 青少年研究 2003.03-41我国武汉在一项对孩子的调查中发现，孩子最不喜欢的妈妈是品德、行为、知识、技能差的妈妈。上海市闸北区第五中学进行的对某一地区两个街道的调查发现，65%的家长知识贫乏，自身受教育程度低，受教育内容不足，缺乏应有的教育素质。有的家长自身生活能力弱.许多家务事要依赖老人、钟点工、保姆，不胜任家庭教育。有的家长言教是一套，身教却是另一套，今天要求孩子这样，明天又要求相反的一套。有的家长进行错误的教育，比如一位母亲指着正在马路旁扫地的清洁工对孩子说，你现在学习成绩不好，将来就像他一样去扫马路。有一位学生在全校升旗仪式上发言时竟然公开引用家长对他说的话，现在用功读书，吃得苦中苦，将来可以做人上人。许多问题出在子女身上，原因却在父母身上，错误的教育比别的错误更不可轻视。不管家长的主观愿望如何，家长自身行为表现中的不正确成分对子女的负面影响是客观存在的，家长素质决定了家庭教育的整体质量。另外，从子女对家长教育的接受程度来看，不喜欢家长教育的达10%，有的甚至有脱离家庭教育的现象，从心理、行为上完全愿意接受家长教育的为15%，绝大部分子女勉强、被迫接受家长教育，许多子女讨厌父母的说教、唠叨，常采取回避态度，不愿与父母交流。可见，家长的整体素质直接影响了家庭教育的质量，要优化家庭素质，全面提升家庭教育水准，就要求家长们首先提高自身素质，.建立学习型家庭。二、学习型家庭的建设时代的呼唤（一）学习型家庭建设是社会发展的必然1、学习化社会要求家长的终身学习，构建学习型家庭。1998年12月教育部面向21世纪教育振兴行动计划提出“构建终身学习体系”，争取在2010年使拥有13亿人口的泱泱大国基本形成学习化社会。江泽民同志在第三次全教会上明确提出“终身学习是当今社会发展的必然趋势，要逐步建立和完善终身学习的教育制度。构建学习型社会是实施科教兴国战略的需要”。在党的十六大报告中，江泽民同志再次强调“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。上述报告和文件中关于终身学习的论断，充分体现了党中央、国务院对终身学习的重视，是高瞻远瞩的战略思想。对于加强人力资源能力建设，全面提高国民素质具有重要意义。知识经济社会必然是一个学习化社会，终身学习将成为人们自身的自觉需要。这就要求家长把终身学习贯穿自己的一生，以自己的高素质、高品位去营造家庭学习氛围，去培养自己的下一代。我们的儿童应该生活在“学习化社会”中，只有在“学习化社会”中，才能构建“学习型家庭”。“学习型家庭”是实现“学习化社会”的基本途径，也只有创建学习型家庭，才能让素质教育真正走进家庭，才能提高家庭教育的质量。学习型家庭是社会进步与教育发展的共同要求。作为中小学生家长的我国公民，年龄一般在26-40周岁左右，是终身学习的重点对象，也是终身学习的黄金年龄阶段，更需要终身学习。他们中有的虽然受过高等教育，但对中小学教材上的一些知识，有的可能忘记了，有的可能是近年才出现的新知识，也需要他们去学习，也是他们终身学习的内容之一。2、电子科技社会要求构建学习型家庭。我们正处在飞速发展的时代，科技的进步给人类带来了竞争和挑战、进步和希望。随着电子技术和网络技术的发展，家庭的未来必然有重大的变化，“电子家庭”已在世界上以很快的速度发展。据新的调查，我国大多数城市的家庭50%多用上了电脑，并上了互联网，但是，这些家庭都有一个共同的现象:使用电脑和网络的基本上是孩子，家长多数不会。