（政治学理论专业论文）高职院校学生职业生涯规划研究.pdf

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文高职院校学生职业生涯规划研究，是在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人 和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ： 年月 李邑午 1 日 指导教师确认( 签名) ： 年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 指导教师( 签名) ： 年月日 压丁 邑 穆日 ) 名月 签 者年 作 文论 摘要 随着高等职业教育在我国的快速发展，高职院校的毕业生数量也呈现了不断上升的 趋势，毕业生就业问题也随之成为高职院校关注的焦点。就业竞争越来越激烈，现在越 来越多的人将高职院校学生的就业率作为衡量学校办学水平的重要指标之一，并且在现 代市场经济环境下，高等职业院校毕业生就业的主要形式为“双向选择，自主择业 ，这 使得在就业压力不断增加的今天，提高高职院校学生在就业方面的竞争能力，以及提高 高职院校学生的就业水平迫在眉睫。一方面，高职院校的毕业生找工作没有目的性，并 且为找不到工作而产生焦虑情绪，另外一方面则是企业为招不到适合自身发展的员工而 烦恼。出现上述这种状况的原因往往是大学生对自身没有很好的进行职业生涯规划而引 起的。我们认为，在高职院校中针对学生进行职业生涯规划教育，有着重要的现实意义， 这样可以提高高职院校毕业生的就业竞争能力，提升学生全面素质，提高高职院校毕业 生就业水平，保持学校又好又快发展，维护社会稳定等方面都有重要的现实意义。 我们在研究本课题的过程中，首先对职业生涯规划的相关理论进行了阐释，职业生 涯规划这一概念是由舒伯在1 9 5 5 的时候提出的，就是针对某一群体的特征进行适当的 职业规划辅导的理念，一直受到理论界的关注。高职院校毕业生正处在职业生涯规划的 探索期，按照职业规划的相关理论是处在开始尝试去寻找职业的角色，开始去认识不同 的职业，当然也在改变着对不同职业的期望，大学生会根据本人的需要、就业的机会和 能力等进行相关的就业尝试，并进行相关的职业培训来使得自己更加完善，从而选择适 合自己的职业作为努力的方向。国内外的相关学者在继承舒伯关于职业规划理论的基础 上，不断创新，并取得了相关的理论成果。在该框架下，我们对高职院校进行职业规划 的必要性进行了进一步探讨，认为高职院校学生的职业生涯规划是大学生设计出奋斗目 标应对当前就业形势的必然要求，并顺应了职业环境变化的整体要求，还有利于进一步 克服高职院校本身的教育体制弊端，更是提高自身综合素质充分体现“以人为本 的重 要方面。本论文创新点主要体现在细节创新和研究方法的创新，而细节创新主要体现在 一些小的章节上，而研究方法的创新则主要是采用了文献法。其次，我们探讨了当前我 国高职院校学生职业规划存在的主要问题，这些问题主要体现在以下几个方面：一是兼 职的教师偏多，而专职的教师偏少，高职院校的师资队伍总体上水平不高；二是课程建 设相对滞后，教学质量有待进一步提高；三是高职院校缺乏切实有效的监督指导机制。 i i i 最后，提出进一步加强并改进高职院校学生职业生涯规划的一些建议。我们认为可以从 以下几个方面出发，一是要加大对教育经费的投入，加强教师队伍建设，不断提高高职 院校的师资水平；二是要加强相关的学科体系建设，对教育方案进行科学的设计，并保 证贯穿到高职院校学生教育的整个过程当中；三是要加强对高职院校学生职业生涯规划 的指导；第四，建立相关的职业规划咨询服务机构；第五，对相关的激励机制要逐步加 以健全，更好激发师生的创新性，营造好的学习和教育的环境。 在继承前人研究成果的基础上，我们对高职院校学生职业生涯规划进行了较为系统 的研究，在某种程度上使我们对高职院校学生职业生涯规划有了更为清楚的认识，这对 大学生进行自身的职业生涯规划，提高高职院校的人才培养模式和就业竞争能力有着一 定的借鉴意义。高职院校学生的职业生涯规划可以说是一项长期的系统的工程，高职院 校要充分重视到这一点，并应将其列为学校教育的重中之重来抓，在各部门之间的不断 配合下，充分提升高职院校学生就业的实效性。 i v 关键词：高职院校职业生涯规划就业 a b s t r a c t w i mt h eh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o ni no u rc o u n t r y sr a p i dd e v e l o p m e n t ，t h en u m b e ro f g r a d u a t e sf r o mh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n sh a sa l s ob e e n 孤u p w a r dt r e n d ，i ne m p l o y m e n t o fg r a d u a t e