完全平方公式集体教案.doc_第1页
完全平方公式集体教案.doc_第2页
完全平方公式集体教案.doc_第3页
完全平方公式集体教案.doc_第4页
完全平方公式集体教案.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四川省资中县第二中学初2013级数学备课组集体备课两数和的平方（四川省资中县第二中学 罗浩）课题：两数和的平方课型：新授课课时：2课时三维教学目标 知识与技能 1完全平方公式的推导及其应用。 2完全平方公式的几何解释。过程与方法 由学生自己探索，归纳得出平方差公式，再通过运用多项式乘以多项式的计算加深对公式的理解、认识，最后通过几何方法进一步加深对平方差公式的理解，形成一定的运用公式计算的能力。 情感态度与价值观 在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神。教学重、难点重点：体会完全平方公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。难点：判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方。教学过程：1、 创设情景，引入新课探究一：1口算：（1） （2） （3） 提问： 成立吗？得出结论：不成立 ，那么，引出新课：问题1：有一个边长为a米的正方形广场，现要扩建该广场，要求将其边长增加b米，试问扩建的正方形广场的面积有多大？（1） 如图：四块面积分别是_、_、_、_（2） 我们可以从两种方式计算总面积： 看成是边长为_的大正方形，S=_ 看成是四块小面积之和，S=_得出结论： 探究二：1口算：（1） （2） 老师提问，学生猜想： 成立吗？学生容易得出结论：不成立 ，那么 从代数的角度看：(a-b)2 = ( )( ) = _= _得出结论：二、小结归纳： 首平方，尾平方，2倍乘积放中间三、范例解析，巩固双基例1、下面计算是否正确？如果不正确，请改正。（1）（2）（3）（4）例2、 计算：练习：填空。（1） （2） （3） （4） 例3、计算：（1） （2） 练习 计算：（1） （2）例4、探究：（1） （2） 总结得出规律： 练习：计算 （1） （2）例5、用完全平方公式计算：练习五：（1） （2）四、归纳总结，反思新知五、布置作业课时：1课时完全平方公式的变化形式：（1）（2）（3）（4）（5）（6）例1、如果a2+ma+9是一个完全平方式,那么m=_。例2、若a2+b2=2,a+b=1,则ab的值为_。例3、已知x-y=4,xy=12,则x2+y2的值是_。例4、计算例5、已知x0且x+=5,
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论