网络是知识与信息的金矿，也是一个不良事物的载体。在这个孩子较父母更娴熟于网络的数字时代，如果家长不懂网络，哪有资格谈论网络对孩子的负面影响，更无资格作为孩子的引路人。这样，家庭中自然地会产生从“代沟”到“短路”的新现象。这不仅是一个网络技术的问题，更是一个严肃的、严重的家庭教育问题。因此，在数字时代信息社会发展的今天，我们的家长必须学习走进电脑，了解新媒体的潜能，接受并尊重数字时代孩子的文化。 3、独生子女的社会要求构建学习型家庭。中国在80年代开始实施的一对夫妇只生一个孩子的政策，这批独生子女已进入生育年龄，这些独生子女又生育独生子女，并且他们的孩子开始进入幼儿园。在他们成长时期的社会交往中就会出现一种“孤独现象”，他们个体发展会遇到古今中外历史上从未有过的特殊问题。独生子女教育独生子女，家庭教育也将面临着如何构建适应新型家庭结构的教育观念、教育方法。学校指导家庭教育就应该从儿童发展和家长发展两个维度出发，使家长和孩子在互动中共同进步。只有学习型家庭才能使家长和孩子一起发展，这就要求学校社会担负起推行和指导家长构建学习型家庭的责任。 （二）学习型家庭建设是教育发展的必然家庭教育是儿童社会化的关键条件。家庭是孩子成长的摇篮，是影响儿童社会化的第一个社会场所。父母是孩子的第一任老师。幼儿的心理有着极大的可塑性，家庭的环境对孩子的心理发展有着重要的影响。一可以影响孩子的个性发展；二可以影响孩子的心理健康。学术研究表明：孩子越小，家庭对其影响越大。家长良好的人格和良好的心理健康水平本身就是一种无形的教育力量，也是家庭教育实现最优化的一个基本条件。在现代社会中，人生成功除知识外，还有更多其他方面的能力的培养。我们正在开辟一条迈向成功的新道路，良好的心理素质，尤其是高情感智商将帮助人们在成功的道路上前进。家庭对儿童进行情感教育有其优势，是学校不能代替的。孩子和家庭保持着一种全身心的、持续的、亲密的自然联系和情感生活，父母的情感会潜移默化地影响孩子，内化为子女的情感，并在子女身上重现。孩子的许多心理品质和言语、态度、价值取向、行为模式是在家庭中发展起来的。只有提高整个家庭成员的心理素质，才能真正使孩子健康成长。家庭为孩子提供最初的社会化条件，家长的素质和家庭的质量直接影响孩子的发展。因此提高父母的心理健康水平关系到孩子的未来、民族的进步。从另一角度看，问题家庭严重影响儿童的成长。在教育实践中，存在着这样一个事实：孩子的问题表现在学校，根子在家庭，危害在社会。这就说明了家庭对孩子成长发展的重要性。从无数的事例证明问题家庭必然使儿童的身心健康受到严重的损伤和扭曲。问题家庭的儿童极易产生恐惧感、孤独感、自卑感，往往出现自闭、烦躁、愤怒等消极情绪，有的对伙伴具有攻击性，伴有较多的非社会行为或反社会行为。这充分说明了，儿童的健康成长需要一个良好的家庭环境，问题家庭必然影响孩子的身心发展。传统的教育观念是看到儿童的行为问题，一切都责怪儿童，总是认为儿童不好，教师在幼儿园里发现儿童的不良行为，就会针对儿童的问题进行一番教育，但往往发现这种就事论事的教育效果不理想。孤立地看待学生和封闭式的教育是其重要的原因。传统的教育观念是孤立地静态地看待孩子的成长，忽视了人的本质是一切社会关系的总和这个哲学命题。应该清楚地认识到孩子的问题往往和家庭是有关的。要教育好问题儿童必须首先提高父母的心理素质。三、现代家庭教育的现状分析家庭教育主要是指家长的政治倾向、思想修养与言行以及家长创造的家庭生活环境对孩子长期的潜移默化的影响。