sf r o mv o c a t i o n a ls c h o o l so f t e nb e c o m et h ef o c u s i n c r e a s i n # yf i e r c ec o m p e t i t i o n f o rj o b sn o ww i l lb eh i g h e rc a t e g o r i e so ft h ee m p l o y m e n t ，t h er a t eo fc o l l e g es t u d e n t sa sa m e a s u r eo fs c h o o l ，s p o n s o r i n ga ni m p o r t a n ti n d i c a t o ro ft h el e v e l a n di nt h em o d e mm a r k e t e c o n o m y , e n v i r o n m e n t ，e m p l o y m e n to fg r a d u a t e sf r o mh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s ，t h e m a i nf o r mo f t w o - w a yc h o i c e ，t h e i ro w n j o b s ，”w h i c hi nt o d a y se v e r - i n c r e a s i n ge m p l o y m e n t p r e s s u r e ， i m p r o v ev o c a t i o n a lc o l l e g e s t u d e n t si ne m p l o y m e n t ,c o m p e t i t i v e n e s s ，a n d v o c a t i o n a lc o l l e g e st oi m p r o v et h el e v e lo fe m p l o y m e n to fs t u d e n t si m m i n e n t o nt h eo n e h a n d , g r a d u a t e so fv o c a t i o n a lc o l l e g e st of i n daj o bt h e r ei sn op u r p o s e ，a n df o raj o br e s u l t i n g f r o ma n x i e t y , o nt h eo t h e rh a n d ，t h ej o bi sn o ts u i t a b l ef o re n t e r p r i s e st or e c r u i te m p l o y e e st o w o r r ya b o u tt l l e i ro w nd e v e l o p m e n t t h ea b o v es i t u a t i o no o c c a l l 8t h a ts t u d e n t sa r eo f t e nn o t w e l lc a r r i e do u tt h e i ro w nc a r e e rp l a n n i n gc a u s e d w eb e l i e v et h a tv o c a t i o n a lc o l l e g e s s t u d e n t si nc a r e e rp l a n n i n ge d u c a t i o n ，h a si m p o r t a n tp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e ，t h i sc a ni n c r e a s e t h ee m p l o y m e n to fg r a d u a t e sf r o mh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sc o m p e t i t i v e n e s s ，e n h a n c et h e o v e r a l lq u a l i t yo fs t u d e n t s ，i m p r o v ev o c a t i o n a lc o l l e g e sa n dg r a d u a t ee m p l o y m e n tl e v e l s ，t o k e e pt h es c h o o ls o u n da n dr a p i dd e v e l o p m e n t ，a n ds a f e g u a r d i n gs o c i a ls t a b i l i t yh a si m p o r t a n t