小组合作学习管理办法及奖惩及表格最新.doc

南阳市第十九中学校管理实施办法改变教师教学方式和学生学习方式，是当前学校发展和师生成长的现实要求与紧迫任务。为进一步深化课程改革，推动我校“学、导、练、评”教学法的全面开展，充分调动学生参与课程改革的积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现制定学生分层分组管理实施办法。一、分层分组：1分组：对学生进行综合测试，按成绩以“S”形方式把全班学生分成若干个组，每小组4-6人；2、每个小组分为4-6个层次：第一层（1号，成绩最优），第二层（2号，成绩次之）.。3、小组特点：（1）相邻两组整体实力相当，所有小组内同号的学生实力相当。这两个组在管理中进行竞争，我们把这两个组称为竞争组。如1A与1B 2A与2B 3A与3B 4A与4B组成为竞争组。相邻两组中同号学生为竞争对手，如1A组的1号与1B组的1号是竞争对手，2A组的3号与2B组的3号是竞争对手，以此类推。 （2）组间同质，组内异质。从小组的构成看，每个小组的成员在性别、性格、家庭情况、学业成绩、能力水平等有明显的差异，这使每个组都成为整个班级的缩影。各小组间力量均衡，便于对各小组的工作成效进行公平的比较和评价，达到了化大班管理为小组管理，提高班级管理效果与效率。同时，由于小组内各成员在各方面的差异，他们可以实现有效的互补、互助与合作，最终促进组内每个成员在认知、个性和社会交往等各方面的提高。（3）小组是一个个学习共同体、利益共同体，小组功能重在发挥管理上的作用，通过管理促进知识构建和有序竞争机制的运行。按上述方法分组后，还应考虑每个小组男女比例、学生性格、学生学科优优劣等因素，对小组的学生进行适当的调整，并且经过一段时间的磨合，可以根据情况对小组的学生再作调整。二、小组间竞争发展1、 小组之间的竞争：每两个相邻小组成为一个竞争组，以每组在每周检测的平均分进行竞争评比决定胜负。可以是单学科，也可以是几个学科的总平均分进行竞争评比，班主任也可以根据综合量化积分进行每天、每周竞争评比。获胜小组每位成员加1A，输的小组向获胜的组虚心学习。排座位时，优胜的小组，自选座位。这样的竞争，使组内学生的利益紧密联系在一起，构建学生学习的“利益共同体”，同时能有效的培养学生的集体荣誉感和团结协作能力，能有效激发学生学习、管理的积极性和主动性，形成“好兵愿学”，“差兵有人管也得学”的局面，真正做到“兵教兵”。2、 竞争组同号组员的竞争竞争组同号学生之间是竞争对手。在竞争中获胜者记1A，输给对手者记1D由于分组之初相邻组同号学生实力相当，这样使每个学生面对竞争对手时充满了自信，从而激起他们的争胜心，激发了他们学习的积极性，促进学生个体的良好发展 这种措施符合初中生争强好胜的心理特点，有利于发挥学生个体学习的主动性和积极性。3、 同组不同号组员的竞争在同一组中相邻号学生（如1号与2号，3号与4号等）进行竞争，在单元测试中连续两次超过自己前面的组员算获胜以此。如果组员在竞争中获胜一次，就上升为本组前一号组员，并加计2A，而前一号组员自动下降。这样的竞争，对原有的分组进行动态的管理，使组员层次能上能下，可以有效的激活小组内组员之间的竞争，促进学生个体的良性发展。三小组长的选拔和培养 1、方法：选择小组长应从分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，尽量避免老师指派。2、选拔标准：态度积极，率先垂范，较强的责任心；学习习惯好，学习能力强，成绩比较优秀；乐于助人，集体荣誉感强。有较强的语言表达能力和组织管理能力；3、培养：小组长是班级管理的执行者、小组长的培养到位了，我们的班级管理起来就会顺畅高效。在开学之初和在新组建班级之初，班主任和任课教师每天都要关注小组长的管理工作，定期召开小组长管理交流、培训会，解决他们在小组管理中的困惑，对他们进行小组管理方式、方法的指导，不断提高小组长的管理水平。四、小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织好每一节课的自学，合作探究、展示、训练、评价等。2、帮助成绩较差学生完成各项学习任务。3、监督各项班规的遵守情况。4、带领小组成员与竞争组进行竞争。记录小组成员加A和竞争组加D情况。（二）组内分工1、每个组设两名组长。2、正组长抓全组同学的学习工作。副组长负责管理纪律，周考评统计。五、小组活动要求1、小组讨论小组先讨论要解决相关问题。组长要做好分工，安排好讨论结论的记录整理和展示，既有方法归纳又有规律总结。讨论要充分，并紧紧围绕本节内容进行。2、展示评价基本要求一般由BC层的同学展示，A B层同学点评或拓展。各小组按教师分工，迅速展示，主动、积极、有序、高效。展示方式可口头或书面，但要完整、简洁、规范。口头展示应声音洪亮、吐字清晰。展示要突出重点难点，规律方法以及疑难问题。非展示同学要认真倾听，并迅速记录或纠错。倾听他人发言：听取发言要专心，眼睛注视对方；努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并思考他说的话是否符合实际，有没有道理；别人发言时，不要随便插嘴打断，有不同意见要耐心听别人说完再提出来；听人发言如有疑问，请被人解释时，要有礼貌如“是否请你”或“你是不是可以”。点评内容包括：a总体评价，如正误等：b答题思路、方法、规律等；c板书、声音、体态等。每个点评学生结束时都要征询其他学生的意见，如问“同学们还有其它补充或有不明白的地方吗？”。学生活动时，教师认真倾听，注意发现学生闪光点和不足，为点拨做准备。对生成性问题和重点疑难要进行启发、引导、拓展、追问、对知识进行深化、提升。 六、竟比评定办法：1、遵守课堂纪律，积极参与小组活动记1A（不做与学习无关的事情）。2、积极展示，展示或评价精彩记2A，一般记1A。3、敢于质疑记记2A;讲解一个疑难问题或提出一个新颖的见解记3A。 4、作业：作业干净、整齐、认真，被表扬记1A。5、胜对手一次记1A、小组获胜一次每个组员记1A、胜上一号组员一次记2A。6、周考核：被评为优秀的课代表、优秀小组长、优秀组员记3A进步明显被老师表扬的同学记3A。7、抽查或考试：大型考试成绩：第1-5名记3A、第6-10名记2A，第11-15名记1A。8、课堂、辅导、自习时间违纪（含课堂诸环节学习不积极主动被老师批评，说话等）一次记1D。9、 作业不认真记1D,不交作业一次记2D10、 异组同号的学生，只要在竞争中输给对手，记1D11、 不负责任的课代表、小组长，发现一次记1D。12、教师提问，测试应注意公平性，给竞争组及同号学生均等的机会。纪律、卫生管理也要纳入纳入评价管理中。六、奖励班主任负责让学生评出周优秀小组（占总