家庭教育是一切教育的起点和基础。家庭教育对年轻一代的成长影响极大，年轻一代的生活态度、个性习惯、价值观念、行为规范，以及情感模式、生活作风等，很多都是在家庭中被复制出来的。在这方面，任何教育机关都取代不了家庭的作用，也难与家庭影响相抗衡。家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长、人格能否完善发展。因此，抓好家庭教育有重要意义。但目前我国家庭教育的现状却不容乐观。（一）目前家庭教育中存在的问题主要表现在：1. 重智轻德有些家长不是以德、智、体诸方面全面关心孩子的成长，只重视孩子成绩单上的分数，很少过问孩子的思想品德的成长。个别家长对孩子的错误采取纵容、包庇的态度，结果是害了孩子。据北京市民政局网站2004年3月31日的新闻报导，2003年海淀区法院少年法庭在对100名未成年犯的调查中发现，中小学教育存在的问题，特别是重智育、轻德育、法制教育薄的问题，都是导致未成年犯罪的客观原因。北京市教委教育处简处长说：“由于现代家庭教育中独生子女居多，家长对孩子过分溺爱，忽视了对子女的道德教育，导致了孩子长大后在品德方面的修养欠缺。”中央教科研究所理论研究部王书荃教授就提出，家庭教育的着眼点应放在提高家长的认识上，通过更新观念，采取新的教育手段、方法，来提高家长育儿水平。2、对孩子要求不一，缺少配合家庭与学校要求不一致，家庭成员之间对孩子的要求不一致（公公婆婆与父母之间）或者家长本人前后要求不一致，有时严，有时宽，这不仅会降低父母的威信，还会促使孩子利用家长间的矛盾掩盖自己的缺点和错误,甚至养成两面讨好的坏作风，严重的还会产生家庭的悲剧。据90年11月20日文汇报报导：上海日前发生一起母亲掐死亲生儿子的惨案。原因是这家人7 年前喜得独苗孙子 ，孩子从小全家宠爱，十分顽劣，不听管教。有时母亲实在看不下去，教育几句，祖父祖母就出来护短，孩子便不把母亲放在眼里，常与母亲对打甚至将母亲手臂咬得伤痕累累。母亲痛苦地认为孩子7岁就这样不听话，日后可能成为祸害，便起了杀子的念头。掐死7岁孩子的直接凶手无疑是他母亲，然而使这个孩子变得让母亲忍无可忍，以至萌生杀机的原因都是长辈过分的溺爱，对孩子的要求不一。3、内容贫乏,只重言传不重身教目前的家庭教育不但内容贫乏而且忽视了身教。大部分家长没有意识到孩子具有极强的模仿力，特别是小学生，而孩子最初的模仿对象就是家长。家长的模仿言行对子女有巨大的积极影响，父母品行高尚，能使孩子受到良好的熏陶，一生受益匪浅；当然，家风不正，就会使孩子受到不良影响，甚至走向犯罪道路。例如，有的父母教育孩子做一个正直的人，而自己却在那里搞不正之风，行贿受贿，贪污腐化；有的父母教育孩子艰苦朴素，而自己从不节约大吃大喝，讲究排场；有的父母教育孩子勤奋读书，而自己在家里从不读书看报；有的家长教育孩子要团结、讲礼貌，而自己不是与邻居大吵大闹就是与同事闹矛盾，回到家也非常粗鲁、野蛮；有的家长教育自己的孩子要诚实勇敢，而自己却爱说假话，大话，而且胆小怕事象这样的父母怎么能使孩子正常发展？在青少年犯罪案例中，发现一些青少年之所以走上歧途，与他从家庭中特别是父母身上沾染的恶习有密切的关系。正所谓“上梁不正下梁歪，下梁歪斜塌下来”。我们说，教育孩子要从完善自身做起。家长要努力提高自身的思想品德修养，端其行正其身，给孩子树立良好的榜样。4、重视身体强壮,忽视心理健康许多家长对健康认识不足,认为只要是身体没有缺陷、没疾病就是健康。