p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e w ea r es t u d y i n gt h i st o p i ci nt h ep r o c e s so fc a r e e rp l a n n i n gf i r s tr e l a t e dt ot h et h e o r yo f t h ei n t e r p r e t a t i o no ft h ec o n c e p to fc a r e e rp l a n n i n gf r o mt h es u p p e r , w h e nm a d ei n19 5 5 ，w a s a i m e da tt h ec h a r a c t e r i s t i c so fag r o u po f p r o p e rc a r e e rp l a n n i n gc o u n s e l i n gc o n c e p t ，h a sb e e n t h e o r e t i c a lc i r c l e s g r a d u a t e sf r o mh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e si si nt h ee x p l o r a t i o no fc a r e e r p l a n n i n gp e r i o d ，i na c c o r d a n c ew i t ht h er e l e v a n tt h e o r yo f c a r e e rp l a n n i n ga tt h es t a r tt r y i n gt o f i n de m p l o y m e n ti nt h er o l ea n db e g a nt ou n d e r s t a n dt h ed i f f e r e n to c c u p a t i o n s ，o fc o u r s e ，i s a l s oc h a n g i n gw i t ht h ed i f f e r e n to c c u p a t i o n se x p e c t a t i o n s ，c o l l e g es t u d e n t sw i l lb ea c c o r d i n g t om yn e e d s ，e m p l o y m e n to p p o r t u n i t i e sa n da b i l i t yt oc o n d u c tr e l a t e de m p l o y m e n ta t t e m p t s a n da s s o c i a t e dv o c a t i o n a lt r a i n i n gt om a k et h e m s e l v e sm o r ep e r f e c t ，a n dt h u sc h o o s et h e i r o w nc a r e e r , a sw o r k i n gf o r s c h o l a r sa th o m ea n da b r o a dr e l a t e dt ot h es u c c e s s i o ns u p p e ro n v t h et h e o r yo fc a r e e rp l a n n i n g , b a s e do nc o n s t a n ti n n o v a t i o n , a n do b t a i n e dt h er e l e v a n t t h e o r e t i c a lr e s u l t s w i t h i nt h i sf r a m e w o r k , w ec a r r i e do u ti nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sa n d o a r e e rp l a n n i n gf u r t h e re x p l o r et h en e c e s s i t yt h a ts t u d e n t si nv o c a t i o n a lc o l l e g e sa n dc a r e e r p l a n n i n gi st h eg o a lo fc o l l e g es t u d e n t sd e s i g nar e s p o n s et ot h ec u r r e n te m p l o y m e n ts i t u a t i o n i st h ei n e v i t a b l er e q u i r e m e n t ,a n dr e s p o n s et oe n v i r o n m e n t a lc h a