幼儿园大班春雨的色彩说课稿.docVIP

幼儿园大班春雨的色彩说课稿 散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式它内容浅显、语言生动、意境优美富有儿童情趣不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶 春雨的色彩选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感 中班幼儿活泼好动想象力丰富他们的观察、分析能力有了一定的发展他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来已经具备了一定的语言表达和理解能力 基于以上教材内容和学情的分析依据幼儿园教育指导纲要结合幼儿的认知基础和本次活动的内容我制定了以下活动目标： 1、知识目标：引导幼儿根据图片理解散文诗内容 2、能力目标：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗 3、情感目标：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃激发幼儿热爱大自然的情感 根据幼儿的认知基础和本次活动的内容我把“”设为本次活动的重点把“”设为本次活动的难点 对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现我采用以下教法学法： 纲要指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者在活动中要不仅要运用生动的语言形象的动作来感染幼儿还要充分调动幼儿的积极性所以我运用以下教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件使画面更直观更形象更能引起幼儿的兴趣吸引幼儿的注意力 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题激发幼儿的想象力训练幼儿的开放性思维 3、情境表演法：让幼儿置身于的情境之中通过角色表演增加幼儿的体验强化幼儿对散文诗内容的理解 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听激发幼儿“想说”的愿望并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性让幼儿“敢说” 2、交流讨论法：引导幼儿针对问题主动探索发现学习调动多种感官参与活动在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备： 1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好 2、知识准备：幼儿对春天里万物变化的感性认识 3、物质准备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰 根据本次活动的内容及幼儿的认知基础围绕活动目标和活动重难点我把本次活动的过程设计为以下环节： 一、情境导入激发兴趣： 幼儿伴随郊游的背景乐自由做动作进入活动室突然出现鸟叫声引导幼儿思考：“这声音发生了什么事情让我们去看看吧”以此来吸引幼儿的注意力激发幼儿的好奇心和学习兴趣进而顺利的导入新课 二、观察图片分析图片理解图片内容 这是本次活动的重点为了有效的解决重点的教学目标我将运用多媒体教学法和启发式提问法首先教师通过多媒体出示图片引导幼儿观察图片并提问：“从图片中你看到了什么你觉得发生了什么事情”引导幼儿大胆表述自己的理解激发幼儿想象力发展幼儿的语言表达能力 三、学习散文诗 通过多媒体课件播放散文诗动画第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听初步了解散文诗的内容感受散文诗的优美意境第二遍让幼儿带着问题倾听：散文诗的名字叫什么散文诗里都有些小鸟在争论春雨的颜色它们分别是说的春雨听了大家的争论它又是说的通过倾听、问答帮助幼儿进一步理解散文诗的内容为接下来的环节做铺垫 四、朗诵散文诗 “引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点教师首先声情并茂的朗诵散文诗给幼儿做好示范然后让幼儿根据图片分组朗诵最后请个别能力好的幼儿上前朗诵教师要给予积极的评价利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理调动幼儿的积极性从而实现难点的活动目标 五、角色扮演 让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演帮助幼儿加深对散文诗内容的理解丰富幼儿的情感体验 六、创编散文诗 在幼儿理解了散文诗内容的基础上引导幼儿进行创编：小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色请小朋友也来说一说你觉得春雨颜色的以此来激发幼儿的想象力发展幼儿的语言表达能力 七、点题：今天我们学习了散文诗春雨的色彩知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象小朋友还自己创编了散文诗真棒回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧！ 总之在本次活动的设计过程中我自觉地运用纲