表现在行动上就是在物质上过分地关心、照顾孩子,不让孩子参加正常的劳动和体育锻炼,造成孩子身体畸形发展。与物质上的关心形成鲜明对比的是在精神生活上的贫乏和在心理健康教育上的严重不足。对孩子的心理，不少家长知之甚少。孩子有哪些特长？哪些弱点？喜欢哪一位老师？喜欢哪一门课程？有哪些朋友？交朋友的基础是什么？零用钱怎么花？同学关系怎样？他们关心的只是分数，排名，不管分数是怎么来的，是真还是假，甚至于拿金钱作为刺激手段，一旦成绩下降便暴跳如雷，施以“家法”，完全不考虑其他原因，以至形成代沟。因此家长要学习耐心细致的观察孩子，了解孩子的一言一行，了解孩子的心理变化是当务之急。现在的社会是一个飞速发展的社会，孩子接受新事物快，他们往往有自己的世界，自己的“语言”系统（比如，人物的名字、游戏、故事、动画片等）和自己的价值观，但父母往往固守自己的价值观、生活习惯、做事方式等，于是亲子之间就极易产生代沟与隔膜。当然，有代沟也不怕，只要能沟通就行。可是，现代快节奏的生活使得大家都很忙，沟通难以实现。这样，时间一长，“心理”距离就远了，孩子就更难以管教。据2004年9月21日中国青年报报导，知心姐姐杂志社在对北京、石家庄、宁波、成都四个城市的1350名家长进行的调查显示，平均每3个家庭中，就会有一个家庭在教育孩子上感到困惑或苦恼。家长们的“难题”多种多样：自己教育的方法是否正确、孩子的心理承受边界在哪里、父母如何与孩子沟通才有效说得具体点儿，当与孩子发生言语冲突时，应该怎么应对才算正确；如何才能使孩子心胸开阔，关心别人；当孩子的看法片面时，如何说服他；孩子不诚实怎么办；孩子思想负担很重，遇到事情想不开怎么办即使是同一类型的问题，家长们关心的角度也各不一样：同样是学习问题，有的家长不清楚怎样才能帮助孩子既从学习上解放出来，又能取得好的成绩，而有的家长则为如何合理安排孩子的学习时间而焦虑。调查表明，在教育孩子的问题上，家长们想到或看到的问题越来越多了，也越来越细致了。对此，北京教育学院初等教育系系主任钟祖荣教授表示，这其实反映了家长在家庭教育知识方面的贫乏。大多数家长没有受过这方面的专门训练。他们的家庭教育知识，主要是从父母教育自己的体验中继承下来的，是从自己教育孩子的过程中积累起来的，是从与同事朋友交流的过程中得来的，这些来源渠道对于家庭教育知识的形成和积累无疑是重要的，但是在知识的科学性、有效性、系统性等方面，也会有局限性。参加调查的杂志主编林珂提出，科学的家庭教育观念真的需要在父母中普及。而这首先需要家长认识到自己在这方面的不足。虽然调查中显示，一些家长不再完全凭自己过去的经验或者自己看问题的角度去处理问题，而是广泛地去寻找办法，而且和孩子沟通、和孩子一起想办法的意识增强了，但是让人忧虑的是家长们还很缺乏从更专业的角度获得解决的方案。因此，建立家长终身学习体系具有迫切性和必要性，这需要社会、学校与家长的共同努力。四、进行家长的终身学习的策略笔者认为，家长终身学习，应从三方面着手。（一）家长的终身学习应得到社会的重视和支持1.开办家长学校家长教育观念的转变和掌握科学育人的方法，需要做好多方面的工作。其中，办好家长学校是改进和发展家庭教育的希望工程。家长学校是家长获取科学育儿知识的重要场所，是开展家庭教育工作的重要阵地。目前，已有很多城市开办了家长学校。在这个基础上，政府一是要继续办好依托学校、托幼园(所)建立的家长学校，不断提高教学质量，并力争将家长学校普及到社区和村。