n g e si nt h eo v e r a l l o c c u p a t i o n a ld e m a n d ，a sw e l la sb ec o n d u c i v et of u r t h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n st h e m s e l v e st o o v e r c o m et h es h o r t c o m i n g so ft h ee d u c a t i o ns y s t e m ，b u ta l s oi m p r o v et h e i ro v e r a l lq u a l i t yo f t h es p i r i to f p e o p l e o r i e n t e d 竹o ft h ei m p o r t a n ta s p e c t s i nt h i sp a p e r , i n n o v a t i o ni sr e f l e c t e di n t h ed e t a i l so ft h em a i np o 缸o fi n n o v a t i o na n dr e s e a r c hm e t h o d s ，w h i l et h ed e t a i l so ft h e i n n o v a t i o ni sm a i n l yr e f l e c t e di nan u m b e ro fs m a l l e rs e c t i o n s ，w h i l et h ei n n o v a t i v er e s e a r c h m e t h o d sa r em a i n l yu s e di nt h el i t e r a t u r em e t h o d s e c o n d ，w ee x p l o r et h ec u r r e n ts t u d e n t si n h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sa n dc a r e e rp l a n n i n ga r et h em a j o rp r o b l e m si sm a i n l yr e f l e c t e di n t h ef o l l o w i n ga s p e c t s ：f i r s t , p a r t t i m et e a c h e r si nt h eh i g hs i d e ，b u tr e l a t i v e l yf e wf u l l t i m e t e a c h e r s ，v o c a t i o n a li n s t i t u t i o n st h el e v e lo ff a c u l t yi ng e n e r a li sn o th i g h ；s e c o n dc o u r s e c o n s t r u c t i o ni sl a g g i n gb e h i n dt h eq u a l i t yo ft e a c h i n gn e e dt ob ef u r t h e re n h a n c e d ；t h r e e h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sa n dt h el a c ko fe f f e c t i v em e c h a n i s m sf o rm o n i t o r i n gg u i d a n c e f i n a l l y , t h eh i g h e rc a t e g o r i e st of u r t h e rs t r e n g t h e na n di m p r o v ec a r e e rp l a n n i n gc o l l e g e g r a d u a t e sa n ds o m es u g g e s t i o n s w et l l i i l l ( w ec a np r o c e e df r o mt h ef o l l o w i n ga s p e c t s ，i ti s n e c e s s a r yt oi n c r e a s ef u n d i n gf o re d u c a t i o n ,s t r e n g t h e nt h ec o n t i n g e n to ft e a c h e r st o c o n t i n u o u s l yi m p r o v et h el e v e lo fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sa n