七年级地理上册_第一章 第四节 地形图课件4 中图版

在地图上确定地面高度,用地图描绘我们生活的地方,珠穆朗玛峰8844.43米,大本营到珠峰峰顶高度3643米,绝对高度（海拔）,相对高度,【自主学习】：估算海拔与相对高度,A点海拔米B点海拔米A、B相对高度为米C点的海拔米A、C相对高度为米,B,C,A,自学概念完成学案,相对高度：地面上某一地点高出另一地点的垂直距离。,自学探究：,1.海拔与相对高度哪一个会出现负值？（海拔、相对高度）2.绘制地图时应选取哪一个高度？（海拔、相对高度）为什么？,海拔（绝对高度）：地面上某地点高出平均海平面的垂直距离。,200,600,400,-200,800,平均海平面,CompanyLogo,等高线地形图的绘制,学生活动手捏小山，纸画地图,第一步：捏一个底座与底图形状相同的平顶山，高度为约2厘米。再用另一颜色彩泥将平顶山的高度再增加约2厘米。用第三种颜色彩泥捏一个不高于2厘米高的山顶。最后用滚轴整理一下形成如图所示的山体。,制作材料,底图形状,完成山体,2厘米,2厘米,2厘米,4根彩泥,2根彩泥,1/2根彩泥,用量,思考：如何控制彩泥高度为2厘米,操作步骤（六步法）,我来画一画,思考：如何保持山体不变形地绘制在等高线地形图中？（可以使用教师提供的透明薄片做尝试）,手捏高山，纸画地形,0cm,2cm,4cm,6cm,等高线：地图上海拔相等的各点连接成的曲线为等高线,A,B,思考：A、B两点的海拔是否相同？,性质1：同一条等高线上的各点，海拔相等,100,200,300,缓坡与陡坡,第二步：将小山变形为既有陡坡又有缓坡的山体。尝试根据你的想象画出等高线示意图，并总结规律,等高线性质2：等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。,思考：陡崖的等高线地形图应该是怎样的？,CompanyLogo,陡崖,1、实际形态：垂直或近似垂直的陡坡。2、等高线形态是怎样的？,CompanyLogo,陡崖,1、形态：垂直或近似垂直的陡坡。2、等高线形态：,“重合为崖”,等高线重合的部分,老师带着同学们去爬山秋游。请你分析一下，应该从A、B哪一条线路上山最好？为什么？,A,B,200,400,600,800,学以致用判断坡度的陡缓,缓坡：省力、安全陡坡：费力、危险,选B线路,CompanyLogo,在等高线地形图上识别五种地形部位,山顶山脊山谷,鞍部陡崖,山顶,1、形态：山体的最高部位2、等高线形态：,“最高为顶”,山脊：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,1.尝试在小山上捏出山脊和山谷。2.在学案对应方框内尝试画出山谷和山脊的等高线示意图并总结特征,山脊：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,鞍部：两个相邻山顶的中间部位,将两个小组的小山组合在一起（如图所示），并尝试绘制鞍部的等高线示意图。,山脊：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,“凸低为脊”,“凹高为谷”,山脊：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,“凸低为脊”,“凹高为谷”,“山谷有溪”,“双闭藏鞍”,鞍部：两个相邻山顶的中间部位,将两个小组的小山组合在一起（如图所示），并尝试绘制鞍部的等高线示意图。,【小结】：在等高线地形图上识别五种地形部位,最高为顶,凸低为脊,凹高为谷,双闭藏鞍,重合为崖,小组PK:看看你能找出哪些地形部位？,等