二是要建立省、市、县三级家庭教育指导中心，在全省城乡的社区、村，普遍建立家庭教育指导站(点)，依托其经常性地开展未成年人家长及其看护人员的培训工作，开展家庭教育咨询和先进家庭教育典型的示范传播工作，帮助家长掌握科学的家庭教育知识和方法，使家庭教育工作真正进社区、进村屯、进家庭，真正惠及未成年人。三是要探索创建广播电视家长学校、信息网络家长学校等新颖、灵活的家庭教育形式。四是认真贯彻落实全国家长学校工作指导意见，建立规范的家长学校管理体制和运行机制。2. 努力培养和壮大家庭教育工作骨干队伍 家庭教育工作骨干队伍是推动家庭教育工作的重要力量。政府要在以往工作的基础上，重点突破以下几方面：一是调整、充实现有的家庭教育工作骨干队伍，组建一支以专家、学者为主体、以热心人士为骨干的具有丰富实践经验的专(兼)职相结合、专业互补、分布合理的家庭教育工作骨干队伍。二是积极发挥省家庭教育讲师团的作用，深入基层开展面对面的培训和指导。力争在一年内，在县以上地方逐步建立家庭教育讲师团，定期举办家庭教育工作者培训班。三是协调相关部门对家庭教育工作专(兼)职人员进行系统的业务培训，试行培训结业资格证书制度，实行持证上岗。四是组织动员巾帼志愿者参与家庭教育指导工作，组织她们定期开展家教咨询等活动。3.全面加强家庭教育工作的统筹协调 一是要把家庭教育与“五好文明家庭”创建活动结合起来，把家庭教育作为家庭美德建设的重点，并把家庭教育的情况作为“五好文明家庭”评比的重要条件，提高家长对子女思想道德教育的重视程度，扭转重智轻德的家庭教育倾向。在社会开展“争做合格父母、培养合格人才”活动，评选表彰“科学育儿、为国教子、以德育人”的好家长。二是要把家庭教育与维护儿童合法权益结合起来，关注和推动解决儿童人身权、健康权、受教育权以及家庭保护中存在的突出问题，优化儿童生存、保护和发展的法制环境，特别关注单亲家庭、残疾人家庭、流动人口家庭、贫困家庭等特殊家庭未成年子女的家庭教育问题，例如可实施“巾帼拉手扶贫工程”，开展“代理妈妈”、“爱心妈妈”、“代理家长”、“大手拉小手”、“爱心献春蕾”等多种形式的助学活动，帮助贫困家庭的未成年人完成九年义务教育。 三是把家庭教育与“巾帼律功”、“女性素质工 程”结合起来，努力提高母亲素质，为未成年人树立良好的榜样。指导和推动家庭教育工作是一项系统的社会工程，只有全社会的重视和支持，才能使家庭教育工作逐步走向科学化、规范化，实现效益最大化。4.社区教育要加强家庭教育的研究和活动，开展有关家庭教育的系统工作 社区与千百个家庭紧密相联系，生活小区是居民的大家庭，在创建文明小区，先进小区、学习型小区的工作中，要含有小区家庭教育的内容，社区干部和社区教育工作者要参与家庭教育弱势群体的指导工作，切实提高社区内的家庭教育质量。许多先进社区经常组织开展家庭教育系统讲座，请优秀家长介绍培养孩子的经验，请有关的专家和教师与家长孩子开展咨询活动、心理辅导，组织中小学生开展有益活动，对困难家庭给予直接的帮助，社区还应开展各种学习活动，加快了小区内的家庭素质优化。开设有专门的家庭教育咨询机构，以解决家长在家庭教育中遇到的问题，如与孩子之间的沟通，心灵的交流。同时，不论是家长学校的开办还是咨询机构的建立，都需要政府的支持，建立相应的规章制度，有规范化的要求，才能健康的发展。（二）家长的自身学习家长要适应现代家庭教育发展的要求，做一个学习型的家长，就要转变观念、转变角色，与孩子共同学习一起成长。1.树立正确的家庭教育观念 （1）、树立正确的人才观。