dt e a c h e r ；s e c o n di s t o s t r e n g t h e nt h et e a c h i n go fs u b j e c t sr e l a t e dt ot h ec o n s t r u c t i o no fe d u c a t i o n a lp r o g r a m st h e s c i e n t i f i cd e s i g n , a n dt oe l l s u r et h eh i g h e rc a t e g o r i e so fs t u d e n te d u c a t i o nt h r o u g ht h ee n t i r e p r o c e s s ；t h i r d , t os t r e n g t h e nt h eh i g h e rc a t e g o r i e so fu n i v e r s i t ys t u d e n t sc a r l rp l a n n i n g g u i d a n c e ；f o u r t h , t h ee s t a b l i s h m e n to fr e l a t e dc a r e e rp l a n n i n ga d v i s o r ys e r v i c e s ；f i 觚r i g h t r e l a t e di n c e n t i v e ss h o u l dg r a d u a l l yb ep e r f e c t , b e t t e rt e a c h e r sa n ds t u d e n t st os t i m u l a t e i n n o v a t i o n , b u i l dag o o de n v i r o n m e n tf o rl e a r n i n ga n de d u c a t i o n i nt h es u c c e s s i o no f p r e v i o u sr e s e a r c hr e s u l t s ，b a s e do ng r a d u a t e sf r o mh i g h e rv o c a t i o n a l c o l l e g e sa n dc a r e e rp l a n n i n gt oc o n d u c tam o r es y s t e m a t i cs t u d i naw a y , s ot h a tw e g r a d u a t e df r o mh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s ，c a 照p l a n n i n gh a sb e c o m em o r ec l e a r u n d e r s t a n d i n go ft h i si sc o n d u c i v et ou n d e r g r a d u a t es t u d e n t st h e i ro w nc a 玎rp l a n n i n g , v i i m p r o v ec o l l e g e sa n dv o c a t i o n a lt r a i n i n gm o d e lf o rc o m p e t i t i v e n e s sa n de m p l o y m e n t ，t h e r e i s ac e r t a i ns i g n i f i c a n c e 鹤r e f e r e n c e v o c a t i o n a lc o l l e g e ss t u d e n t si nc a r e dp l a n n i n gc a nb e d e s c r i b e da sal o n g - t e r ms y s t e r no ft h eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e ss h o u l dg i v ef u l la t t e n t i o nt o t h i sp o i n t , a n dl i s t e di ta si t sm o s ti m p o r t a n tt a s ko fs c h o o le d u c a t i o ni na l ls e c t o r sb e t w e e n t h ec o n s t a n tc o o r d i n a t i o nw i t ht h eh i g h e rc a t e g o r i e st of u l l ye n h a n c et h ee f f e c t i v e n e s so f s t u d e n te m p l