《运动》说课稿范文.doc

运动说课稿范文 （一）、教材分析 1、概述 本节课是造型表现课在本册教材中处于承接的一个环节中前面是第六课星空下一课是我们的奥运教材内容在某种程度上和运动都有一定关联星空是运动到相对静止而运动在某种程度上也是静止的运动无处不在运动和人们的生活紧密联系着想要告诉学生这样一个信息：绘画表现题材中的运动就是时间在绘画形式上的一种凝固；表现运动的方法就是表现运动的瞬间美学习运动规律认识美的运动使学生对表现形式有进一步的认识教材中设计有三个活动考虑到学生的基础不是很好学校地处农村的环境因素还有物质条件的限制故对第三个活动“小雕塑”进行省略而着重于体验然后进行简单的绘制描述 2、教学目标 依据教学大纲和教材要求本着使学生提高对美的感受能力、艺术创造能力和欣赏能力培养学生分析、理解的认知能力确定本课的教学目标为： A、让学生了解运动美的本质特点 B、让学生学习如何分析有关动态线的知识 C、让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态能运用简炼的线条勾勒运动中的人物形象 D、培养学生的分析问题、解决问题的能力 3、教学重点和难点 因为运动的不确定性和时间性确定本课程的重点是“如何分析运动的过程中最具表现力的瞬间”它对学生接下来的表现运动美的过程有重要意义知所以然而然根据运动的本质特点确定“动态线的分析”为本课的难点这关系到课程能否接下去展开以及学生能否了解运动的表现方法、角度的关键课本抽象部分（28面29面）只作简介 （二）教学方法 依据本课程的性质及学生个体与群体的差异我主要采取“直观法”和“启发引导法”以实例为线索充分运用教具、辅助材料不断采用欣赏、分析、启发、归纳相结合的教学方法在实例（教学模特：生活中、同学中常见的动作如投篮、扫地、跑步、田间劳动、教师板书等）的引导下调动学生的积极性和自觉性激发学生的学习兴趣然后渐渐的引导学生由感性认识上升到理性认识努力使每个学生都能够参加到动脑的积极思维中真正的做到面向全体学生使每一位同学都能参与到教学中来运用挂图、实际动作、现场演示来活跃课堂教学激发学生的学习热情提高学习效率使不同层次的学生都有表现的机会（提问不同层次的学生）综合使用不同的教学方法、方式来提高学生的理解能力启发学生的思维让学生知道正确选择的方法 （三）学法指导 着重于学生体验方面创设特定的情景（捡掉地上的物体）让学生切身体会组织学生分组讨论、研究还有利用大量的实例和演示使学生对知识的认识有一个渐进的过程使学生沿着形象简洁、手法概括、表现以象征为主的这样一种思路的前提下进行对学生的启发、引导 （四）教学过程 本节课教学过程由新课程导入、授课、指导、归纳小结四个环节组成 一、新课程导入 1、利用3分钟铃响后有的同学还未及时归位课堂秩序还未安定的这段短时间迅速捕捉班上某位同学匆忙的身影并提醒他就位（说话可大点声使班上学生都能听见） 2、（5分钟） 上课后播放电视连续剧铁道游击队的插曲弹起我心爱的土琵琶 设问：你们能说出这歌曲的名称及出处 学生回答：铁道游击队中战士小波所唱的插曲弹起我心爱的土琵琶 请刚才“匆忙”的那位同学模仿“小波弹琴的动作” 师问：你还记得你刚才匆忙进教室的样子和铁道游击队中战士小波坐在微山岛上面对平静的湖水、夕阳而弹唱弹起我心爱的土琵琶有什么感觉比较试说一说 （行色匆匆、紧张的抒情、平静轻松的）（动作体验） 3、小结：我们生活的这个世界都处在不断的运动变化之中所表现出来的感受也是不一样的请翻开课本第七课运动 二、讲授新课（第一课时） 课堂构成：初步讲解学生讨论讲解比较从而认知练习 1、（10分钟） 欣赏写实雕塑作品 A：首先欣赏雕塑作品掷铁饼者 第一步分析作品的造型手法:具象、写实 让学生了解具象造型可以更直接的感受到客观的现实形象了解写实 就是的对事物进行刻画因为具象手法能更好的捕捉运动的形态 第二步提示：作品从动作和形体（健壮的人体）表现了力量美、 形体美、韵律美 第三步.分析作品的表现角度： 抓住运动过程中的最具表现力、最能说明主题“掷铁饼”的瞬间动作 人物抓住铁饼弯腰做动作即将掷出的刹那 B：展示图片 教师展示各种具典型性动作的图片 目的在于帮助学生感受动作的美感 请同学对不同的动作进行讨论并说一说（让学生先说） 教师对同学的讨论进行收集、归纳板书在黑板上 2、（4分钟） 然后分析在写实基础上进行变形的风（课本中范例） 主要使学生对风和掷铁饼者有一个直观上的比较比较风和掷铁饼者在表现手法上的差异如：写实手法写实基础上的变形夸张、概括、提炼等 3、（10分钟） 在前面两次欣赏过程的基础上着重来认识动态 A先展示各种具典型动作的图片 B然后讲解图中动作的动态线 静止动态：一段时间内相对静止不动的动态如看书 规则性动态：人物进行规律性的重复运动的动态 一种是人的位置不变只是部分肢体处于循环往复的某种运动动态如织毛衣、洗衣等 另一种是人在进行中所做的规律性动作如跑步、骑自行车、插秧、锄草、教师在板书 关键在于要抓住有代表性的动作瞬间一般来说一个动作在开始或结束时较有代表性如人拿锄头挖土当锄头被举起到最高位置或已经入地的瞬间较有代表性和典型性描写快速运动则要反复观察 不规则动态：打球、练武、格斗等突然性动作这部分较难要多练习多积累一些经验才行 动态线：用去曲取直的方法对人体运动趋势的概括注意动态线和水平线构成的角度即倾斜度或垂直关系等倾斜度画错了动态趋势也就错了画人物运动先找准动态线 注意重心（请一位同学做弯腰捡东西的动作然后分析其动作构成的动态线） C接下来展示人体运动示意图并介绍讲解 D让同学将教师的讲解和“第一节B部分同学的讨论”作一个比较 4、（15分钟） 练习 A学生练习：用线条概括出课本中27面“活动一”旁边兰红光的摄影中舞蹈者的运动形态 B教师巡回辅导 C布置：下节课每人带一片树叶 三、第二课时 1、复习导入： 收集展示上节课完成较好的学生练习进行讲评 2、了解抽象的动作美对课本上的范例进行介绍 抽象手法能更好的把握运动的特点在把握动态的前提下对形体进行高度概括 五月的风 稳定的构图螺旋上升的线条表现升腾 怀抱 夸张、对比 其他抽