何谓人才?有关工具书说：人才是“在德、才、识、学等方面表现突出的人”，并指出“德是思想道德品质，才是聪明才智，识是远见卓识，学是知识技能”。人才既包括做出举世瞩目的贡献的专家学者，也包括普普通通在自己岗位上做出优异成绩的劳动者，而不只是懂得高科技的专业人员。许多家长只注重孩子的分数，忽视其道德和品质，就是人才观不正确的表现。（2）、父(母)子平等、双向互动的观念。家庭教育不单是的父母教育孩子的单向过程，而是父母与孩子之间双向互动的过程。在这一过程中父(母)子处于平等地位，父母影响孩子，孩子也影响父母。父母的教育思想、教育态度和教育行为影响着孩子的身心发展，孩子对事物的认识态度和行为又影响着父母的教育行为。从父母的教育行为来讲，有主动的(如主动教孩子识字、计算等行为)，也有被动的即由孩子行为引起的(如家长对孩子行为作由的肯定鼓励、表扬或批评等反映)。因此，父母在教育孩子时应该根据孩子的兴趣、特点和需求，有的放矢，同时也要放下架子，向孩子学习。（3）、终身学习观念。终身学习在家庭教育中有两层含义:一是父母要不断充实自己，活到老学到老;另一层含义是要培养孩子的终身学习的习惯。父母是孩子的第一任老师，但不是天生的好老师。要作一名好家长，必须不断学习、充实和完善自己。随着孩子年龄的增长，父母需要不断掌握孩子不同年龄阶段的生理、心理特征规律，不断了解孩子不同学习阶段的任务和容易产生的问题，以便采取恰当的处理办法。孩子在童年时对父母有崇拜感，但随着见识的提高对父母知识文化的要求也随之提高，如果哪一天父母不再坚持学习了，也就失去了教育孩子的资格。同时，随着社会的迅速发展，每个社会成员需要不断学习，接受新观念、获取新知识、培养新技能，以适应时代前进的步伐，因此孩子要在健康的家庭教育环境中成长，养成良好的学习习惯，父母的终身学习会起到榜样作用。（4）、以身作则观念。孩子从出生到成人，接触最多的就是父母，受影响最多的也是父母，父母在子女面前是榜样。人们承认从子女身上隐约可见父母的影子，这就是耳濡目染潜移默化的结果。如果家长表现得积极上进，在家里潜心自学、专心致志，那么孩子也会自觉地安心在家读书，如果父母频繁走家串户或在家里天天打麻将，那么孩子也会玩心大发，不思学习;如果父母经常吵架，那么孩子就会情绪低落、性情烦躁。不学无术、游手好闲、五毒俱全的父母很难教育出一个胸怀大志品学兼优的孩子。因此，父母首先要从自身做起，言传身教，树立家风，严格要求自己，使自己的言行成为孩子学习的楷模;同时还要努力营造一个积极进取温馨和睦的家庭氛围，确立良好的家庭规范，使全体家庭成员组成一个团结向上的集体，给孩子以良好的影响。2、带头学习，作孩子的榜样父母带头学习，是一种自主的学习，学习动机可能多种多样，总而言之是为了开发潜能、实现自身价值、提高生活质量。父母要尽量挤时间与孩子一起游戏一起探讨，共同完成一些课题，使孩子感到自己在家中温馨、平等;节假日父母带孩子逛书店;学习的时候，孩子做作业，父母看书看报;与孩子共同参加家庭健身赛、演唱会、知识竞赛、父子互爱征文活动等，共享学习乐趣，为孩子成长营造良好的家庭氛围，培养孩子的探索、创新、合作精神。3、充实自己，做孩子的老师父母要制定帮助孩子学习的计划和培养方案，根据孩子的需要发现、寻找、获取相关教学资源，帮助孩子解决学习、生活和成长中的各种问题;要构建学习型家庭，成为学习的主导。学习型家庭包括有利于学习的硬件环境和家庭成员的学习活动两个要素，要求家庭成员地位平等、共同参与。