o y m e n t k e y w o r d s ：v o c a t i o n a lc o l l e g e sc a r e e rp l a n n i n g e m p l o y m e n t 矗 v i i 目录 中文摘要i 英文摘要v 引言1 ( 一)选题的背景及意义l ( 二)研究现状分析2 1 国外对职业生涯规划的研究综述2 2 国内对职业生涯规划的研究综述2 一、高职院校学生职业生涯规划概述4 ( 一)高职院校学生职业生涯规划的内涵及特点4 1 高职院校学生职业生涯规划的内涵4 2 高职院校学生职业生涯规划的特点5 ( 二)高职院校学生职业生涯规划的价值体现6 1 经济价值6 2 社会价值7 3 哲学价值7 4 终极价值：7 ( 三)高职院校学生职业生涯规划有利于学生实现个人全面发展8 1 对学生的学习产生积极的作用9 2 对学生的就业提供有利保障1 0 3 帮助学生明确目标，适应职业发展1 1 二、高职院校学生职业生涯规划存在的问题及其成因分析1 3 ( 一)高职院校学生职业生涯规划存在的问题1 3 1 师资队伍的整体水平不高1 3 2 课程体系建设相对滞后1 4 3 学生意识淡薄，学校监管不够1 4 ( 二)高职院校学生职业生涯规划存在问题的成因分析1 6 1 高等教育模式与社会价值观的缺陷1 6 2 高职院校工作力度不够1 7 v 1 1 i 3 学生心理素质和能力低1 7 三、 加强高职院校学生职业生涯规划的对策分析1 9 ( 一)确立正确理念，强化指导1 9 ( 二)建设高素质的师资队伍1 9 ( 三)深化学科体系建设2 0 ( 四)加强监管和指导的力度2 2 1 建立咨询服务机构和职业实践基地2 3 2 建立激励与保障机制，充分调动师生的积极性2 4 ( 五)高职院校学生要加强自身能力建设2 4 1 提高认识自我和分析外部环境的能力2 5 2 想方设法提高自身综合素质2 5 3 加强自身职业生涯规划的意识2 6 结论2 7 参考文献2 8 附录( 参考书目) 2 9 后记3 1 攻读学位期间科研成果3 2 己i吉 】目 随着改革开放和社会的不断进步，人们对接受高等教育的愿望越来越高。顺应时代 发展的潮流，我国对高等职业教育进行了进一步的改革，各大高校相继出台扩大招生的 方法，这有效的缓解了社会需求与高等教育之间的矛盾，取得了令人可喜的成果。但是 同时我们也看到了随着高职院校毕业生的不断增加，就业成为了一个大问题，很多毕业 生都面临着毕业就等于失业这一难题。因此，解决高职院校毕业生就业问题很有现实意 义，解决这一问题的关键在于加强高职院校学生的职业生涯规划研究。 ( 一)选题的背景及意义 高等职业院校的毕业问题，越来越受到社会的普遍关注，教育部等相关部委也在积 极采取措施千方百计解决这一问题。根据教育部的相关资料显示，我国高职院校毕业生 人数不断提高，每年都有几十万的毕业生在家待业。根据国家的有关规定，我国的高职 毕业生的供求基本保持良好发展态势，但是也存在着很多的毕业生大材小用，以及所从 事的工作与自身专业不符的现象，还有一些高职院校毕业生出现签约后并未到到单位工 作等现象。从另一方面来看，近几年高职院校学生择业与用人单位之间的矛盾，出现了 大学生就业难与用人单位招聘难的问题。原因可能是多方面的，比如用人体系不够健全、 高职院校的专业设置不合理或者是招聘信息不畅通等，但是在大部分高职院校学生中存 在缺乏比较科学的职业生涯规划的问题，这是值得关注的一个方面。当前高职院校对这 一问题还没有引起足够的重视，可以说是处在一个比较薄弱的状态，有的是缺乏高素质 的师资队伍，有的是没有科学具体的进行规划，还有的就是高职院校学生没有得到关于 学生职业生涯规划的指导与培养。我们现在社会上也没有提供职业生涯规划的辅导机 构，还没有充分形成学生、学校以及社会三者之间的良性互动的局面，很多高职院校对 学生职业生涯规划的认知也仅仅停留在一些粗浅的见解和留于肤浅的文字上。我们通过 相应的实际调查发现，在高职院校当中能对自己未来职业生涯进行过规划的大学生很 少，对大学生职业生涯规划的相关理论没有明确的了解，并且对自己未来所要从事的职 业也没有很好的定位。 通过上面的论述我们发现，面对当前高职院校毕业生就业的严峻形势，大学生、学 校和社会要充分认识到大学生职业生涯规划的重要性所在，重点加强学生对职业生涯规 划理论的学习并提高认识，不断加强高职院校学生职业生涯的准确定位。 l ( - - )研究现状分析 职业生涯的规划研究在国外研究的历史要比国内长很多，美国以及欧洲等国家关于 职业生涯规划的研究也已经有几十年的历史了，已经具各比较完善的关于职业规划的理 论体系，这对于我们进行职业生涯规划方面的研究具有重要的理论指导和现实意义。我 们在借鉴西方发达国家的理论成果之时，必须从我国的实际情况出发，建设适合我国的 职业生涯规划系统。 1 国外对职业生涯规划的研究综述 美国学者帕金斯在1 9 0 9 年出版的选择职业一书中提出了就业指导的概念，从 帕金斯倡导职业指导以来，美国已经在职业指导的理论上形成了较为完善的理论体系， 有关职业生涯规划的理论在二十世纪的六十年代正式提出。