学习型家庭是一种家庭文化，是家庭成员共同学习、相互促进、共同成长的过程。父母必须提高认识，加强科学知识的学习，提高自身思想品德修养，率先垂范，才能在家庭教育中做到以“德，教育子女，以“志，鼓励子女，以“情，感动子女，以“行，影响子女，在前进的道路上帮助他们进行调适心理问题，鼓励他们克服种种困难，放手让他们去经风雨见世面，为子女成才奠定良好的基础。4、作孩子的同学，向孩子学习现代家庭是民主型家庭，家长和孩子互为教育者和学习者。孩子在学习和适应新事物方面的能力常常优于父母，父母要向孩子学习。只有尊重孩子，向孩子学习，才能形成父(母)子共同学习、相互探索、共享学习成果的家庭氛围，构建父(母)子间的互动学习模式，才能使孩子的合作精神得到充分发展。同时，由于父母学科知识、教育观念和教育方法上的互补，可以使孩子的人格情感获得全面的发展。 5、要学会沟通，做孩子的朋友现代家庭教育要求父母尊重孩子的个性和自尊心，不随意否定孩子的言行，正确对待孩子的错误，进行赏识教育。在这上面，“数子十过，不如奖子一长，的古训会给我们以诸多启发。人无完人，孰能无过，更何况孩子?父母要正确分析孩子出错的原因，帮助孩子尽快走出言行误区;打骂容易产生逆反心理，而否定性语言更会扼杀孩子的潜在意识，泯灭孩子的创造天性。树立自信是培养孩子创新意识和创造能力的关键，适时鼓励是一把开启孩子心灵的金钥匙。随着年龄的增长，孩子会寻求自己生活上和思想上的独立，而父母已经习惯了孩子对自己的依赖和顺从，所以，家长会觉得孩子越来越不听话，越来越难以沟通。事实上，这是父母认识的落后。父母要通过学习掌握与孩子沟通的技巧，要营造平等自由宽容的交流气氛;父母要抽出时间和孩子交流，促进双方的了解，这样才能让孩子信任父母、接受父母的教育，保证其健康成长。（三）家长的终身学习要与学校教育相结合前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要产生分歧”。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。要想让学生达到德、智、体、美、劳全面发展，学生除要在学校接受良好的教育外，还必须在家庭和社会中得以发挥，巩固其成果，继续深化。这就需要家庭进行积极而热心的配合。如果家庭配合不好，将会使学校教育的成果化为乌有，学校的努力将会白费。因此，学校教育必须要有家庭教育的配合。因此家长要积极和学校取得联系，及时的了解孩子在校的情况，同时也要了解学校的教育方针、政策，针对学校教育施以正确的教育方法，因势利导发挥家庭教育的优势，以弥补学校教育之不足，让家庭教育对学校教育起补充作用，使学校教育更加走向完善。 作为学校，在家庭教育面临诸多困难的现阶段，学校教育要兼容部分有关家庭教育的工作，学校领导和广大教师要学习、研究家庭教育，并能主动积极地参与家庭教育的实践工作。班主任教师根据每位学生家庭的实际情况，与家长共同研讨有针对性有实效的个案家庭教育计划。许多优秀模范班主任教师的先进事迹和经验表明，他们将学校教育和家庭教育相结合，经常上门家访，与家长、学生一起研讨家庭教育活动，随着学生的发展成长，教师和家长也得到同步发展，学校教育质量和家庭教育质量都得到了充分的体现。有组织有计划地开展家庭教育实践活动可以提高家庭教育质量。例如上海市闸北区教育系统开展的万名教师访万家活动的成果充分证明了这一点。基础教育的学校应该主动承担一些有关生活知识、生活能力、家务技能方面的