根据陈壁辉的职业生涯理 论述评 j ( 应用心理学，2 0 0 3 年第九期) ，了解到关于职业生涯的理论发展过程大 致经过了三个阶段，即前职业生涯、后职业生涯和整合的职业生涯。这里的前职业生涯 指的是对将来要参加的工作作为一个重点，假定在从事工作前的自身的特征决定了将来 所要从事的职业。也就是说前职业生涯是喜欢对将来要从事的工作进行预测，并不考虑 个人如何去更好的适应职业。后职业生涯理论便逐渐将参加工作以后的职业本身的发展 与变化之中，这里主要有职业的发展、转变以及社会化与角色的理论等，这些理论也产 生了对个人不同的职业发展阶段进行的划分。整合的职业生涯理论则是更加注重前职业 生涯与后职业生涯之间的有效整合；个人与社会、家庭和组织之间的整合；职业的发展 全过程与过程之间的整合等。这些不同的理论有力的推动了职业生涯规划理论不断向前 发展，形成完整的理论体系。 2 国内对职业生涯规划的研究综述 根据相关的资料显示，我国的职业指导理论主要分为两个时期：第一个时期指的是 二十世纪的二十年代到新中国成立前，第二个时期是新中国成立后一直到现在。第一个 时期是职业指导理论的初创期，第二个时期中，职业指导理论得到深入发展是在十一届 三中全会以后。国内对高职院校学生职业规划研究的相关成果主要集中在以下几个方 面：胡丹鸯、周云：高职学生职业规划指导内容和途径从两个方面进行了研究：一 是职业规划指导的主要内容；二是职业规划指导的有效途径；卢翠珍：l ：高职生职业规 划探讨从三个方面进行了研究：一是职业规划的含义，二是职业规划的必要性，三 是职业规划的关键点；孔凡菊： 高职学生的职业生涯规划教育与就业从三个方面进 2 行了研究：一是目前高职大学生就业现状分析，二是高职大学生进行职业生涯规划的必 要性，三是高职大学生进行职业生涯规划的方法：辛梅英：高职学生职业生涯规划教 育探究从两个方面进行了研究：一是目前高职院校职业生涯规划教育存在的问题，二 是加强职业生涯教育的具体措施；李敏：高职学生职业生涯规划与就业关系的深层思 考从三个方面进行了研究：一是职业生涯规划的含义，二是高职学生职业生涯规划 与就业相关性分析，三是做好职业生涯规划，促进高职学生就业；杜存臣：高职学院 学生职业规划与就业需求状况问卷调查情况分析从两个方面进行了研究：一是问卷 调查资料结果整理与分析，二是问卷调查结果的启示与思考；王靓： ：高职院校开设职 业规划教育课程探讨从两个方面进行了研究：一是职业规划教育与高职学生就业率 之间的关系，二是以就业为导向的高职院校职业规划教育课程内容设计，三是高职院校 职业规划教育课程开设时间与课程安排，四是以学生为主体的多样化授课形式；刘占年： ：加强高职学生职业规划指导提高就业竞争力从三个方面进行了研究：一是职业规 划指导的概念，二是高职院校职业规划指导存在的问题，三是对高职学生进行职业规划 指导的途径：尚金鹏：论高职高专学生职业规划教育的措施建设从两个方面进行了 研究：一是高职高专职业规划教育的内涵与意义，二是高职高专职业规划教育的措施建 议；高宜：论高职学生职业生涯规划与就业指导的结合从三个方面进行了研究：一 是职业生涯和职业生涯的规划，二是职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用，三 是改革高职院校就业指导体系，。规划大学生未来职业生涯。 。 综上所述，在高职院校学生职业生涯规划研究方面，还处在发展的初期阶段，各个 方面的建设还不是很完善，还不能适应我国现阶段人才市场的变化和发展的要求。从长 远考虑，我们要从我国国情出发，开展切实有效的方案来推动关于我国高职院校学生职 业规划理论的研究，完善我国高职院校学生就业指导理论体系，为高等职业院校和大学 生在就业指导机构建设方面提供科学的理论依据，同时这样也能更顺利地开展职业指导 方面的相关工作，缓解高职学生就业难的问题，为我国小康社会建设贡献自己的力量。 3 一、高职院校学生职业生涯规划概述 面对近年来日趋严峻的就业形势，高职毕业生的职业前景、就业情况已成为高职院 校办学水平的综合反映和重要标志，也成为全社会普遍关注的焦点。在这种现实背景下， 高职院校学生职业生涯规划正逐渐成为现代高职教育中不可缺少的一部分，担负着促进 学生的可持续发展，提高毕业生的就业率，实现高等职业教育人才培养目标的重任。 ( 一)高职院校学生职业生涯规划的内涵及特点 1 高职院校学生职业生涯规划的内涵 职业生涯是指一个人一生连续从事的职业、职务、职位的发展过程。它包含人生发 展的历程和人生历程中所扮演的角色，有人生经历、生活道路和职业、专业和事业的含 义。进行职业生涯规划的目的不只是协助个人按照自己的条件找一份工作，更重要的是 指导个人如何在详细评估内、外环境的优势和限制的情形下，为自己拟定合理且可行的 职业生涯发展方向，最大限度地实现自我价值。 1 1 它涉及到两个方面的内容：第一，指 一导个人对人生理想、职业价值观、兴趣爱好、个性特征、能力状况等主体方面形成正确 的认识；第二，指导个人设计其一生中职业发展、职位变迁及工作理想的实现过程。由 此可以说，职业生涯规划就是帮助个人基于对决定或影响个人职业选择的主观和客观因 素、主体和环境条件进行分析和衡量，从而确定个人努力目标并选择实现这一目标的职 业及其道路。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应该合理的规划自己的职业生涯。 特别是对于高职学生而言，正处在对个体职业生涯的探索阶段。这一阶段职业的选择对 高职学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。同时，职业生涯规划的目的是为了 减少就业准备的盲目性，提高就业准备的针对性和效率，从而提高就业竞争力，实现学 生全面发展的根本目的。高等职业教育的培养目标是培养具有一定理论基础和较强技术 开发能力，能够学习和运用高新技术知识，创造性地解决生产经营与管理中的实际技术 问题，能够传播科学技术知识和指导生产操作的应用型高层次专门人才。这样的培养目 标具有很强的职业定向性，在教学上也就具有专业设置和知识结构的职业性，且高职 学生的培养周期较短，为此高职院校就更应当导入职业生涯规划，建立就业指导新模式， 从根本上提高学生的就业竞争力。高职学生职业生涯规划就是指导高职学生如何结合个 人自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业道路，并为实 现职业生涯目标而确立教育、发展计划和行动方案。 4 2 高职院校学生职业生涯规划的特点 高职院校学生对职业生涯规划的好坏确实能够影响到其一生职业生涯的发展，所以 正确分析自己的优点和不足之处，还有看清自身的兴趣爱好等这些对于制定好的职业生 涯规划意义重大。我们认为高职院校学生职业生涯规划具有以下几个方面的特点： 第一，可执行性。高职院校学生的职业生涯规划要从实际情况出发，依据客观的 事实，充分考虑自身以及外部环境的条件，制定切实符合自身的职业生涯规划。这需要 高职院校学生能够对自我的实际能力有清醒的认识，并且进行全方位的客观评价，对外 界的大环境进行深入仔细的分析，从而选出适合自身的职业发展目标。不能仅仅只凭借 美好的理想，否则后果不堪设想。高职院校要善于通过多种多样的形式，比如经验交流 会和以就业为主题的班会等形式对大学生进行引导，从学生刚进入大学抓起，提前让学 生确立大学三年的目标，启发大学生形成准确的定位，为将来的职业生涯规划做准备。 第二，不间断性。高职院校学生职业生涯规划具有不问断性的特点，是一个连续而 且还是系统的工作。高职院校学生的职业规划贯穿其一生，在大学生走上工作岗位之日 前所做的所有工作都是为了个人所从事的职业的准备，尤其高职院校更是如此，当进入 高职院校那天起，专业学习的开始就意味着他在为今后所从事的职业而不断进行准备 着。所以我们说高职院校三年的学习生涯，并不仅仅是完成学习任务。高职院校学生职 业生涯规划应该贯穿于大学学习的三年，分成不同的阶段，逐渐将大学生职业生涯规划 这一工作落到实处。 ， 第三，明确性。高职院校学生的职业生涯规划必须由大学生本人来主导，学校以 及教师的指导仅仅是起到参考作用。每个大学生的成长经历并不相同，个性差异也不一 样，能力也不同，大学生在制定职业生涯规划的目标时要充分考虑自身的能力和兴趣， 正确分析内外条件，制定规划之时不能盲从。 第四，分阶段性。高职院校学生的职业规划设计要在不同的学期对职业生涯规划进 行合理的安排，并要能对未来的前景进行适时的预测，确定自己的目标。在职业生涯规 划的不同阶段要善于分配不同的任务，并要在适当的时间内加以完成。高校的领导和负 责这一方面的教师要善于对大学生进行指导，善于通过多种途径来实现。在职业生涯规 划分阶段制定的任务，必要时鼓励学生去进行职业心理的咨询，明确自身特点，找到符 合自身要求的工作，这样才是成功的职业生涯规划。 第五，长远性。高职院校的毕业生在毕业后要选择的职业是多种多样的，高校作为 培养学生的基地要充分重视学生未来的发展之路，大学生职业生涯规划的设计要具有长 5 远性的特点。高职学生在进行自我剖析和选择职业生涯之时，必须知晓摆在眼前的职业 道路是否符合自己的发展要求，只有这样他们才能在未来的职业生涯发展之路上越走越 宽，越走越好。心1 ( 二)高职院校学生职业生涯规划的价值体现 高职院校在指导学生职业生涯规划过程中，必须以正确的价值观为导向，引导学生 合理地设计个人职业生涯规划。价值既是一个经济范畴，又是一个哲学范畴。从经济学 角度讲，价值是商品的最本质的内在属性社会属性，是反映隐藏在商品交换背后的 人与人之间的社会经济关系。从哲学角度讲，价值反映的是主体与客体之间的关系 认识与改造、满足需要与审美愉悦的关系，具体说来，价值反映的是客体所具有的属性 能够满足主体的主观需要之间的关系，它是指现实的人同满足其某种需要的客体的属性 之间的关系，客体的属性是价值的基础，主体的需要是价值的现实构造因素，价值来源 于客体属性，决定和体现于主体需要，形成于实践，是主观性、客观性、实践性、历史 性的统一。价值不是一个实体范畴，而是用来说明客体的属性与主体需要之间关系的范 畴。铷 ， 职业生涯规划从某种意义上讲，就是体现一定价值观的职业理念和实践。职业技术 院校在指导学生设计学